信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的教與學(xué)探析

金巨波（黑龍江財經(jīng)學(xué)院，哈爾濱150025）

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信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的教與學(xué)探析

金巨波
（黑龍江財經(jīng)學(xué)院，哈爾濱150025）

摘要：為了打破我國傳統(tǒng)教育模式，更好地發(fā)展現(xiàn)代化信息教育，不斷加快教育改革和創(chuàng)新，針對信息技術(shù)與教育教學(xué)融合問題展開了簡要的分析和論述，希望能夠更好地發(fā)揮教學(xué)信息化手段和作用，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的現(xiàn)代化高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；集成創(chuàng)新；教育模式

當(dāng)今社會是一個科技信息全球化的時代，以信息化帶動教育教學(xué)已經(jīng)成為社會時代發(fā)展的主流趨勢。以下從信息化戰(zhàn)略發(fā)展的角度討論信息技術(shù)與教育教學(xué)融合問題，更加全面細(xì)致地了解現(xiàn)代信息化環(huán)境下教與學(xué)之間的關(guān)系。

1　信息技術(shù)與教學(xué)深度融合的意義及方法

1.1教育信息化的意義

教育信息化開啟了我國現(xiàn)代化教育新的歷程，打破了傳統(tǒng)教育的限制，帶動了我國教育事業(yè)的發(fā)展和變革，是我國教育現(xiàn)代化目標(biāo)實現(xiàn)的主動力和重要支撐。我們可以通過以下幾方面進(jìn)行簡要的分析和論述：

推動教育公平，實現(xiàn)教育資源貢獻(xiàn)。建立學(xué)習(xí)型社會、提高教育質(zhì)量有著顯著作用。能夠有效培養(yǎng)具有國際競爭力的人才和實現(xiàn)創(chuàng)新教育模式的轉(zhuǎn)變。

1.2教育信息化實現(xiàn)的方法、途徑及手段

教育信息化途徑、方法就是指本文所要闡述的信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，手段則指充分發(fā)揮現(xiàn)代化信息技術(shù)優(yōu)勢，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。教育信息化體系建設(shè)可概括為以下五項內(nèi)容：第一，建立教育信息化技術(shù)與設(shè)備、研究及成果轉(zhuǎn)化基地。第二，開發(fā)新技術(shù)、裝備，不斷開展新技術(shù)教育研究。第三，深入研究教育信息化教學(xué)模式，掌握信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合發(fā)展規(guī)律。第四，采用信息化教育試點，通過實踐完善信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合。第五，時刻掌握教育信息化整體發(fā)展趨勢，建設(shè)教育信息化研究機(jī)構(gòu)，為其長期可持續(xù)發(fā)展提出有效的意見和建議。

“整合”已經(jīng)被“深度融合”逐漸取代，這也說明它是目前能夠真正實現(xiàn)教育結(jié)構(gòu)改革的有效途徑。而“深度融合”與“整合”的本質(zhì)區(qū)別就是前者是在積極利用技術(shù)優(yōu)化“教與學(xué)環(huán)境”、“教學(xué)方式”上完成教學(xué)變革，后者僅是粗淺的將信息技術(shù)運用到教學(xué)中，沒有觸及教學(xué)結(jié)構(gòu)改革的本質(zhì)。

課堂是教學(xué)活動的主要場合，也可以說課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)變革就是完成教學(xué)結(jié)構(gòu)變革的重要一步。教師、學(xué)生以及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體是課堂教學(xué)四要素，教學(xué)結(jié)構(gòu)改革就是改變教學(xué)四要素的地位和作用。改變傳統(tǒng)教學(xué)思想，將學(xué)生變?yōu)橹R結(jié)構(gòu)的主要構(gòu)建者和加工主體，化被動為主動，讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)掌握知識的主要引導(dǎo)者和組織者，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)資源優(yōu)勢，轉(zhuǎn)變依賴單一教材的教學(xué)方式，科學(xué)利用教學(xué)媒體，使其成為學(xué)生學(xué)習(xí)、交流、合作的主要工具。

2　信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的深層含義

經(jīng)過長期教學(xué)實踐分析和研究，我國提出了“信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合”的現(xiàn)代化教育理念，其根本目的在于推動教育教學(xué)改革發(fā)展、全面實現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)的相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。這一教學(xué)根本目標(biāo)的實現(xiàn)不能夠單純依賴信息技術(shù)對教學(xué)環(huán)境和設(shè)施的改進(jìn)，應(yīng)當(dāng)真正做到教學(xué)理念上的更新，才能夠更好地完成教育方法和教學(xué)方式的變革。通過現(xiàn)代信息化理念與教學(xué)思想的結(jié)合，建立教育教學(xué)信息化模式，建立以知識傳授、能力素質(zhì)培養(yǎng)為主的現(xiàn)代化教學(xué)方式，根據(jù)現(xiàn)代社會需求，充分利用現(xiàn)代化教育資源優(yōu)勢，打破傳統(tǒng)教育教學(xué)限制，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量和效率。做好信息技術(shù)同教育教學(xué)的融合，從本質(zhì)上促進(jìn)教育信息化發(fā)展，滿足我國教學(xué)信息化改革要求。

“融合”不是應(yīng)用，它是教育教學(xué)與信息技術(shù)的相互促進(jìn)，互為補(bǔ)充。信息技術(shù)推動了教育教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步，教育教學(xué)也為信息技術(shù)發(fā)展指明了方向。教育培養(yǎng)人才，技術(shù)應(yīng)用人才，人才推動科技，科技帶動教育，這是一個知識循環(huán)過程，是教育結(jié)構(gòu)改革的真正原因，只有不斷為教育事業(yè)注入活力，才能實現(xiàn)教育教學(xué)的長期可持續(xù)發(fā)展，才能夠不斷壯大我國人才隊伍。我國教育學(xué)者就曾指出信息技術(shù)與教學(xué)整合就是一味的強(qiáng)調(diào)技術(shù)應(yīng)用，是教育信息化的細(xì)枝末節(jié)，并未觸及教育結(jié)構(gòu)改革的本質(zhì)。每位教育工作者都應(yīng)提高自身教育教學(xué)思想高度，不僅要善于信息化技術(shù)應(yīng)用，同時還能夠使其融入到教學(xué)活動中，實現(xiàn)真正意義上的教育信息化改革，更好地完成現(xiàn)代化教育教學(xué)改革任務(wù)，建立新型課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，運用人本思想，掌握“信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合”的深層含義。

3　信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合當(dāng)中教與學(xué)的研究思路

經(jīng)長期實踐經(jīng)驗總結(jié)，教育信息化切忌一味的喊口號，大搞教育硬件改革，應(yīng)當(dāng)重視課堂教學(xué)實際應(yīng)用，信息技術(shù)在實際教學(xué)應(yīng)用中會存在一定的困難，如果不能持之以恒，教學(xué)成效也會差強(qiáng)人意。因此，我們應(yīng)當(dāng)放眼世界，從教育整體考慮教育改革和發(fā)展問題，將信息技術(shù)運用到教與學(xué)的主戰(zhàn)場，全面落實信息技術(shù)在教與學(xué)活動當(dāng)中的應(yīng)用，使師生能夠在日常教學(xué)活動中接觸到現(xiàn)代化信息技術(shù)，了解當(dāng)前社會發(fā)展動態(tài)，不斷提升教學(xué)方法，不斷推陳出新，在教育教學(xué)改革的過程中要大膽嘗試、小心求證，在現(xiàn)有的教育教學(xué)資源的基礎(chǔ)上不斷挖掘新技術(shù)、應(yīng)用。根據(jù)社會需求和學(xué)習(xí)者需求，科學(xué)合理安排教學(xué)活動，利用現(xiàn)代化信息手段不斷推動教學(xué)模式、學(xué)習(xí)方式的真正轉(zhuǎn)變。只有從思想上真正意識到信息技術(shù)與教育教學(xué)的關(guān)系，重視信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的運用，真正發(fā)揮信息技術(shù)作用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的切身體驗，尋找到信息技術(shù)與教育教學(xué)相融的意義，找到二者的融合點，做到信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，才能夠真正幫助我國不斷提高教學(xué)質(zhì)量、推動教學(xué)改革。

學(xué)無止境，信息技術(shù)教育應(yīng)用同樣如此，不論取得什么樣的成績、掌握了何種教育內(nèi)涵，都不能停滯不前，只有不斷的創(chuàng)新才能為技術(shù)發(fā)展、應(yīng)用增添活力，才能夠為教育事業(yè)尋找到新的方向和目標(biāo)。社會是發(fā)展進(jìn)步的，教育信息化也不能停留在某一階段，教育教學(xué)與信息技術(shù)是相互促進(jìn)、互為動力的，教育需求和發(fā)展要求信息技術(shù)不斷創(chuàng)新，信息技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步帶動了教育教學(xué)的革新。信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用為學(xué)習(xí)者帶來了極大的便利，是開展個性化教學(xué)的一大助力，是提高教學(xué)質(zhì)量、推動教育信息化發(fā)展的真正渠道。

根據(jù)黨中央的“十二五”教育工作任務(wù)，我們能夠認(rèn)識到信息技術(shù)對當(dāng)今教育教學(xué)發(fā)展的重要性，教育信息化首先就是要做好信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，重視信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。要落實信息技術(shù)在課堂教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，利用現(xiàn)代信息化資源優(yōu)勢豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教育教學(xué)的廣度和深度，不斷推動信息技術(shù)在教育教學(xué)活動中應(yīng)用程度，通過建立“名師課堂、專題課堂”等方式增強(qiáng)信息技術(shù)的運用，建立信息化課堂學(xué)習(xí)交流平臺，加深師生、生生之間的交流互動，貫徹落實信息技術(shù)在課堂教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，重點強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)應(yīng)用載體，重視對新型教學(xué)模式探索。爭取做到教育培養(yǎng)人才，人才發(fā)展科技，科技帶動教育，更好地推動我國社會主義科技長期可持續(xù)戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，使我國盡早成為世界科技創(chuàng)新大國，占據(jù)科技領(lǐng)先地位。

4　結(jié)語

建立信息時代新型教學(xué)模式是我國面向教育信息化未來的唯一渠道，是推動我國教育事業(yè)不斷向前發(fā)展的主動力?，F(xiàn)代教育工作者應(yīng)當(dāng)積極投身到教育教學(xué)研究中，以便于更快更好地建立教學(xué)互動交流模式，完成教學(xué)結(jié)構(gòu)變革。

參考文獻(xiàn)：

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［3］羅樂.網(wǎng)絡(luò)通訊環(huán)境下的高校教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)研究［J］.軟件導(dǎo)刊，2012，（08）：241.

課題項目：互聯(lián)網(wǎng)+背景下信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合研究（FHB130455- 199）；基于開放在線教學(xué)的產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式的研究（GJB1215055）

The Exploration of Teaching and Learning of Information Technology Integrated with Education

JIN Ju-bo
(Heilongjiang University of Finance and Economics, Harbin 150025, China)

Abstract:In order to break China's traditional mode of education, better develop the modern information education, accelerate reform and innovation of education, this paper made the brief analysis and discussion of integration of information technology and education, hoping to better play the role of teaching information technology and cultivate more modern high-quality talents.

Key words:Information technology; Integrated innovation; Education mode

中圖分類號：G434

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：1674-8646（2016）02-0074-02

收稿日期：2015- 12- 06