班主任，如何讓學(xué)生喜歡你

廣西蒼梧縣石橋中學(xué) 潘華穎

身邊很多老師都有這樣感受，當(dāng)班主任真累。在十年的班主任經(jīng)歷中，我感受是“痛與快樂(lè)同在，但快樂(lè)的時(shí)候居多”，因?yàn)榭吹阶约旱膶W(xué)生在健康成長(zhǎng)、在融洽的氛圍中汲取知識(shí)，在平日中能主動(dòng)與我分享煩惱與快樂(lè)，自己再苦再累都感覺(jué)是值得的。嚴(yán)格來(lái)說(shuō)當(dāng)班主任不容易，當(dāng)學(xué)生喜歡的班主任更不容易，在當(dāng)班主任的過(guò)程中我深有體會(huì)。

一、深入學(xué)生生活，建立融洽的師生平等關(guān)系

俗話說(shuō)“親其師，信其道”，融洽的師生關(guān)系具有一種無(wú)可比擬的向心力，當(dāng)學(xué)生信任了老師就能轉(zhuǎn)化為一股教育力量。所以在平時(shí)里注意多深入學(xué)生生活，理解學(xué)生需要什么喜歡什么，尋找學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的閃亮點(diǎn)、尋找平等師生關(guān)系的話題。在與學(xué)生相處的日子，我力求做到學(xué)生有問(wèn)必答、有難必幫，真正在思想、學(xué)習(xí)和生活上關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。在教育學(xué)生的過(guò)程中必須要讓他感到老師的真誠(chéng)，他才能心悅誠(chéng)服的接受老師的教育，也只有這樣才可能達(dá)到心靈上的溝通，從而產(chǎn)生共鳴。對(duì)于有缺點(diǎn)有錯(cuò)誤的學(xué)生，絕不能一味地訓(xùn)斥，一定要把握好度，不要把老師的權(quán)威擺得高高在上的，應(yīng)該耐心聽取他們的解釋，尋找引導(dǎo)教育的切入點(diǎn)，有時(shí)更應(yīng)該角色互換，老師站在學(xué)生的立場(chǎng)看待所發(fā)生的問(wèn)題，同時(shí)讓學(xué)生以老師的角度來(lái)思考自己所出現(xiàn)的問(wèn)題，這樣就可以達(dá)到共同的認(rèn)識(shí)并能更好的達(dá)到教育目的，自然地同學(xué)們也愿意把他們內(nèi)心深處的想法坦白地告訴我。這時(shí)，我會(huì)為他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助他們解開心中的結(jié)。

二、愛(ài)心感化學(xué)生心靈，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：教育教學(xué)的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)學(xué)生，高尚純潔的愛(ài)，是開啟學(xué)生心智的鑰匙，是點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火種。作為受教育的學(xué)生，他們也是一個(gè)個(gè)有感情、有靈性的活生生的人，他們也有自己獨(dú)立的人格，有著強(qiáng)烈的自尊心，每一個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)護(hù)、關(guān)心和尊重。作為班主任，應(yīng)以寬廣的胸懷，熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生，應(yīng)以發(fā)展的眼光客觀公正地看待每一個(gè)學(xué)生，要給每一個(gè)學(xué)生盡可能多的鼓勵(lì)，盡可能多的信任，盡可能多的賞識(shí)，盡可能大的尊重，即使學(xué)生身上有這樣或者那樣的缺點(diǎn)，因?yàn)槲覀兌济靼自趯W(xué)生身上描繪的應(yīng)該是蔚藍(lán)的天空而不是灰暗的世界，只有當(dāng)學(xué)生沐浴在老師愛(ài)的陽(yáng)光下才能激發(fā)他們內(nèi)在的潛力。所以每當(dāng)學(xué)生有煩惱時(shí)我會(huì)及時(shí)疏導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生有病時(shí)我會(huì)親自帶他去醫(yī)院就診，當(dāng)他們生日時(shí)我會(huì)適時(shí)送出自己的祝福，當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí)我會(huì)耐心教導(dǎo)并給他們改過(guò)的機(jī)會(huì)。記得自己接手一個(gè)八年級(jí)的普通班，學(xué)生的成績(jī)固然不怎么樣而紀(jì)律尤其差。接手后我沒(méi)有大張旗鼓地開展制訂班級(jí)規(guī)定與目標(biāo)，也沒(méi)有針對(duì)那位學(xué)生進(jìn)行專門的批評(píng)教育，而是深入學(xué)生當(dāng)中了解學(xué)生對(duì)自己的理想班級(jí)是怎樣的，在學(xué)生參與下制訂出班級(jí)目標(biāo)與制度，并且大家承諾一定做到，在開始收到了很好的效果，班級(jí)的違紀(jì)明顯減少并多次得到學(xué)校的表?yè)P(yáng)，但班中有個(gè)叫李洪的學(xué)生卻讓人不省心，班級(jí)中出現(xiàn)違紀(jì)的問(wèn)題幾乎都有他的份，針對(duì)他的情況我決定樹立他為教育轉(zhuǎn)化典型。在與他談話之前，我先與任課老師、同學(xué)了解他的詳細(xì)情況并進(jìn)行了一次他不在場(chǎng)的家訪，我發(fā)現(xiàn)李洪在家里與在學(xué)校完全是不同的兩個(gè)人：由于是單親家庭很多家務(wù)問(wèn)題都要自己完成，甚至還要照顧弟弟妹妹，所以在父親的心目中他是懂事孩子、在弟弟的心目中他是個(gè)好哥哥；然而在學(xué)校中他是個(gè)調(diào)皮搗蛋、邋遢的學(xué)生。我記得很清楚有一次與他談話時(shí)，他身上穿著一身臟而舊的衣服、眼神中充滿戒備，為了緩解他的對(duì)抗情緒，我只是與他聊聊他的弟弟妹妹還有家里的情況，很自然的聊開了，這樣逐步聊到他的學(xué)習(xí)生活。通過(guò)交談我知道了他并不是想象的不可救藥，他的搗蛋與對(duì)抗很多是為了引起別人的注意從而得到大家的關(guān)注，他也想做好但在老師同學(xué)的眼中得到的是不信任，他的遲到早退多數(shù)是做家務(wù)而耽誤的。針對(duì)這些，我提出了一些要求，同時(shí)希望他不但在生活上而且在學(xué)習(xí)上也應(yīng)該成為弟弟妹妹的榜樣。從那以后李洪的壞毛病少了很多，有時(shí)還能主動(dòng)協(xié)助班干維持班級(jí)衛(wèi)生、紀(jì)律。通過(guò)李洪我認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生少一點(diǎn)責(zé)罵多點(diǎn)鼓勵(lì)、少一點(diǎn)漠視多點(diǎn)關(guān)愛(ài)與幫助，學(xué)生自然會(huì)用良好的表現(xiàn)來(lái)回報(bào)的。

三、言傳身教，帶動(dòng)學(xué)生

身體力行，從小事做起，是一個(gè)貌似容易卻難以做到的自我要求。當(dāng)我們每天要求學(xué)生不遲到的時(shí)候，我們是否也存在遲到的呢；當(dāng)我們每天檢查班級(jí)衛(wèi)生區(qū)清潔情況時(shí)，我們某些老師卻瀟灑地掉一地?zé)燁^；當(dāng)我們要求學(xué)生注意儀容儀表時(shí)有否注意自己的穿著呢，不可否定，這些現(xiàn)狀的真實(shí)存在無(wú)形中降低學(xué)生對(duì)老師的信服。尤其作為班主任，首先要端正自己的思想，從小事做起，從自己做起，身正為范，時(shí)時(shí)、事事給學(xué)生以楷模作用，只有這樣教育才能達(dá)到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的境地。在實(shí)際的工作中我非常注意自己在學(xué)生心中的形象，要求學(xué)生做到的我都帶頭做到，比如在每上一節(jié)課前我都會(huì)在預(yù)備鈴響時(shí)到達(dá)教室門口等待上課，教室有紙團(tuán)垃圾我都會(huì)彎腰撿到垃圾桶，自然的學(xué)生都按時(shí)上課了，教室都保持比較干凈了。某位先賢說(shuō)過(guò)：“對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師的人格魅力是任何力量都不可代替的?！崩蠋煴旧砭褪菍W(xué)生學(xué)習(xí)的一本活生生的教科書，書的好壞就看老師如何編寫，永遠(yuǎn)不要輕視潛移默化的影響。

四、精湛的教學(xué)技能與淵博的專業(yè)知識(shí)吸引學(xué)生

作為專業(yè)的教師就必須具有淵博的專業(yè)知識(shí)與靈活駕馭課堂教學(xué)的能力，誰(shuí)都希望自己的班主任是一位無(wú)所不知、無(wú)所不能的人，雖然這不是我們凡人所能做到的，但我們可以做到認(rèn)真鉆研教材了解學(xué)生從而尋找靈活多變的教學(xué)方法，在教學(xué)中使各個(gè)層次的學(xué)生都學(xué)有所得。初為人師時(shí)，時(shí)刻注意緊抓書本內(nèi)容，深入淺出地評(píng)析，自認(rèn)都講得很好了但學(xué)生總是不能完全掌握，課余與同學(xué)聊天問(wèn)到原因，學(xué)生反映：“老師你的課比較煩，比較容易使人睡覺(jué)，你講的書本都有，沒(méi)什么可聽的?！弊源宋視r(shí)刻注意處理教材并做好備學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)成績(jī)逐步提高，得到更多的學(xué)生喜歡與肯定。當(dāng)然作為班主任不能僅僅局限于自己的學(xué)科還需要熟悉更多的知識(shí)與技能，這樣才能及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)與幫助。

總之，班主任只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力和自身素質(zhì)，并用淵博的知識(shí)、高尚的情操，科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀給學(xué)生以春風(fēng)拂面般的沐浴，才能得到學(xué)生們的喜愛(ài)和尊敬，才能做一位學(xué)生喜歡的班主任。