如何激發(fā)中學生對歷史課的學習興趣

云南省玉溪市華寧縣第六中學 劉金煥

“興趣是最好的老師”。它不但是學習的基礎，同時也是學習的動力?？鬃釉弧爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分摺?，可見一個人的興趣對其學習和活動的效率有著至關重要的作用。興趣，既可以引導，又可以培養(yǎng)。對學生來說，過分壓抑的情緒、緊張的師生關系、單調的學習過程，都會導致他們自我表現(xiàn)能力和興趣的抑制，甚至是產(chǎn)生恐懼。因此，在課堂上教師要最大限度地營造寬松的課堂氣氛，最大限度地組織學生平等參與，只有在這種愉悅的課堂氣氛中，學生才能夠精神振奮，注意力集中，興趣濃厚，進而樹立自信心和激發(fā)學習的興趣。

一、影響學生對歷史課學習興趣的原因

（一）家長方面原因

興趣是學習的開始，是成功的秘訣。然而，在應試教育思想還未徹底根除的廣大農(nóng)村，相當一部分家長認為只要把主科（語文、數(shù)學、英語）學好就行了，其它科差不多就行了，特別是（歷史、地理、生物）認為是副科，更是基本上不存在。例如，有一次家長會上交流時，講起中考科目及占分比例時，竟然有一半的家長在引導教育孩子時，都是無視史、地、生這些科目的。

（二）學校方面原因

由于歷史中考占分較少，學校在安排課時，也是隨心所欲，根本不按教學規(guī)律去科學、合理地安排。學校組織的每次月考或練兵都只安排語文、數(shù)學、英語、物理、化學，而歷史學科卻不安排，這就導致了學生平時所學的知識內容沒有得到及時的掌握和鞏固，所以，學生歷史成績始終是不理想。比如，一次初三縣模擬考試，歷史及格率只有22%左右，但是學校還是沒有采取有效的改進措施。

二、激發(fā)學生對歷史課學習興趣的措施

（一）重視課文中導語部分，優(yōu)化導語結構，激發(fā)學習興趣

導語是一堂課成功的基石，導語的效用在于用生動形象的語言來縮短老師與學生之間的距離。教材中每課都設置了導入框，上課前，先讓學生閱讀導言部分，誘發(fā)學生的好奇心和求知欲，教師根據(jù)教材內容，設計出引發(fā)學生學習興趣的導語。例如，學習《漢字的演變》時，教師可以先寫出一些甲骨文，讓學生猜一猜文字所表達的含義，這些文字后來又是怎樣發(fā)展的？以這樣的方式來導入課，就讓學生感到新奇、有懸念、有興趣，自然而然就將學生的興趣激發(fā)起來了。

（二）良好的家庭教育是激發(fā)學生學習歷史的重要保障

家長良好的行為習慣可以激發(fā)孩子學習歷史的興趣。家庭教育在一個人的成長和發(fā)展過程中的作用是不可低估的，家長的良好行為習慣對子女的影響是任何人都無法代替的。父母是孩子的第一任教師，父母和長輩的言行舉止、行為習慣時刻都在潛移默化地影響著孩子。例如，有的家長在看電視時，喜歡看一些有關歷史方面的事件、變革和發(fā)展等，這就無形中給了孩子一種影響和激發(fā)，使孩子有一種熱愛歷史的意識和觀念，從而培養(yǎng)和激發(fā)了他們學習歷史的興趣。

（三）豐富教學內容和方法，提高學生對歷史課的興趣

1.合理利用網(wǎng)絡和多媒體進行教學

如在講《中國人民站起來了》這一節(jié)內容時，我在上課前五分鐘讓學生進教室，觀看電影《開國大典》中的“毛主席莊嚴宣告”片段，看完片段后，我開始與學生進行問答交流：（1）同學們：剛才我們觀看的是什么電影？學生回答：《開國大典》。（2）它反映了中國歷史上的什么事件？學生回答：中華人民共和國的成立。（3）從所學的歷史知識來看，中華人民共和國的成立，是什么革命的勝利？學生回答：新民主主義革命。同學們想了解開國大典的盛況嗎？這節(jié)課我們共同來探討這些問題。學生就非常感興趣，注意力一下子就集中起來了，他們急于知道這些問題的答案。

2.歷史教學中要適當設置疑問

在歷史教學中“設置疑問”的方法很多，教師在“設置疑問”時要有目的性、預見性、針對性、時效性、可操作性，這樣既能引發(fā)學生的思考，又能使學生在教學過程中積極地去探索解決問題的方法和途徑，從而激發(fā)學生的學習興趣。比如，講一國兩制內容時，先播放歌曲《七子之歌》，然后問學生“七子指哪七個地方？它們當中的倆子是何時回歸祖國的？它們的回歸有何重大意義？”讓學生帶著問題進入學習。

（四）以教師的人格魅力去吸引學生

1.不要歧視差生，要一視同仁，要善于發(fā)現(xiàn)他們的亮點

在歷史課教學中，我對于任何一個學生都一視同仁，決不忽視或冷漠那些各方面暫時落后的學生，這樣會挫傷他們的學習積極性。例如，有一個男生，平時不喜歡讀書，上課有時候連書都懶得拿出來，可這位男生籃球打得非常好，他們班籃球比賽他是主力，只要他們班有籃球比賽，我一定去觀看。于是在課堂上，我抓住這個機會表揚了這個男生，說他是一個非常聰明、反應又快的學生，如果能把心思花在學習上，成績一定不會差。從此之后，課堂上他開始認真聽課，做筆記，在期中考試中，成績一躍而上?？梢姽膭畹牧α渴菬o窮的，它不但能夠挖掘學生的內在潛力，同時可以激發(fā)學生的學習興趣。

2.用愛心去感化學生

親其師，才能信其道。學生是有感情的，相信你，就聽你的，你做的任何事他都喜歡；不信你，就不聽你的，你做的任何事他都不喜歡。例如，初二年級的一個女生，學習成績較差，找她談了多次，就是沒有變化，后來，從其他同學那里得知，她很小的時候母親就離世，父親一個人帶著她，這是一個缺乏母愛的學生。剛好正是冬季，有一次我站在她們班教室門口，她過來和我聊天，見她衣服穿得很單薄，我問她，怎么不穿毛衣，不冷嗎？她說沒有，后來我想了一下她的實際情況，說“晚上下自習你到我家來，我拿兩件毛衣給你”，她說“不用，老師，我不冷”，其實，我知道她是不好意思，才這樣說的。然后，我用休息時間跟她談了很多交心的話，同時，也講了很多像她這樣情況并且成功的事件。最后，她坦然地接受了我對她的關心和幫助，從此之后，她對歷史課產(chǎn)生了濃厚興趣，學習成績也直線上升。因此，教師的關愛、學生的信任是激發(fā)興趣的有效方法。

總之，興趣是學習的基礎，也是學習的動力。注重激發(fā)學生的學習興趣，是現(xiàn)代教育教學改革的終極目標，也是現(xiàn)代教師在教學中所面臨的課題。