充分運用現(xiàn)代信息技術，提升家園協(xié)作的有效性

四川省攀枝花市實驗幼兒園 李 藝

記得幾年前，常常會有家長打電話給我：“李老師，你們平常都教了些什么??？每天回來我問孩子，怎么一問三不知呢？”家長開放日活動，收集家長的意見、建議時，也總能看到有家長提出“希望幼兒園能經(jīng)常邀請家長參加幼兒園的教育教學活動”。由此可見，家長是多么渴望了解孩子們在園的學習、生活情況，了解孩子的一舉一動，了解老師如何組織教育教學。于是，我開始反思：為什么家長會問這樣的問題？為什么會提這樣的要求？我認為，主要是由于家園間溝通太少，互動不足造成的。一是信息溝通交流的渠道少。二是家長與老師間的互動少。三是父母對幼兒階段教育重要性的輕視。

《幼兒園指導綱要》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”可見，家庭和幼兒園兩方面必須相互配合，家園合作才能共同促進幼兒身心的健康發(fā)展。我開始思考，探索運用現(xiàn)代信息技術促進家園和諧溝通的途徑和策略，努力實現(xiàn)新型的家園網(wǎng)絡互動，家家互動，以更快、更廣的方式讓家長了解幼兒園的工作流程，看到老師們的辛勤付出，掌握孩子的生活，學習情況，爭取家長的理解、支持和主動參與，提升家園協(xié)作的有效性。

一、變傳統(tǒng)家長會為“動感天地”

為了讓家長會變得輕松、愉快、有趣，我充分運用現(xiàn)代信息技術設計了家長會的各個環(huán)節(jié)。

1.開好頭，利用好家長會前的等待時機

于是，我們將孩子們在園一日生活的情景用手機抓拍下來，早操，上課，手工，游戲，吃飯，睡覺，表演等，并盡可能的照顧到全體幼兒，讓每個孩子都有亮相的機會，然后制作成一段視頻，在家長會正式開始之前播放，既可以避免早到的家長無聊的等待，又可以讓家長全面，具體的了解幼兒園一日活動的各環(huán)節(jié)和孩子在園的情況。

2.鋪好路，設計好家長會過程中的互動

在接下來的家長會中，老師首先將本次會議的重點通過PPT展示給大家，如幼兒園的要求，班級工作要求等，再針對之前視頻中的一些具體事例進行針對性的講解，說明這樣做的重要性，比如，洗手的正確方法，進餐過程中餐具的使用，安靜進餐，不挑食等要求。

二、借助家長QQ群，微信等平臺加強家園間聯(lián)系與溝通

我們在新小班做了一項關于家長手機QQ，微信等開通使用情況的問卷調(diào)查，共收到有效問卷39份。

結果顯示，39戶被調(diào)查家庭都有使用QQ或微信，并且都習慣了每天登錄，其中61.5%的家庭上網(wǎng)時間超過了一小時。愿意與老師進行線上交流的家長達到100%，而愿意面對面交流的家長僅有72%。為此，我們順應家長的意愿，創(chuàng)建了班級QQ群。

1.實時傳遞最新教育動態(tài)

我們將孩子們每天在園運動、學習、游戲、進餐、午睡的情況用手機抓拍下來，上傳到QQ群中，讓家長們可以隨時了解。

此外，每逢重大活動，如“六、一”“元旦”慶?；顒?，“國旗下表演”“讀書節(jié)”“愛心義賣”等，我們都將拍攝的照片和視頻上傳到群空間保存，一來便于家長們觀看和下載，另一方面，也為孩子們整個幼兒園生活留下珍貴的記憶，到孩子們畢業(yè)時將這些素材整理成集，刻錄成光碟成為孩子們的電子成長記錄冊。

2.家園互動，真誠對話

每個孩子都是一個獨特的個體，每個孩子都會有自己的優(yōu)點和小毛病，需要我們與家長進行個別交流與溝通，鑒于家長們更愿意以網(wǎng)絡溝通的方式，我們便通過QQ或微信“私聊”，將孩子的“優(yōu)點”和“問題”與家長進行了一對一的真誠對話，能抓拍到照片或視頻的就盡量用事實進行描述。

當孩子們犯了錯，或是寶爸寶媽們遇到育兒問題了，我也會通過網(wǎng)絡耐心的一一給他們講解，并提出科學合理的解決策略，幫助他們提高育兒技能，共同為培養(yǎng)健康，快樂的寶寶而努力。

3.快速高效的信息發(fā)布與反饋

班級工作常常會有一些臨時通知或信息發(fā)布，過去只能依靠逐個打電話，不僅費時，費錢，一些家長還因為電話號碼登記有誤或頻繁換號碼而無法通知到本人。至從建立班級QQ群后，我們要求所有家長入群，每天關注群內(nèi)有無新消息發(fā)布，只要看到有班級通知，需回復“收到”或“知道”。

4.共享資源，共同管理

在班級管理中，協(xié)調(diào)好老師與家長之間、家長與家長之間、幼兒與幼兒之間、幼兒與家長之間的關系，需要大量的時間和精力，一個人的精力畢竟有限。但如果讓家長們共同參與進來，共同管理，情況就不一樣了。比如，我們鼓勵家長們將看到的優(yōu)秀育兒經(jīng)驗，美文，親子游戲，手工制作等上傳到群空間共享，幾年下來，家長們上傳了幾百篇，就像一個電子圖書館，無論誰需要都可以去免費查閱，下載。

現(xiàn)在，我不再是一個人孤軍作戰(zhàn)，我有眾多的家長作我的后盾和助手。當一個家長有疑問時，立刻會有許多家長出來解釋；當我們班級要籌劃一項活動時，會有許多家長幫我們出主意，當我們需要人手時，會有許多家長主動來園幫忙……

現(xiàn)在，我們的班級QQ群，不僅有本班的老師，家長，我還邀請了已畢業(yè)幼兒家長，小學，中學的老師以及幼教專家加入，旨在通過他們向家長們提供有益的經(jīng)驗和幫助，減少孩子入學后家長的焦慮與困惑，幫助孩子們盡快適應學校生活。

現(xiàn)代信息技術的運用，為家園合作開辟了一條嶄新的途徑，增加了教師與家長交流的手段，老師與家長信息技術環(huán)境下的交流互動，消除了家長和教師的距離，成為了家長與老師，家長與家長思維碰撞，廣泛交流，快速溝通的平臺。教育的雙向互動在這里得到了淋漓盡致的發(fā)揮，使家教指導更具有針對性、實效性，通過網(wǎng)上互動，不斷提高班級管理的水平和質(zhì)量，在班級管理中形成一種開放式的全體參與、全方位的民主管理形式，形成了幼兒園、家庭、社會三位一體的優(yōu)勢互補、資源共享的“教育小環(huán)境”，家長滿意率由一年前的81.3%增長至現(xiàn)在的99.5%，提高了家園協(xié)作的有效性。