高校輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用

唐榮斌

（集美大學(xué)教師教育學(xué)院，福建廈門361021）

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高校輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用

唐榮斌

（集美大學(xué)教師教育學(xué)院，福建廈門361021）

學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校發(fā)展的重要內(nèi)容之一，也是衡量高校教育教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志。本文通過分析當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的主要問題，以及高校輔導(dǎo)員對高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的特殊優(yōu)勢，提出輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的積極引導(dǎo)途徑。

高校；輔導(dǎo)員；學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)風(fēng)，概括的說，就是學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)風(fēng)貌的綜合表現(xiàn)。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，應(yīng)該具備堅定的政治方向、明確的學(xué)習(xí)目的、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和嚴(yán)格的學(xué)習(xí)紀(jì)律，是一種無形而巨大的精神力量，對于促進(jìn)學(xué)生的思想品德、價值觀念、行為方式、以至于情感有著潛移默化的作用。高等院校是培養(yǎng)祖國現(xiàn)代化建設(shè)棟梁之才的重要基地，如果沒有良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，就很難培養(yǎng)成符合新時期的合格人才。優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成，能促進(jìn)高等院校教育事業(yè)健康持久的發(fā)展，能夠有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。［1］

一、當(dāng)前高校在學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的主要問題

（一）部分大學(xué)生自控力差，受學(xué)習(xí)環(huán)境影響，學(xué)習(xí)動力不足

高中階段的學(xué)習(xí)環(huán)境與大學(xué)階段的學(xué)習(xí)環(huán)境有很大差別，高中階段有老師和父母的監(jiān)督與叮嚀，學(xué)生能夠用心去學(xué)習(xí)。到了大學(xué)，學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，大學(xué)更多的是靠自己主動學(xué)習(xí)，靠自己自覺去學(xué)習(xí)，這種情況下，部分學(xué)生因?yàn)樽钥啬芰Σ?，很多學(xué)生不能靜下心來學(xué)習(xí)，導(dǎo)致他們適應(yīng)不了相對獨(dú)立的大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）部分大學(xué)生受社會風(fēng)氣影響，學(xué)習(xí)目的不明確

部分大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，長期以來存在的高考升學(xué)壓力突然消失，從思想上產(chǎn)生了懈怠，放松了自己的學(xué)習(xí)。由于受社會不良風(fēng)氣的影響，許多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)成績的好壞跟自己的就業(yè)沒有很大的關(guān)系，到了大學(xué)追求的是六十分萬歲，大學(xué)里就是為混一張文憑，以后的就業(yè)，更多的是靠家庭背景、社會人際關(guān)系。在這種觀點(diǎn)的影響下，許多學(xué)生出現(xiàn)逃課、遲到早退的情況，上課時許多學(xué)生睡覺、玩手機(jī)、看一些與課堂無關(guān)的書籍，還有部分學(xué)生經(jīng)常躲在宿舍玩網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至患上嚴(yán)重的網(wǎng)癮，給父母和親戚造成了極大的思想壓力。

（三）部分學(xué)生在高考填報自愿時，對所報專業(yè)缺乏認(rèn)知，產(chǎn)生了理想與現(xiàn)實(shí)的落差

部分大學(xué)生在高考填報自愿時，更多的是參考父母親戚的意見，為了將來能夠找一個好的工作，對報考的專業(yè)沒有深入了解，這就導(dǎo)致了高考報考時的盲目性、從眾性。進(jìn)入大學(xué)后，發(fā)現(xiàn)報考的專業(yè)并不是自己想象的那么會事，產(chǎn)生了明顯的理想與現(xiàn)實(shí)的落差。在這種心理情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足，慢慢的就會產(chǎn)生厭學(xué)的心理。還有部分學(xué)生是高考服從調(diào)劑到該專業(yè)的，對專業(yè)的了解更是一無所知，來到大學(xué)才發(fā)現(xiàn)自己對該專業(yè)一點(diǎn)也不感興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)不安心，學(xué)習(xí)成績下降，影響自己學(xué)業(yè)的同時，也對其他同學(xué)產(chǎn)生了負(fù)面的影響。

（四）部分學(xué)生迷失學(xué)習(xí)方向，過于重視社會實(shí)踐和一些有償兼職

部分大學(xué)生受社會不良風(fēng)氣影響，迷失了學(xué)習(xí)方向，他們認(rèn)為大學(xué)里面要多鍛煉自己的能力、培養(yǎng)自己的交際能力，未來的發(fā)展和就業(yè)靠的是交際能力，以及社會人脈，所以他們花大量的時間參加校內(nèi)外各種社團(tuán)組織、志愿者服務(wù)。有的大學(xué)生認(rèn)為在大學(xué)里要多接觸社會，多了解社會，為自己就業(yè)做準(zhǔn)備，所以他們花大量的時間在校外做各種兼職工作，甚至有的學(xué)生選擇逃課或者請假去做兼職，嚴(yán)重影響了自己的學(xué)業(yè)，對學(xué)校的校風(fēng)產(chǎn)生消極的作用。

二、輔導(dǎo)員在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的獨(dú)特優(yōu)勢

一提到高校輔導(dǎo)員這個職業(yè)，很多人首先想到的是“保姆”“辛苦”“啰嗦”“責(zé)任”這些詞。的確，輔導(dǎo)員首先是思想政治輔導(dǎo)員，不僅承擔(dān)著教育指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作、生活，還管理著學(xué)生的“吃喝拉撒”及生活中各種瑣事。高校輔導(dǎo)員工作的這種獨(dú)特性，決定了高校輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的獨(dú)特優(yōu)勢，決定了他的不可替代性。

首先，輔導(dǎo)員在大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)中具有“天時”的優(yōu)勢。大學(xué)生從最早的新生報到及入學(xué)軍訓(xùn)工作，就開始與輔導(dǎo)員接觸，這個階段是大學(xué)生相對比較單純的階段，他們在這個階段還沒有確立自己的人生目標(biāo)，還沒有形成自己的大學(xué)生活規(guī)劃，沒有形成自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，輔導(dǎo)員應(yīng)該充分利用好這一“天時”優(yōu)勢，引導(dǎo)好學(xué)生朝一個積極、科學(xué)的方向發(fā)展。

其次，輔導(dǎo)員在大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)中具有“地利”的優(yōu)勢。目前我國大部分高校都要求輔導(dǎo)員要入住學(xué)生宿舍，應(yīng)該來說這種要求對輔導(dǎo)員是比較辛苦點(diǎn)，但從高校學(xué)生工作和高校教育來說還是很有意義的。輔導(dǎo)員白天在辦公室處理學(xué)生的日常事務(wù)管理工作，晚上與學(xué)生同住來監(jiān)督教育學(xué)生，這種獨(dú)特的“地利”優(yōu)勢，是其他老師不可替代的，輔導(dǎo)員要充分利用好這種獨(dú)特優(yōu)勢，來監(jiān)督教育好學(xué)生。

最后，輔導(dǎo)員在大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)中具有“人和”的優(yōu)勢。輔導(dǎo)員是與大學(xué)生接觸最多的老師，與學(xué)生關(guān)系最密切的老師，輔導(dǎo)員承擔(dān)著學(xué)生各項(xiàng)工作，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、工作、思想及各種生活瑣事，決定了輔導(dǎo)員是對學(xué)生最了解、最熟悉的老師，輔導(dǎo)員也是最早了解學(xué)生的最新動態(tài)、最新發(fā)展情況的老師。這些”人和”優(yōu)勢，決定了輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中可以起到橋梁和改革者的作用，學(xué)校可以通過輔導(dǎo)員這個橋梁，來了解學(xué)生、管理學(xué)生，也可以通過輔導(dǎo)員對學(xué)生最新動態(tài)的了解，進(jìn)行一些科學(xué)的管理政策改革，使學(xué)校的管理更加科學(xué)、合理。

三、輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)積極引導(dǎo)的途徑

（一）輔導(dǎo)員利用擔(dān)任學(xué)生黨建工作，積極引導(dǎo)學(xué)風(fēng)建設(shè)

高校學(xué)生黨建工作時高校黨建的重要組成部分，也是輔導(dǎo)員工作的重要內(nèi)容之一。規(guī)范大學(xué)生黨員發(fā)展工作，達(dá)到促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的作用。輔導(dǎo)員要在按照“黨員發(fā)展細(xì)則”要求上，堅持公平、公開吸收入黨積極分子，其中學(xué)習(xí)成績作為一項(xiàng)重要考核標(biāo)準(zhǔn)，讓每一位學(xué)生都意識到學(xué)習(xí)成績的重要性。這樣就會使那些積極要求向黨組織靠攏的學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，刻苦學(xué)習(xí)，把自己的重心放在學(xué)習(xí)上，從而營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。其次平時要注重加強(qiáng)學(xué)生黨員的管理，要求學(xué)生黨員嚴(yán)格按照黨員標(biāo)準(zhǔn)要求自己，使學(xué)生黨員時刻保持著刻苦學(xué)習(xí)的精神、良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，帶動班上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)習(xí)成績落后的同學(xué)，從而帶動班級形成良好的學(xué)風(fēng)。

（二）輔導(dǎo)員利用與學(xué)生打成一片以及對學(xué)生日常事務(wù)管理的便利，督促學(xué)生自覺形成良好的學(xué)風(fēng)

輔導(dǎo)員作為高校一線學(xué)生工作的教師，是與大學(xué)生聯(lián)系做多的教師，是大學(xué)生的良師益友，也是大學(xué)生最信任的老師，輔導(dǎo)員要利用好大學(xué)生對自己的信任，去教育好學(xué)生，讓他們知道學(xué)習(xí)的重要性。在與學(xué)生的談話中，要引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀。輔導(dǎo)員在對學(xué)生的日常事務(wù)管理時，要以關(guān)愛學(xué)生為基礎(chǔ)，堅持“以學(xué)生為本”的思想理念，嚴(yán)格按照大學(xué)生守則要求去管理學(xué)生。輔導(dǎo)員在做學(xué)生考勤工作時，要及時糾正部分逃課學(xué)生的行為，對經(jīng)常早退、遲到學(xué)生，要進(jìn)行談話教育，同時利用班級學(xué)生干部做好嚴(yán)格的考勤制度，逐步形成好的紀(jì)律，促進(jìn)好的學(xué)風(fēng)。輔導(dǎo)員利用做學(xué)生期末考試測評的工作，掌握到每個學(xué)生的具體成績以及綜合排名，針對學(xué)校較差的同學(xué)談話交流，找出這些學(xué)習(xí)落后學(xué)生的原因，進(jìn)行一些幫助，如舉辦“一幫一”活動，讓成績好的帶成績差的。從而帶動班級的良好學(xué)風(fēng)形成。輔導(dǎo)員利用對學(xué)生宿舍管理的工作，去掌握學(xué)生宿舍的動態(tài)，去了解學(xué)生宿舍文化。學(xué)生宿舍某種意義上說就是學(xué)生的家，加強(qiáng)學(xué)生宿舍的紀(jì)律及衛(wèi)生環(huán)境管理，加強(qiáng)宿舍學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)、彼此約束，使宿舍有一個更好的氛圍，同時具備一個很好的學(xué)習(xí)場所，形成良好的宿舍學(xué)風(fēng)。輔導(dǎo)員利用管理學(xué)生班干部的工作，加強(qiáng)對學(xué)生班干部的管理，努力打造一支工作能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好的班干部隊伍，充分發(fā)揮好這支骨干隊伍，調(diào)動他們對班級管理的能力，發(fā)揮他們在班級中的示范作用，帶動班級形成良好的學(xué)風(fēng)。

（三）輔導(dǎo)員要發(fā)揮好言傳身教的榜樣作用

輔導(dǎo)員是從事一線學(xué)生各種的教師，與學(xué)生的接觸最為頻繁，對學(xué)生的影響也是最為突出的。輔導(dǎo)員在日常與學(xué)生打交道時，無形中會向?qū)W生注入自己的觀點(diǎn)，這就要求輔導(dǎo)員應(yīng)該以一個積極向上的印象傳達(dá)給學(xué)生。輔導(dǎo)員以身做則、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤奮工作，主動學(xué)習(xí)和掌握大學(xué)生思想政治教育規(guī)律，不斷提高自己的綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力，去影響和幫助學(xué)生樹立正確的、科學(xué)的人生觀和世界觀，幫助學(xué)生形成良好的思想品德、優(yōu)良學(xué)風(fēng)。輔導(dǎo)員在高校建設(shè)中是一支重要的教師隊伍，輔導(dǎo)員的一言一行都會影響著學(xué)生，輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)的提高尤為重要。在平時的工作中，學(xué)生有太多的問題需要輔導(dǎo)員幫忙解決，比如學(xué)生的學(xué)習(xí)問題、情感問題、同學(xué)之間的相處問題，甚至還有許多生活中的瑣事，這就需要輔導(dǎo)員不辭勞苦，愿意花時間精力為學(xué)生付出，同時也需要輔導(dǎo)員具備耐心、恒心、包容心，真正做到用真情感動學(xué)生，用自己的出色表現(xiàn)，去影響學(xué)生的行為，影響學(xué)生做事的態(tài)度和學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。

（四）輔導(dǎo)員要發(fā)揮好教育的功能，激勵學(xué)生形成良好的學(xué)風(fēng)

大學(xué)輔導(dǎo)員也叫思想政治輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員在管理和培養(yǎng)學(xué)生時，首先要從思想政治教育為出發(fā)點(diǎn)，思想決定意識，意識決定行動，高校良好的學(xué)風(fēng)離不開大學(xué)生整體素質(zhì)的提高，離不開大學(xué)生整體思想覺悟的提高，所以要解決高校良好學(xué)風(fēng)形成問題，就要解決大學(xué)生的思想認(rèn)識，加強(qiáng)引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生目的，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動力等方面存在的問題。當(dāng)今社會的一些不良風(fēng)氣和觀念，如“知識無用論”“金錢至上”等觀念也時刻影響著大學(xué)生，對大學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，才能讓學(xué)生在未來的人生道路上有一個好的發(fā)展，才能為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)尋找到持久的動力源泉。

輔導(dǎo)員在平時的教育過程中，應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)今許多大學(xué)生受一些新觀念的影響，認(rèn)為大學(xué)里的學(xué)習(xí)不能為自己的就業(yè)提供幫助，所以學(xué)習(xí)動力不足，學(xué)習(xí)提不起精神。還有部分學(xué)生因?yàn)榉N種原因，對自己所學(xué)專業(yè)不感興趣，認(rèn)為自己所學(xué)專業(yè)以后走向社會沒有什么發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的積極性不高。輔導(dǎo)員應(yīng)該多創(chuàng)造機(jī)會舉辦一些專業(yè)學(xué)科的講座，也可以請一些已經(jīng)畢業(yè)了的優(yōu)秀學(xué)長回母校做對專業(yè)前景的交流，讓學(xué)生全方位的了解自己的專業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是大學(xué)生學(xué)習(xí)動力的源泉，有了興趣才會產(chǎn)生好的學(xué)風(fēng)。

輔導(dǎo)員對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育時，要引導(dǎo)好學(xué)生做出科學(xué)的可行的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃，大學(xué)生對自己的大學(xué)生活和未來前途有一個好的規(guī)劃，必然會促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，大學(xué)四年中，輔導(dǎo)員應(yīng)始終貫穿對大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)，幫助學(xué)生結(jié)合自身優(yōu)勢、劣勢做出詳細(xì)規(guī)劃，并且科學(xué)的規(guī)劃近期、遠(yuǎn)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在日常與學(xué)生交流教育時，要及時告知學(xué)生最近社會招聘的動態(tài)，社會對人才的最新要求，使學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)過程中，更加有目的，有針對性，真正解決學(xué)生學(xué)習(xí)的茫然、沒有方向的學(xué)習(xí)。

［1］尚利.如何發(fā)揮輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用［J］.農(nóng)業(yè)教育研究，2002，（12）：58-60.

［2］郭玉珍，顧青瑤.論新時期高校輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用［J］.宿州教育學(xué)院學(xué)報，2013，（2）：87-89.

［3］王婕.高校輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的引導(dǎo)作用［J］.內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報，2011，（7）：128-129.

［4］周海眼燕.新形勢下高校輔導(dǎo)員對學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的思考［J］.科教導(dǎo)刊，2011，（4）：150-151.

［5］徐曉寧.論輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的主導(dǎo)作用［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2012，（4）：74-75.

［6］陳文琛.論輔導(dǎo)員在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用［J］.赤峰學(xué)院學(xué)報，2014，（2）：163-165.