如何使初中生成為英語課堂的主角

廣西賀州市昭平縣鞏橋中學 李小萍

“以學生為中心”，是新課改的主要理念。以學生為中心的重點，就是在英語課堂里，把學生變成教學活動的主角?！秶矣⒄Z課程標準》要求：“在教學過程中，要始終體現(xiàn)學生的主體地位，教師應(yīng)充分發(fā)揮學生在學習過程中的主動性和積極性”。然而，由于受到長期以來的傳統(tǒng)教法的影響，在現(xiàn)在的初中英語課堂教學中，要做到真正的以學生為中心——把學生當作課堂主角，還有一定的差距。要真正地把學生當作初中英語課堂的主角，教師還需從自身素質(zhì)出發(fā)，結(jié)合學生的實際情況，靈活運用各種教學方式方法，從而達成目標。

一、教師應(yīng)當不斷提高自身的教育素質(zhì)

事物在不斷地發(fā)展變化，我國基礎(chǔ)教育已經(jīng)進行了八次課程改革，這些改革都取得了巨大的成就。目前的這一輪改革，已經(jīng)取得了一定的成效。作為教師，一定要不斷地學習和更新教育教學理念，并且不斷地嘗試實施新的理論，以適應(yīng)新一輪課程改革的需要。如果固步自封，桎梏不前，勢必難以適應(yīng)新課改的要求，難以取得新課改的效果。

二、充分了解所教學生的實際情況

有教師常說，現(xiàn)在的學生不同以前了，有時他們能把你“吃”了。確實，如今的學生再也不是那些把老師的話當成“圣旨”的孩子了，現(xiàn)在便利的通訊、一些不良社會風氣、一些不負責的影視、書刊、網(wǎng)頁等，讓他們或多或少地受到一些不良影響。充分地了解學生的思想狀況、知識水平、實際需要和心理特征，是上好他們的英語課的必要條件。教師應(yīng)當根據(jù)所教學生的實際情況，制定相應(yīng)的以學生為課堂主角的教學方案。

三、靈活運用各種教學方式方法

1.激發(fā)學生學習英語的興趣

興趣——是積極探索某種事物或進行某種活動的心理傾向。愛因斯坦說，興趣是最好的老師。學生有了濃厚的學習英語的興趣，在學習過程中，一定會取得事半功倍的效果。教師可以通過創(chuàng)新教學方式方法、活躍課堂氣氛、增強語言幽默感、使用現(xiàn)代化教學設(shè)備等手段，激發(fā)學生學習英語的興趣、調(diào)動學生的好奇心，使他們在快樂中學習英語。

2.使學生充分認識學習英語的重要性

21世紀是信息時代，隨著電訊業(yè)、網(wǎng)絡(luò)業(yè)、交通運輸業(yè)的發(fā)展，隨著世界一體化的形成，隨著對外貿(mào)易的擴大與深入，我們與外國間的交往已經(jīng)變得十分頻繁，而英語是與外界進行來往的基本工具，是時代信息的首要載體。對于我們來說，學會英語就能夠打開世界之窗，使自己與世界聯(lián)系得更為密切；即使就在我們身邊，接觸英語和外國人的機會，也變得越來越多了。學生們只有把英語學習的目的與自己奮斗的目標聯(lián)系起來，才能把英語學習真正作為自己生活的一個組成部分，也才能真正增強自己的主體意識，堅持不懈地、不畏艱難地去學習英語。教師還可以用身邊的一些相關(guān)事例，如當今的就業(yè)條件、商品英語說明書等，來說明這個道理。并且這些道理，應(yīng)該在教師接手該班的第一節(jié)英語課，就要開始灌輸給學生，進而使他們有充足的英語學習動力。

3.教學設(shè)計應(yīng)當以學生為中心

把學生當作英語課堂的主角，要從教學設(shè)計之初就開始。教案的好與壞基本決定了一節(jié)課的效果，在備課時，如何把學生當作課堂的主角，是一門學問?，F(xiàn)行新教材在內(nèi)容安排與設(shè)計方面，已經(jīng)非常注重循序漸進、逐步深化這一特點。但在實際操作過程中，教師要根據(jù)學生的實際水平，側(cè)重學生的聽、說能力的培養(yǎng)和鍛煉，側(cè)重學生的交際能力，側(cè)重學生的學習參與程度，并由此決定課本內(nèi)容的教法。例如針對課本上的那些用所給單詞填空的題目，要是學生對這幾個單詞還沒有熟悉、掌握，不管用怎樣的“妙招”，都不會取得好效果。這時，應(yīng)當以靈活的方式，先對剛學過的詞匯進行復(fù)習與再記憶，然后再進入新的教學內(nèi)容之中。

4.實施人性化的教學方式

現(xiàn)今社會上的成功的大集團、大公司、大單位，都在實施人性化的管理，教師在教學上，也要實施這樣的管理模式。在新課改理論的指導(dǎo)下，學生是學習的主體，是學習活動的中心人物，是課堂教學的主人；教師是組織者、激勵者、促進者、輔助者和協(xié)調(diào)者。換句話說，教師是“仆人”，是為學生服務(wù)的“足智多謀”的參謀?！罢f了算”的是學生，因此，教師上課時，就有必要“聽”學生的：學生的需求，教師得靈活、巧妙地去滿足他們。在這個過程中，教師要注意語言的表達方式，注意輕重分量，既要達到組織教學、激勵學生、傳授知識的目的，又不能傷害學生、打擊學生學習的積極性。同時，人性化的教學方式，還包括像對待親朋好友一樣地對待學生。比如在測試前，說一句"Good luck to you !"就能起到良好的效果。

5.讓學生積極主動地參與課堂活動

“活動型教學”“任務(wù)型教學”，其中最重要一點，就是讓學生在學習英語的過程中，以參與活動、完成任務(wù)的形式來完成學習，并通過活動，真正地讓學生參與英語的交際?，F(xiàn)行教材中教學內(nèi)容，在聽說讀寫等方面，已經(jīng)科學地編排，目的是要讓學生參與到英語活動之中。學生能否積極地參與活動，是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵。使學生參與課堂活動的方法很多，比如，讓學生走到講壇上表演、讓學生向同學們匯報調(diào)查到的資料、將課文內(nèi)容編成游戲、運用學生課堂里能找到的實物教學等，都能讓學生積極地參與到課堂活動之中。

6.培養(yǎng)學生自主學習的能力

新課改的思想表明，教是為不用教，學生來學校學習的目的，主要不是為了單純的學習老師已有的知識，而是要同時學習如何去學習的方法，以便在今后的人生道路上，能夠不斷地再學習。這說明，教師在授課過程中，不能單純地傳授知識，還要教會學生學習和研究的方法。培養(yǎng)學生自主學習的能力，既能達到新課標的要求，又能使學生感受到學習的樂趣。學生有了一定的自主學習的能力和習慣，他們就能更好地充當課堂的主角。如此一來，把他們變?yōu)檎n堂的主角，就有了良性循環(huán)。

總之，在初中英語教學過程中，把學生變?yōu)檎n堂的主角，能有效地集中學生的注意力，能有效地提高學生自主求學的水平，能有效地提高英語教學效率。初中英語教師可以運用適合自己學生的教學方式和方法，如活躍課堂氣氛、建立民主平等的師生關(guān)系、培養(yǎng)英語“小老師”來上課等，讓學生真正地成為英語課堂的主角。