動畫專業(yè)雕塑課程的數(shù)字化教學

廣州大學華軟軟件學院 曾維佳 張 欣

綜觀目前國內(nèi)外較好的高校、動畫教學機構(gòu)的教學計劃，無一例外都把美術(shù)造型基礎教學放到比較重要的位置。美術(shù)基礎的訓練，除了素描速寫等課程外，雕塑也是一個重要的基礎訓練方法，尤其是對于三維動畫專業(yè)的同學更是如此。因為三維動畫中的角色、場景等對象都是具有三維空間概念的，與傳統(tǒng)的雕塑具有很多共同之處。

本文中所指的“傳統(tǒng)雕塑”課程，是指在傳統(tǒng)媒介以及流程方法上進行的雕塑訓練課程。相對的，數(shù)字雕塑是指借助計算機和相應的軟件，配合手繪板等硬件設備，在計算機虛擬的空間里進行的三維雕塑。

目前的動畫專業(yè)絕大部分仍然將傳統(tǒng)的雕塑課程直接拿過來放到教學計劃中，實際上筆者并不否認傳統(tǒng)雕塑的重要性，只是對于動漫專業(yè)來說，或許可以考慮將基礎的雕塑訓練直接放到數(shù)字環(huán)境中來——也就是直接在電腦上進行。這里需要強調(diào)的是，使用數(shù)字雕塑軟件進行雕塑教學，并不是指用軟件課取代傳統(tǒng)雕塑課，而是指將傳統(tǒng)雕塑課程的教學內(nèi)容、目的和要求放到數(shù)字軟件里面來進行教學。因此，嚴格來說，本文所指的數(shù)字雕塑課并不是軟件課，而是美術(shù)造型基礎課。

對于動畫專業(yè)來說，尤其是三維動畫方向，雕塑課程主要是為后續(xù)的三維建模，即在三維軟件中創(chuàng)建角色或者場景等的模型服務的，而一般的三維建模方法，以多邊形建模、曲面nurbs建模，patch面片建模等較為常見，其中尤其以多邊形建模為最。這些方法無疑都非常強大，但是在建模時都無一例外地讓創(chuàng)作者受到很多軟件技術(shù)方面的制約，比如拓撲布線等，尤其是nurbs等建模方式更是對模型的布線有非常高的要求，如果拓撲布線不合理將會對后續(xù)的進一步深入建?；蛘邉赢嫯a(chǎn)生非常不好的影響。因此，創(chuàng)作者往往需要考慮模型的造型的同時，還要花費大量時間精力來考慮和規(guī)劃拓撲布線，導致不能將全部注意力集中到造型的本身上來，并且這種建模方式也不可避免讓人們覺得枯燥乏味，學生也常常會因此而放棄。這種情況在zbrush、mudbox等數(shù)字雕刻軟件出現(xiàn)后，得到極大的改變。以zbrush軟件為例，該軟件自推出之日起，就顛覆了傳統(tǒng)的三維制作流程尤其是建模流程，zbrush中允許創(chuàng)作者直接在多邊形數(shù)量以數(shù)以千萬計的模型上直接進行數(shù)字雕塑，創(chuàng)作者在建模時無需考慮模型的拓撲布線等技術(shù)問題，當造型滿意之后在通過后續(xù)方法得到拓撲符合生產(chǎn)要求的模型，這樣就大大解放了創(chuàng)作者，尤其是之后推出的DynaMesh動態(tài)網(wǎng)格功能，更是將這個優(yōu)勢發(fā)揮到極致?？梢哉f，在zbrush里面，我們已經(jīng)可以傳統(tǒng)雕塑一樣，拋開軟件技術(shù)的制約，直接創(chuàng)造你心目中的造型了，不但如此，借助數(shù)字化的特點，在zbrush等數(shù)字雕刻軟件里進行雕塑，在許多方面更是有傳統(tǒng)雕塑不能比擬的優(yōu)勢。

對于動畫專業(yè)來說，雕塑的最終呈現(xiàn)方式可以不是物理存在的雕塑，而是在數(shù)字虛擬空間里面的三維模型。

以zbrush軟件為例，zbrush軟件包含了完整的建模和材質(zhì)、燈光、渲染等模塊，并且就建模方面來說，也包含了很多的工具，為創(chuàng)作者制作深入的模型提供極大的便利。因此這個軟件也逐漸成為動漫專業(yè)學生必須掌握的軟件。Zbrush最重要的特點就是支持面數(shù)極高的模型，并且提供大量的雕刻筆刷可以直接在模型上面繪制或者雕刻，在這個過程中，創(chuàng)作者完全不需要考慮一般建模方法中的拓撲布線等限制，可以全力設計對象的造型，并對模型精雕細琢，這個過程與現(xiàn)實中的傳統(tǒng)雕塑過程是一致的。這種方式非常適合藝術(shù)家的工作方式。并且由于數(shù)字雕塑的虛擬特點，在zbrush中雕刻模型還具有更多傳統(tǒng)雕塑不能比擬的優(yōu)勢。比如可以雕刻過程的非線性，模型雕刻好后仍然能夠改變動態(tài)等。使用數(shù)字軟件進行雕塑教學，我們不必擔心學生要學習傳統(tǒng)雕塑課程內(nèi)容的同時，還要學習軟件技術(shù)。因為zbrush等軟件已經(jīng)可以完全模擬現(xiàn)實雕塑的過程，技法，效果等，并且更加靈活。我們在引入zbrush進行雕塑訓練時，可以暫時只是使用它的動態(tài)網(wǎng)格功能，配合常用的雕刻筆刷進行雕塑訓練，通俗地說，我們只是在借助zbrush里面的數(shù)字粘土來代替現(xiàn)實中的雕塑泥，使用zbrush中的雕刻筆刷代替現(xiàn)實雕塑中的雕刻刀等工具。

使用數(shù)字軟件進行雕塑課程的教學，還具有以下優(yōu)點。

一是突破成本的限制。材料一直是雕塑的重要考慮因素，不同的材料可以相應地襯托雕塑作品的主題，但是如果需要一些貴金屬或者稀缺材料進行制作，那么成本必然非常高，這一點對于學校的教學來說，只能是望洋興嘆，但是如果借助數(shù)字雕塑來進行，以上問題一掃而空，因為數(shù)字環(huán)境里我們可以隨意地模擬各種材質(zhì)并賦予雕塑模型，這樣在為學生展示、分析雕塑作品時，或者學生在嘗試不同材料的效果時，就沒有后顧之憂了。另外傳統(tǒng)的雕塑訓練需要先準備大量的材料和工具，比如搭建骨架的材料，雕塑用的工作轉(zhuǎn)臺，雕塑泥，以及其他配套工具，在準備階段也需要花費大量的時間，并且在雕塑過程中需要控制雕塑泥的濕度等。這些問題在數(shù)字雕塑軟件里都迎刃而解了。

二是突破雕塑教學場地的限制。傳統(tǒng)教學中，我們常?？吹揭蝗簩W生圍著一個教師，觀看教師的雕塑的演示。那么如果將雕塑訓練放到數(shù)字軟件里面，這個問題也就容易解決了，教師直接在講臺的電腦進行演示雕塑過程，可以任意旋轉(zhuǎn)攝像機角度觀察對象等，學生在座位上觀察學習，每個同學都能得到很好的效果。同時教師在課后亦可以在任何地方，任何時間進行講解演示，學生也可以隨時隨地地進行訓練，而不一定需要回到教室了。

總的來說，使用數(shù)字軟件進行三維雕塑訓練具有很多傳統(tǒng)雕塑課程不可比擬的優(yōu)勢，但是兩者并不沖突，雖然數(shù)字雕塑有非常多的優(yōu)點，但它來源于傳統(tǒng)雕塑，與傳統(tǒng)雕塑是繼承關(guān)系，數(shù)字化手段帶給雕塑的只是表現(xiàn)手法、媒介的改變，其作品本質(zhì)沒有任何變化。對于教學手段來說，數(shù)字雕塑課程的授課內(nèi)容與目標都傳統(tǒng)雕塑課程一致，因此我們可以將兩者結(jié)合，在動畫專業(yè)的雕塑課程中直接使用數(shù)字軟件來進行教學。