培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐探討

重慶市涪陵區(qū)百勝鎮(zhèn)中心小學(xué)校 陳 剛

我國(guó)當(dāng)代教育家劉佛年先生說：“有兩種能力更重要：一種叫自學(xué)能力；一種叫獨(dú)立工作能力?！钡拇_，當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)科技迅猛發(fā)展的時(shí)代，知識(shí)總量正以成倍的速度遞增，人們?cè)谥R(shí)總量不斷增長(zhǎng)的前提下，要趕上信息時(shí)代的步伐，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力也是課程改革關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)，是實(shí)施素質(zhì)教育中一個(gè)深層次的問題，也是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的需要。因此，我們要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，大力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這是新一輪課程改革中亟待深入探討的重點(diǎn)課題。

那么，應(yīng)該怎樣進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)呢？下面就談?wù)勎以谂囵B(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力時(shí)所采取的措施。

一、善于了解，激活自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力

在很多情況下學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足，就會(huì)對(duì)自身能力懷疑，甚至產(chǎn)生厭學(xué)、畏學(xué)的心理。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力首先從解決心理動(dòng)機(jī)入手，讓學(xué)生知道為什么學(xué)，達(dá)到一個(gè)什么目的，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，增強(qiáng)必勝的信心。

二、引導(dǎo)探索，掌握自主學(xué)習(xí)的基本方法

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，靠什么為載體呢？從哪些著手呢？經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐，我們總結(jié)出一條經(jīng)驗(yàn)：要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，就要從以下各個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)。

一是預(yù)習(xí)方法：預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)諸多環(huán)節(jié)中的第一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力首先要教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。預(yù)習(xí)方法包括閱讀方法、筆記技藝、質(zhì)疑能力。

二是聽課：課堂教學(xué)是教師向?qū)W生傳授知識(shí)、開發(fā)智力的基本形式，聽課能力包括接受能力、小結(jié)能力、記錄能力。

三是討論方法：討論能幫助學(xué)生消化、吸收知識(shí)、強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

四是復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)是歸納知識(shí)、記憶知識(shí)所必需的一種能力，它包括復(fù)述能力、記憶能力、總結(jié)能力。

五是作業(yè)能力：作業(yè)能力是引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，將理論和實(shí)際聯(lián)系起來的一種實(shí)踐能力，包括計(jì)算能力、寫作能力、操作能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

六是自學(xué)能力：自學(xué)能力是以上五種能力的綜合能力，包括計(jì)劃能力、自控能力、自檢能力、查閱、積累和整理資料等的能力。

教學(xué)活動(dòng)是師生共同進(jìn)行的雙邊活動(dòng)，教師的重在導(dǎo)上，學(xué)生的學(xué)重在法上，教導(dǎo)有方，才能使學(xué)生的學(xué)更有效率，學(xué)生才能潛移默化地把思想內(nèi)化為自己的學(xué)法，其學(xué)習(xí)能力才能提高。

三、指導(dǎo)監(jiān)督，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，學(xué)生在這個(gè)過程中有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，無(wú)疑對(duì)學(xué)生的各種能力的培養(yǎng)和提高是大有益處的。學(xué)生正處于身心發(fā)展和習(xí)慣形成時(shí)期，教師要依據(jù)認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展水平，指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成制定計(jì)劃的習(xí)慣。養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。學(xué)會(huì)記憶，養(yǎng)成及時(shí)主動(dòng)消化和收集的習(xí)慣。

四、強(qiáng)化思維訓(xùn)練，開發(fā)自主學(xué)習(xí)的思維潛能

強(qiáng)化思維訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。教師要善于在各科教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)散思維、聚合思維、求異思維、猜測(cè)思維、直覺思維等；要營(yíng)造民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑問難，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用舊知來探索新知；要緊密聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)能引發(fā)學(xué)生興趣的探究性問題，讓學(xué)生主動(dòng)探究、搜集資料、上網(wǎng)查閱，培養(yǎng)他們獲取信息、處理信息的能力。要努力創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。如在閱讀和寫作課上，可讓學(xué)生擴(kuò)寫課文、續(xù)寫文章結(jié)尾、補(bǔ)寫故事情節(jié)、看圖作文、重編童話寓言等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)思維想象馳騁的廣闊空間。

五、關(guān)注差異，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展

自主學(xué)習(xí)是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的必然選擇。要高度關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，幫助每個(gè)學(xué)生優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)過程，讓他們的學(xué)習(xí)更加自主和有效，促進(jìn)學(xué)生特色地發(fā)展。

關(guān)注情感，鼓勵(lì)自主。積極的情感，能夠促進(jìn)人的身心發(fā)展。教師要融洽師生間的關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)民主和諧的氛圍，提倡寬容。同時(shí)貫徹以表?yè)P(yáng)為主的教育思想。如經(jīng)常使用“你真捧！”“你能行！”等鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)用語(yǔ)，讓學(xué)生“敢學(xué)”“敢說”，自主學(xué)習(xí)的信心才能得以樹立，自主性這一人格才能得以培養(yǎng)。

合作討論，學(xué)會(huì)自主。教師要積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，針對(duì)學(xué)生心理和學(xué)習(xí)上的差異，把全班分成若干小組，好、中、差搭配，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。小組中的每個(gè)人發(fā)揮各自的長(zhǎng)處，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性潛能才能得到不同程度的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

科學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)自主。教師要制定促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，建立個(gè)人學(xué)習(xí)檔案袋，讓學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生自己的事?？刹捎米栽u(píng)、小組評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)的方法。

六、精心設(shè)計(jì)，拓展自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐空間

教師要精心設(shè)計(jì)形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生有時(shí)間、有機(jī)會(huì)去選擇、決定，去思考、體驗(yàn)、感悟，去創(chuàng)造、應(yīng)用。要注意課內(nèi)和課外的有機(jī)結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的能力，有意識(shí)地給學(xué)生布置一些任務(wù)，訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)自計(jì)劃、實(shí)施和完成一項(xiàng)語(yǔ)言任務(wù)，如語(yǔ)文課布置學(xué)生辦一份“安全小報(bào)”，美術(shù)作業(yè)布置學(xué)生制作賀卡等。要有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。要進(jìn)一步建設(shè)和完善多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，使學(xué)生可以通過多媒體或校園網(wǎng)，隨時(shí)隨地進(jìn)行符合個(gè)人需求的自主學(xué)習(xí)。還可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行師生間、同學(xué)間的交流和提高答疑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力。實(shí)踐證明，讓學(xué)生獨(dú)立地完成力所能及的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑。

七、多管齊下，形成自主學(xué)習(xí)的有效策略

教師要多方面地加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成適合自己的有效學(xué)習(xí)策略。如設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，呈現(xiàn)必須掌握的一系列學(xué)習(xí)策略，供學(xué)生了解、選用；指導(dǎo)學(xué)生制定具體、詳細(xì)的計(jì)劃，確定與學(xué)習(xí)目標(biāo)有關(guān)的具體活動(dòng)和時(shí)間安排；引導(dǎo)學(xué)生通過寫日記或其他記錄方式，記下自己學(xué)習(xí)的過程、方法、體會(huì)，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我監(jiān)控，調(diào)整下一階段的學(xué)習(xí)方法和策略；通過座談和討論，讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法和心得，隨時(shí)了解每個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)策略的實(shí)施情況，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)等。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。只要教師在長(zhǎng)期的教學(xué)過程中，本著以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念，始終把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力放在第一位，并不斷地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，久而久之，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力一定會(huì)得到發(fā)展。