精心備課讓每節(jié)課都新鮮

山東省濟南章丘市第四中學(xué) 蘇俊偉

作為一名教師，如何才能有效地進行教學(xué)，讓課堂更高效？一位教育家說：在符合時代和個體積極價值建構(gòu)的前提下，在一定的時空內(nèi)，其效率不低于平均水準的教學(xué)，就叫做有效教學(xué)。我有幾點認識。

一、創(chuàng)新備課，讓每一節(jié)課都“新鮮”

傳統(tǒng)備好課，就是要認真鉆研教材和大綱，備出每節(jié)課講授內(nèi)容的重點、難點、關(guān)鍵點、易錯點以及教學(xué)方法、過程等。勿庸置疑，這些是必要的，但關(guān)鍵是，我們應(yīng)走進學(xué)生的心里，找出學(xué)生的興奮點，備出真正讓學(xué)生感興趣的課。能夠備出這樣的課，是學(xué)生能輕松掌握所授知識的前提和保證，也是教師能永遠感受課堂的新鮮感和誘惑力的原因所在。記?。好恳惶於际切迈r的！要進行有效教學(xué)，教師須自覺地對教學(xué)活動及其他因素進行宏觀與微觀的統(tǒng)一設(shè)計準備，實施調(diào)控和檢核評價，以追求最佳的教學(xué)效率。

二、工欲善其事必先利其器——要有正確的教學(xué)方法

面對每一個教學(xué)內(nèi)容，我們都應(yīng)以解決問題為中心，以興奮作為出發(fā)點，重視應(yīng)用，重視學(xué)生的動手能力，重視學(xué)生的參與面和參與度，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，遵循由易到難的原則，通過對各層次學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵，達到掌握和運用知識的目的。我認為在教學(xué)時應(yīng)注意以下五個方面。

1.遵循由易到難的授課規(guī)律

面對同一個授課內(nèi)容，每一位教師有不同的處理方法，但面對難點，一定要逐步分解，遵循由易到難的原則，切不可草率行事，簡單粗暴地去處理，否則會極大地挫傷學(xué)生的自信心和積極性。

2.重視學(xué)生的動手能力、參與面與參與度

素質(zhì)教育的春風(fēng)早已吹遍了大江南北，其中很重要的一條就是在教學(xué)時應(yīng)做到“三中心”：以學(xué)生為中心、以活動為中心、以問題為中心。有專家曾經(jīng)對學(xué)生掌握知識的情況作了統(tǒng)計：授課形式為：教師講授→學(xué)生對所教內(nèi)容記住的平均率為5%；學(xué)生閱讀→10%；視聽并用→20%；教師演示→30%；學(xué)生討論→50%；學(xué)生實踐→70%；學(xué)生教別人→95%。從中不難看出：學(xué)生動手、學(xué)生參與的重要性。還有一句俗語：我聽到了就忘記了，看到了就明白了，而做過了就記住了！所以，不要怕浪費時間，不要怕學(xué)生出錯，讓學(xué)生嘗試從失敗或成功中汲取知識，這樣才能真正掌握知識。

3.注意提問的藝術(shù)

好的提問應(yīng)有明確的目的和要求，通過一系列問題的設(shè)置和學(xué)生的正確作答，通過老師的運作，讓學(xué)生逐漸領(lǐng)悟并深化所學(xué)內(nèi)容。好的提問應(yīng)給學(xué)生一種學(xué)習(xí)的快感、滿足感和成就感，是激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望和探究欲望的關(guān)鍵所在。

4.賞識教育

要有一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的閃光點，通過一次次的表揚，強化、鞏固這些“閃光點”，從而營造出良好的師生氛圍，這是提高教學(xué)效率的必要保證。

5.重視合作與質(zhì)疑

合作與質(zhì)疑的品質(zhì)，正是當(dāng)代社會所需要的人才品質(zhì)，因此，我們的課堂務(wù)必要適應(yīng)社會發(fā)展的需要，重視合作與質(zhì)疑。對于合作的使用應(yīng)注意：所給的合作項目要有合作的必要性，必須要分工合作、互相討論幫助才能形成某種共識。小組合作時還應(yīng)指定小組長與記錄人，作好合作結(jié)果匯報。通過合作，不僅解決了學(xué)習(xí)任務(wù)，而且有助于同學(xué)間的團結(jié)協(xié)作、互幫互助，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，從而有助于提升學(xué)習(xí)效率。質(zhì)疑時要注意：首先，應(yīng)給學(xué)生充足的時間，要相信學(xué)生能提出好的問題。事實上，你如果運用了就會發(fā)現(xiàn)，他們也許會提出一些令你意想不到的問題。

6.自主學(xué)習(xí)，小組合作

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們還在每個班級里建立了互助小組，讓學(xué)生教學(xué)生，幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，這樣，大部分學(xué)習(xí)困難的同學(xué)對生物逐漸產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)勁頭也在不斷提升，最終達到了促進學(xué)習(xí)困難學(xué)生全面發(fā)展的目的，取得了很好的效果?！坝行Ы虒W(xué)”是一個以學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)過程。它的最終衡量的標準就是學(xué)生的成長，學(xué)生活動的形式多樣、靈活，能讓學(xué)生充分的享受學(xué)習(xí)的過程，教師不再是知識唯一的傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的設(shè)計者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的研究者。教師的主要責(zé)任就是引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，

三、精講精練、講練結(jié)合

適時回顧復(fù)習(xí)，適當(dāng)測評，真正做到“學(xué)以致用”，達到輸入與輸出的平衡，這是進行有效教學(xué)的重要反饋手段之一。在教學(xué)時給學(xué)生以緊張感，讓學(xué)生在一個緊張的氣氛中動手操作，真正做到精講精練、講練結(jié)合，就會達到事半功倍的效果。

我們在設(shè)計課堂練習(xí)時主要考慮以下幾點：一是基礎(chǔ)性練習(xí)：這種練習(xí)有明確的目的及極強的針對性，以夯實學(xué)生的基礎(chǔ)為目的。二是針對性練習(xí)：這是新授后的單項訓(xùn)練，圍繞如何突破難點作文章。三是鞏固性練習(xí)：讓學(xué)生對知識的理解轉(zhuǎn)化成解題的技能技巧。四是比較性練習(xí)：通過讓學(xué)生尋同辨異，尋找問題的共同點及分析它們的不同之處，在對比中讓學(xué)生加深理解，達到對知識的鞏固。五是變式練習(xí)：通過一題多變來拓寬學(xué)生的思維，加強學(xué)生對基本關(guān)系的理解，讓學(xué)生擺脫機械模的思維定勢。六是開拓性練習(xí)：通過這種練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生尋找多種解決問題的方法，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生把新知、舊知有機結(jié)合起來，融會貫通。

做一個好教師，一個能被學(xué)生認同的好教師要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學(xué)生。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，準備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學(xué)習(xí)?？傊灰覀冃闹杏袑W(xué)生，把課堂真正變成師生共同學(xué)習(xí)的殿堂。就讓我們在學(xué)習(xí)和實踐中，創(chuàng)設(shè)適合自己、有個人鮮明特色的、有效果的教學(xué)方式，相信我們的課堂教學(xué)會更加精彩！