試論農(nóng)村學(xué)生家庭教育的現(xiàn)狀與對(duì)策

山東省濰坊市坊子區(qū)坊安街道曹村小學(xué) 宋中梅

一、引言

《馬卡連柯全集》中有這樣一段話(huà)：“教育兒童是我們生活中的一個(gè)最重要的方面。我們的兒童是我們國(guó)家的未來(lái)的公民，也是世界的公民，他們將創(chuàng)造歷史。我們的兒童是未來(lái)的父親和母親，他們也將要成為自已兒童的教育者。我們的兒童應(yīng)當(dāng)成長(zhǎng)為優(yōu)秀的公民，成長(zhǎng)為賢良的父親和母親。但是，這沒(méi)有概括一切，我們的兒童又是我們晚年的希望。因此，正確的教育是我們幸福的晚年；不好的教育是我們將來(lái)的苦痛、辛酸，是我們對(duì)其他的人們和整個(gè)國(guó)家的罪過(guò)?！庇纱丝梢?jiàn)，家庭教育的重要性，它不僅影響一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，還影響一個(gè)家庭的幸福，乃至影響整個(gè)國(guó)家和社會(huì)的命運(yùn)。

二、家庭教育的概念

一般認(rèn)為：家庭教育是在家庭生活中，由家長(zhǎng)(其中首先是父母)對(duì)其子女實(shí)施的教育，即家長(zhǎng)有意識(shí)地通過(guò)自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對(duì)子女施以一定教育影響的社會(huì)活動(dòng)。而按照現(xiàn)代觀念，家庭教育包括：生活中家庭成員(包括父母和子女等)之間相互的影響和教育。

三、農(nóng)村家庭教育的現(xiàn)狀

（一）家長(zhǎng)文化素質(zhì)普遍偏低，教育觀念落后

農(nóng)村家長(zhǎng)的文化素質(zhì)普遍偏低，教育觀念落后，因此無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求，不能擔(dān)當(dāng)起家庭教育的重任。一些家長(zhǎng)認(rèn)為教育與自己沒(méi)有關(guān)系，那都是學(xué)校的事情，孩子出了問(wèn)題就把責(zé)任推給學(xué)校。還有一些家長(zhǎng)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性，但由于文化水平低下、教育觀念落后及缺乏現(xiàn)代家庭教育理論的指導(dǎo)，根本不會(huì)教育孩子，要么對(duì)孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單粗暴的教育，要么對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)，不會(huì)跟孩子講事實(shí)擺道理，更不會(huì)在日常生活中，通過(guò)一些小事教會(huì)孩子做人做事的道理。

（二）現(xiàn)代社會(huì)，生活節(jié)奏加快，隔代教育現(xiàn)象嚴(yán)重

現(xiàn)代社會(huì)，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，生活壓力加大，越來(lái)越多的農(nóng)村家長(zhǎng)外出打工，就算沒(méi)有外出打工的家長(zhǎng)，也因?yàn)槊τ谏?jì)，無(wú)暇顧及子女的生活和學(xué)習(xí)。由此，教育子女的重?fù)?dān)就落在了爺爺奶奶、姥姥姥爺?shù)纳砩稀＿@種隔代教育存在很多問(wèn)題，老人往往會(huì)過(guò)分溺愛(ài)孩子，遷就滿(mǎn)足孩子的一切要求，使孩子具有強(qiáng)烈的“自我中心意識(shí)”。

（三）過(guò)分看重學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視其它素質(zhì)的培養(yǎng)

農(nóng)村家長(zhǎng)越來(lái)越認(rèn)識(shí)到文化知識(shí)的重要性，家長(zhǎng)把一切希望都寄托在孩子身上，自己沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的愿望，寄希望于孩子，把考試、學(xué)習(xí)看作是孩子唯一的出路。所以很多家長(zhǎng)只注重孩子的文化課成績(jī)，根本不關(guān)心孩子其它知識(shí)的學(xué)習(xí)，更不關(guān)心孩子個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)。據(jù)調(diào)查，大部分農(nóng)村家長(zhǎng)認(rèn)為音體美等非考試科目根本不需要浪費(fèi)時(shí)間學(xué)習(xí)，在這種壓力下，孩子往往會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，自暴自棄，嚴(yán)重影響孩子的健康成長(zhǎng)和個(gè)性品質(zhì)的養(yǎng)成。

（四）部分農(nóng)村學(xué)校不重視家庭教育

農(nóng)村學(xué)校教師大多都是五十歲以上的原民辦教師，甚至還有一部分接班教師，大學(xué)生等高素質(zhì)人才很少，這些教師文化水平低，教學(xué)方式落后，缺乏現(xiàn)代家庭教育理論知識(shí)。由此導(dǎo)致，部分農(nóng)村學(xué)校認(rèn)識(shí)不到家庭教育的重要性，不重視家庭教育，大部分學(xué)校僅停留在形式上，還沒(méi)有真正的把家庭教育當(dāng)做一項(xiàng)事業(yè)來(lái)抓。

四、應(yīng)對(duì)農(nóng)村家庭教育的對(duì)策

（一）積極舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，提高家長(zhǎng)素質(zhì)，更新教育觀念

學(xué)校要充分發(fā)揮自己在家庭教育中的優(yōu)勢(shì)地位，將家庭教育工作作為學(xué)校的一項(xiàng)常規(guī)工作來(lái)抓，切不可搞形式主義，學(xué)校要真真切切了解當(dāng)?shù)氐募彝ソ逃F(xiàn)狀，并有針對(duì)性的制定家庭教育長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和具體實(shí)施方案，定期組織家長(zhǎng)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高家長(zhǎng)的素質(zhì)，更新家長(zhǎng)的教育觀念。家長(zhǎng)學(xué)校的組形式多種多樣，我們可以根據(jù)實(shí)際情況，建立多種形式的家校聯(lián)系卡，定期或不定期的與家長(zhǎng)交流，我們可以采用專(zhuān)題講座、家庭教育論壇、家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議等多種形式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，使家長(zhǎng)掌握現(xiàn)代家庭教育理論，采取正確的方式教育孩子。

（二）家長(zhǎng)進(jìn)行自我教育，改變教育方式

1.家長(zhǎng)要多多與孩子溝通，了解自己的孩子

家長(zhǎng)要使家庭教育更好的發(fā)揮作用，就必須多多與孩子溝通，

了解自己的孩子，知道孩子的長(zhǎng)處和短處，對(duì)于孩子的長(zhǎng)處要積極引導(dǎo)，使之一直保持下去，對(duì)于孩子的短處，不能一味的批評(píng)指責(zé)，以免挫傷孩子的自信心，家長(zhǎng)應(yīng)在日常生活中，給予孩子適當(dāng)?shù)目臻g來(lái)了解自己的短處，并認(rèn)識(shí)到其危害性，進(jìn)而積極主動(dòng)的去克服自己的短處，這樣反而會(huì)有意想不到的效果。

2.避免過(guò)分看重學(xué)習(xí)成績(jī)，注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)

現(xiàn)在的家長(zhǎng)特別是農(nóng)村家長(zhǎng)過(guò)分看重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)習(xí)好就是好孩子，學(xué)習(xí)不好就不是好孩子，得不到家長(zhǎng)的認(rèn)同。學(xué)習(xí)固然重要，但家長(zhǎng)應(yīng)避免過(guò)分看重學(xué)習(xí)成績(jī)，避免唯學(xué)習(xí)論英雄。除了文化素質(zhì)要培養(yǎng)之外，孩子還有其它很多的素質(zhì)需要培養(yǎng)，如自理的能力、人際交往的能力、隨機(jī)應(yīng)變的能力等等，這些素質(zhì)同樣重要，有時(shí)甚至?xí)鸬經(jīng)Q定性的作用。

3.家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子，學(xué)會(huì)贊美孩子

在生活中，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)自己的孩子這兒不行那兒不行，哪怕孩子已經(jīng)在同齡孩子中相當(dāng)優(yōu)秀了，家長(zhǎng)也很少會(huì)鼓勵(lì)贊美自己的孩子。家長(zhǎng)可能會(huì)覺(jué)得表?yè)P(yáng)贊美孩子多了，孩子容易驕傲自滿(mǎn)，其實(shí)不然，適當(dāng)?shù)馁澝篮⒆?，能激發(fā)孩子正確的外在動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生好的行為，并能強(qiáng)化孩子所完成的這一行為，以后當(dāng)他碰到類(lèi)似事情時(shí)，便知道該怎樣去做，并逐步形成良好的行為習(xí)慣。

4.家長(zhǎng)要積極配合學(xué)校教育

家庭教育和學(xué)校教育有著相同的教育目的，都是把孩子培養(yǎng)

成適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需求的高素質(zhì)人才，因此家長(zhǎng)和學(xué)校要相互配合，相互補(bǔ)充，使孩子接受到全方位的教育。家長(zhǎng)不應(yīng)把孩子往學(xué)校一放，就不管不問(wèn)，家長(zhǎng)應(yīng)多了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況，了解學(xué)校的教育教學(xué)措施，以便家長(zhǎng)更好的配合學(xué)校教育開(kāi)展家庭教育。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，農(nóng)村家庭教育的現(xiàn)狀與我們的期望還有很大的差距，農(nóng)村家庭教育仍需要社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)的不斷努力，創(chuàng)建和諧的家庭教育環(huán)境，提高農(nóng)村家長(zhǎng)的素質(zhì)，使農(nóng)村家庭教育水平不斷提高，充分發(fā)揮家庭教育的作用，促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。