行唐縣漢語方言對英語語音的影響及糾正策略研究

呂丹

【摘要】本文分析了行唐縣漢語方言的語音特點及對英語語音語調的影響。同時也嘗試采取了一些糾正措施，并取得了一定的效果。

【關鍵詞】行唐方言 英語語音 影響 策略

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0088-01

行唐縣位于河北省石家莊市區(qū)的西北部，全縣總面積為1025平方千米，人口總數(shù)為42萬。行唐方言屬方言中晉語區(qū)的張呼片與冀魯官話石濟片的過渡帶。語音系統(tǒng)中聲母有23個，韻母有38個，分開齊合撮四呼，聲調有平、上、去、入4類，其中入聲字分化嚴重。本文主要探討的是行唐方言對英語語音學習的影響以及糾正策略。

一、行唐方言特點

1.聲母特點，行唐方言聲母系統(tǒng)共含有23個聲母。

聲母n有 [?]和[n]兩個變體， 其中 [?]出現(xiàn)在齊齒呼韻母之前；零聲母出現(xiàn)在臺口呼韻母前除[u、、u?]之外，有輕微的濁擦音[v]的現(xiàn)象；全濁聲母消失。中古的全濁聲母至今演變?yōu)橥课坏南鄳逡?，且平聲選氣、仄聲不迭氣，如：“臺、提、涂”等。

2.韻母特點，行唐方言韻母共有37個，與普通話發(fā)音基本一致，聲韻塞音韻尾消失， 陰聲韻音流。在發(fā)音上單元音韻母占優(yōu)勢，復韻母的動程不大。其中開口呼13個，合口呼10個，撮口呼5個，齊齒呼9個。

Ui----ei 水：喝shei；誰：shei呀

u-----?u 熟：做shou 飯了

ue----ao 學：上大xiao

?-----au 擱：gao那兒吧

?-----?n 了：吃飯lan嗎

3、聲調特點，行唐方言的聲調除了輕聲外有4個基本聲調，平聲、上聲 、去聲、

入聲。平聲字不分陰、陽兩類， 晴、清 同音，調值為34；入聲字開始分化，這是從晉語區(qū)到北方冀魯官話區(qū)過渡特征；發(fā)音時，陰平和去聲轉化為上聲，上聲轉化為陽平。

二、行唐方言對英語發(fā)音的影響

1.行唐方言對輔音的負遷移。

前后鼻音部分，[?]出現(xiàn)在齊齒呼韻母之前，比如head[hed]誤讀成 hand[hend]；Teddy ['t?di] 讀為['t?ndi]；由于發(fā)音部位靠口腔后部和上顎上端，行唐人較難區(qū)分[θ]和[s]的發(fā)音，就會出現(xiàn)think[θi?k]念成[si?k]， 這樣會被聽者誤認為是sink。Thank讀成sank.

2.行唐方言對元音的負遷移

行唐英語中長短音不明顯，如a在/a：/與/?/，i在/i：/與/i/中的遷移。英語中有五對長短對立的單元音，而行唐方言中沒有長短音的區(qū)別。學生發(fā)音時，由于方言習慣影響發(fā)音不到位，造成長音不夠長，短音不夠短的現(xiàn)象；行唐方言中沒有/?/這個音，常用/e/代替，學生發(fā)音時舌位不夠低，張口不夠大，不好發(fā)成此音，容易把/?/發(fā)成/e/。受方言影響，行唐學生英語元音發(fā)音位置靠后。

3.行唐方言中兒化音對英語語音的影響。美式英語中，當單詞有er， ur， or， ir結尾，發(fā)音為[?]的時候，用卷舌音。行唐地區(qū)學生在讀大部分單詞的時候習慣性的在詞尾加上[?]的音， 沒有規(guī)律，有的發(fā)音近似美式發(fā)音中的卷舌音，完全混淆中英文發(fā)音。這主要與平時漢語發(fā)音中常帶有行唐方言中的兒化音密不可分。

4. 行唐方言對英語語調、語流的影響。英語是節(jié)奏感很強的語言，受方言影響，學生習慣于把每個單詞都強讀，致使英語的節(jié)奏感消失，語流不優(yōu)美。行唐方言語調較平，說話硬，語調的升降起伏不大，造成該地區(qū)英語學習者英語語調平，不優(yōu)美。

三、教學中克服方言影響的策略

將英語發(fā)音與方言中易混淆語音進行對比。教師通過做示范對比發(fā)音部位和方法，讓學生做聽音和辨音練習以強化英語發(fā)音，讓學生牢記在心，再加以模仿；重視方言中的沒有的語音，對于方言中沒有的語音，學生發(fā)音是比較困難的，因此，老師需要對發(fā)音部位及正確的發(fā)音方式進行詳細的講解，要求學生模仿，并給出相應的單詞強化訓練，老師再加以指導；在實際教學中，在針對易混音素進行大量練習的基礎上，教師應把重點放在連讀、重音、節(jié)奏、語調中，讓學生多聽，多看，多交流，讓學生大量接觸真實自然的語言，加上各種影視材料，讓學生積累語言素材。同時利用情景教學，讓學生加以練習。

四、結語

本文著重分析探討了行唐方言的語音特點，行唐方言對英語語音學習的負遷移現(xiàn)象的成因及糾正策略等問題。在英語學習中，行唐方言對英語語音學習的負遷移現(xiàn)象確實存在，但此現(xiàn)象并不局限于行唐地區(qū)。通過對兩種語言進行分析比較學習，則會從一定程度上增強英語學習者對英語語音的掌握并減小負遷移的影響作用。

參考文獻：

[1] 陳麗 方言對英語語音語調的負遷移作用及對策，內(nèi)江科技，2010.

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