多媒體技術(shù)促進(jìn)小學(xué)語文課堂教學(xué)改革的探討

康士國(guó)

【摘要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷增強(qiáng)，科技日新月異，多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教育教學(xué)中已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，并起著越來越重要的作用。同時(shí)教學(xué)改革也對(duì)教育手段和施教方法提出了新的要求，合理靈活的運(yùn)用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)成為了衡量教師教學(xué)水平和教學(xué)效率的一個(gè)重要考察內(nèi)容。因此，本文對(duì)多媒體技術(shù)促進(jìn)小學(xué)語文課堂教學(xué)改革進(jìn)行了初步研究并提出了一些看法。

【關(guān)鍵詞】多媒體 小學(xué)語文 教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）01-0053-02

1.前言

傳統(tǒng)教學(xué)的內(nèi)容大多是以“老師講述，黑板展示”為主。一方面只重視老師單方面向?qū)W生灌輸知識(shí)而忽略了交流的雙向性和互動(dòng)性，另一方面使用黑板展示這種簡(jiǎn)單單一的教學(xué)方式也無法使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)到語文的樂趣，使教學(xué)活動(dòng)顯得枯燥無味。多媒體技術(shù)通過視頻圖畫等方式將一些要求掌握或難以理解的知識(shí)生動(dòng)靈活傳達(dá)給學(xué)生，打破了傳統(tǒng)教學(xué)手段的局限性，不僅對(duì)小學(xué)生語文的學(xué)習(xí)有著積極的作用，也推動(dòng)了小學(xué)語文課堂教學(xué)改革。

2.多媒體技術(shù)應(yīng)用的必要性

2.1提高課堂教學(xué)效率

多媒體在課堂上的運(yùn)用極大程度的擴(kuò)展了作為重要教育資源的教師的價(jià)值，也使教學(xué)方式朝著多樣化發(fā)展。一方面，選擇與傳統(tǒng)教學(xué)方式合理結(jié)合的前提下，教師可以運(yùn)用多媒體向?qū)W生們展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻、筆記，在極大的減少教師書寫黑板的寶貴課堂時(shí)間的同時(shí)，也能夠在這有限的時(shí)間里豐富教學(xué)內(nèi)容。不僅吸引了學(xué)生們的注意力、激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣和活躍了課堂氛圍，教師也能夠擁有更多的時(shí)間去更新教學(xué)方式探究教學(xué)內(nèi)容。在另一方面，針對(duì)教學(xué)中的一些重難點(diǎn)：例如拼音教學(xué)，教師可以借助多媒體動(dòng)畫效果進(jìn)行課堂教學(xué)，以此增強(qiáng)學(xué)生對(duì)拼音的掌握，提高課堂教學(xué)效率。

2.2發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

圍觀現(xiàn)狀，多數(shù)小學(xué)生生字的學(xué)習(xí)和聽寫通常是老師逼著學(xué)，家長(zhǎng)盯著寫，在這個(gè)過程中小學(xué)生毫無學(xué)習(xí)自主性可言，并對(duì)此產(chǎn)生了抗拒心理。教師在學(xué)生識(shí)字教學(xué)過程中，運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)造出生動(dòng)形象的教學(xué)情境，將生字卡通形化成為可以動(dòng)和說話的字寶寶，鼓勵(lì)字寶寶與學(xué)生做朋友，學(xué)生不斷的認(rèn)識(shí)、了解字寶寶。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，也充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人并在這個(gè)過程中得到享受。

3.多媒體技術(shù)運(yùn)用的要求

3.1提高教師信息技術(shù)水平

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，日益發(fā)達(dá)的現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生提供了各種各樣的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，同時(shí)教師的教學(xué)理念也要不斷更新，并將其與信息技術(shù)理論不斷融合。避免教學(xué)中一味的采取傳統(tǒng)模式中“老師講，學(xué)生聽”的教學(xué)方式，而是在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中扮演指路人的角色，在學(xué)生進(jìn)行自主平臺(tái)學(xué)習(xí)時(shí)給予相應(yīng)的幫助和指導(dǎo)，以此充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，自己動(dòng)手操作、自主思考、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，從而長(zhǎng)才干、長(zhǎng)知識(shí)。那么這就對(duì)小學(xué)語文教師提出了嚴(yán)格的要求，教師必須不斷提高自身的素質(zhì)和教學(xué)能力，認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)對(duì)于豐富課堂教學(xué)的積極作用，還要不斷的對(duì)網(wǎng)絡(luò)展開學(xué)習(xí)，既要熟悉網(wǎng)絡(luò)管理與操作，能夠熟練地制作網(wǎng)頁和課件，又要掌握必要的網(wǎng)絡(luò)編程知識(shí)，建立完備且適合學(xué)生瀏覽與交流的資料文庫和論壇。因此，要想最大程度發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)小學(xué)語文課堂教學(xué)的改革，教師就要不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，提高自己的理論水平和操作能力，熟練的運(yùn)用各項(xiàng)利于教學(xué)的現(xiàn)代信息技術(shù)。

3.2與實(shí)際條件相結(jié)合

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“語文教學(xué)必須遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。”一方面，多媒體技術(shù)的運(yùn)用要與語文教學(xué)相結(jié)合、與語文文本內(nèi)容相融合。脫離語文學(xué)習(xí)規(guī)律和內(nèi)容的多媒體信息，盡管內(nèi)容多么的靈活生動(dòng)，富有趣味，都是低效率且不可取的。教師應(yīng)該不斷的對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行研究討論從而產(chǎn)生深刻的理解，并根據(jù)高效的語文學(xué)習(xí)規(guī)律，將語文教學(xué)同信息技術(shù)的運(yùn)用合理統(tǒng)一，合為一體，相輔相成，相得益彰。另一方面，也要結(jié)合現(xiàn)階段小學(xué)生所處的年齡和心理，從小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好、知識(shí)能力出發(fā)，考慮學(xué)生們的實(shí)際情況，制作出適合他們的學(xué)習(xí)課件和學(xué)習(xí)庫，例如進(jìn)行單元復(fù)習(xí)，教師可以根據(jù)小學(xué)生們天真富有想象的特征制作出具備新意和趣味的課件，讓拼音“說話”，讓漢字“跳舞”。通過這個(gè)過程，不僅顯得教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣，更加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的印象，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

4.總結(jié)

多媒體技術(shù)在小學(xué)語文課堂教學(xué)改革中起著越來越重要的作用，隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，語文資源也要不斷的與此相結(jié)合。廣大的語文教師要與實(shí)際情況相結(jié)合，更新教學(xué)理念和教學(xué)方法，提高信息技術(shù)水平，不斷地提高自身的教學(xué)能力和水平，以此充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的作用。

參考文獻(xiàn)：

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