論培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的有效方法

劉紅霞

內(nèi)蒙古鄂爾多斯市準(zhǔn)格爾旗民族幼兒園

論培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的有效方法

劉紅霞

內(nèi)蒙古鄂爾多斯市準(zhǔn)格爾旗民族幼兒園

作為人生重要初始階段的幼兒期，是促進(jìn)幼兒智力發(fā)展、生活習(xí)慣及以后身心健康發(fā)展的重要時(shí)期。由于幼兒比較差的自控能力，這段時(shí)間對(duì)幼兒各方面的塑造是非常有效的。有很多實(shí)驗(yàn)向我們證明，在未來(lái)發(fā)展中知識(shí)獲得的多少遠(yuǎn)不及良好行為習(xí)慣重要。如果在這個(gè)期間沒(méi)有讓幼兒養(yǎng)成好的習(xí)慣，而是讓幼兒在這期間沾染上一些不良的行為習(xí)慣，這將會(huì)在幼兒未來(lái)發(fā)展中留下無(wú)法彌補(bǔ)的遺憾。本文將從各個(gè)方面、多角度分析幼兒教育觀念，為幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成提供一些有效方法。

幼兒；良好行為習(xí)慣；方法

引言

良好的行為習(xí)慣在幼兒未來(lái)發(fā)展中占重要地位。養(yǎng)成幼兒良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵性時(shí)期就是學(xué)齡前。如今有很多的例子向我們說(shuō)明，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性，所以我們要對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成投入更多的關(guān)注，要大力度地將家長(zhǎng)榜樣作用發(fā)揮出來(lái)，從幼兒園和家庭兩個(gè)方面出發(fā)，讓幼兒逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

一、幼兒良好行為習(xí)慣的內(nèi)涵

1、幼兒良好行為習(xí)慣的界定

習(xí)慣是一種比較定型的行為和動(dòng)作，實(shí)在正常條件下不自禁表現(xiàn)出來(lái)的一種行為，這種行為是人在生活中長(zhǎng)時(shí)間重復(fù)一件事情而產(chǎn)生的，通常不會(huì)改變，會(huì)伴隨著人的一生。習(xí)慣通常有兩種，分為：好習(xí)慣和壞習(xí)慣。有的習(xí)慣會(huì)使人終生受益，有的習(xí)慣會(huì)使人終生受累。良好個(gè)性品質(zhì)的重要基礎(chǔ)就是形成良好習(xí)慣，有這樣一個(gè)例子：有一個(gè)幼兒，偷拿了鄰居的東西，結(jié)果父母沒(méi)有做出糾正，那么那個(gè)幼兒在成長(zhǎng)中慢慢就養(yǎng)成了偷得習(xí)慣，最后被法律制裁。

2、幼兒良好行為習(xí)慣形成的規(guī)律

很多調(diào)查表明，幼兒在形成一個(gè)良好習(xí)慣的時(shí)候，存在著三種規(guī)律。其一就是人的良好習(xí)慣發(fā)源于幼兒期，良好習(xí)慣就應(yīng)該從小培養(yǎng)的趨早性。其二是漸進(jìn)性，是指在幼兒形成兩號(hào)線習(xí)慣的時(shí)候要講究循序漸進(jìn)的方法，要做到有小到多、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。其三是反復(fù)性，是指幼兒的行為習(xí)慣會(huì)在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)變化，不穩(wěn)定。

二、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的方法

1、家庭方面

1.1樹立正確的家庭教育觀

一個(gè)家庭的教育觀可以體現(xiàn)在這家孩子的身上。一個(gè)擁有良好家庭教育觀的孩子在未來(lái)成長(zhǎng)生活過(guò)程中有著非常積極的作用，它可以幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣，讓幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中受益匪淺。

1.2發(fā)揮家長(zhǎng)的榜樣作用

父母是孩子最好的老師，一個(gè)用于健康習(xí)慣、積極向上的父母更是孩子學(xué)習(xí)的榜樣。身為家長(zhǎng)，我們就要時(shí)時(shí)刻刻樹立自己的形象，研究表明，很多孩子小時(shí)候的偶像都是爸爸或者媽媽。所以，家長(zhǎng)不應(yīng)該跟孩子撒謊，不應(yīng)該在孩子面前吵架、吸煙、賭博等。在生活中做到早睡早起、干凈整潔、經(jīng)常讀書等，這些會(huì)為幼兒在成長(zhǎng)中起到良好的示范和引導(dǎo)作用。

1.3適時(shí)適當(dāng)?shù)募?lì)幼兒

目前，越來(lái)越多的家長(zhǎng)意識(shí)到了鼓勵(lì)是對(duì)于孩子的未來(lái)發(fā)展起積極作用，但是在激勵(lì)孩子的時(shí)候要講究適時(shí)適當(dāng)。幼兒的自信心是幼兒在未來(lái)發(fā)展良好與否的重要因素，家長(zhǎng)在建立幼兒自信心的時(shí)候一定要適當(dāng)，不能在幼兒做了一些不良行為時(shí)，為防止幼兒哭鬧而進(jìn)行鼓勵(lì)，也不能因?yàn)楹⒆拥貌坏阶约合矚g東西是的哭鬧而妥協(xié)，這些都會(huì)讓幼兒養(yǎng)成一些不好的習(xí)慣，作為家長(zhǎng)，適時(shí)適當(dāng)?shù)墓膭?lì)可以讓幼兒在作對(duì)的事情的時(shí)候獲得一種賞識(shí)的成就感，然后以后也就會(huì)這么做。所以在幼兒教育過(guò)程中，家長(zhǎng)們要適度采用一些方法來(lái)達(dá)到教育效果。

1.4家長(zhǎng)態(tài)度堅(jiān)決，口徑一致

作為一個(gè)家長(zhǎng)，你首先要做的就是要有主見，尤其是在幼兒面前。如果家長(zhǎng)自己都拿不定主意，幼兒就會(huì)在成長(zhǎng)過(guò)程中受到一定的影響，養(yǎng)成日后軟糯的性格。并且在幼兒面前，家長(zhǎng)一定要統(tǒng)一口徑，保證統(tǒng)一的態(tài)度來(lái)處理幼兒不良行為。例如，虎虎在看到電視里小朋友玩的玩具后向父母索要，媽媽表示你還太小，玩不這樣的游戲，以后長(zhǎng)大后再買，而虎虎就一直哭鬧，吵著要玩具，家長(zhǎng)本來(lái)很強(qiáng)硬，不給買，但禁不住虎虎的哭鬧，就給虎虎買了，以至于虎虎在后來(lái)，聽不進(jìn)去道理，想要什么東西時(shí)就胡鬧?；⒒⒓议L(zhǎng)的做法就不值得贊賞，給孩子一種錯(cuò)誤的信息。

2、幼兒園方面

2.1確定規(guī)范，進(jìn)行系列教育

幼兒園是一個(gè)對(duì)幼兒進(jìn)行行為規(guī)范和事物認(rèn)識(shí)的教育機(jī)構(gòu)，作為一個(gè)合格的幼兒園，應(yīng)該建立一個(gè)常規(guī)事項(xiàng)，對(duì)幼兒進(jìn)行系列教育。幼兒園老師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)幼兒的特點(diǎn)，通過(guò)各個(gè)幼兒的不同特點(diǎn)，為他們各自制定不同的活動(dòng)常規(guī)，其中包括著幼兒們的學(xué)習(xí)事項(xiàng)和生活事項(xiàng)。并且幼兒園教師應(yīng)該讓孩子遵守規(guī)則，讓孩子在未來(lái)吃、穿、住、行等方面都可以達(dá)到良好的效果。

2.2尊重幼兒權(quán)利和參與

現(xiàn)在很多報(bào)道都存在關(guān)于將幼兒習(xí)慣養(yǎng)成變成奴役幼兒的報(bào)道。很多幼兒園在研究習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)候，遺漏了重要的一點(diǎn)，幼兒也是有自我意識(shí)的。我們?cè)诙ㄒ?guī)矩，要求幼兒怎么去做的同時(shí)，就存在著這樣的隱患。幼兒也是自己的主人，作為幼兒園教師就要充分將幼兒自己是主人的作用發(fā)揮，讓幼兒覺(jué)得這是我所希望的，這對(duì)我有著幫助，而不是一味的認(rèn)為這是老師讓我做的，我并不怎么愿意。

2.3家庭與幼兒園合力，為幼兒營(yíng)造良好氛圍

幼兒園應(yīng)該通過(guò)多種方法，例如開展家長(zhǎng)會(huì)、開展親子運(yùn)動(dòng)等，將家長(zhǎng)融入到幼兒園的教育中來(lái)，讓孩子和幼兒園本身都認(rèn)識(shí)共同教育幼兒的重要性。幼兒園和家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常溝通，一方面，家長(zhǎng)可以通過(guò)和教師談話了解幼兒在學(xué)校的表現(xiàn)，另一方面，幼兒園通過(guò)和家長(zhǎng)溝通，為幼兒營(yíng)造更好的環(huán)境。

三、結(jié)束語(yǔ)

幼兒是祖國(guó)的未來(lái)，所以幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不光是一個(gè)家庭的責(zé)任，也是整個(gè)社會(huì)的責(zé)任。在幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程中，需要的是家長(zhǎng)和幼兒園教師的共同努力，這有這樣才能保證幼兒從身心剛剛開始發(fā)育的時(shí)候，就養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如今的幼兒園教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，在社會(huì)發(fā)展的同時(shí)，從各個(gè)方面考慮教育的可行性，對(duì)幼兒們采用因材施教的方法，爭(zhēng)取讓每一個(gè)幼兒都能在學(xué)齡前養(yǎng)成可以幫助他們一生的行為習(xí)慣，讓祖國(guó)的未來(lái)可以擁有更多各行各業(yè)的優(yōu)秀人才，為中國(guó)實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)做出重要貢獻(xiàn)。

［1］郝志敏.幼兒園培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的思考［J］.才智，2015，（2）：143-143.

［2］烏音嘎.重視家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣［J］.成才之路，2014，（21）：63-63.

［3］湯晶潔.在游戲中培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣［J］.教師，2013，（26）：80-81.