關于培養(yǎng)職高幼師專業(yè)學生舞蹈興趣的研究

鄔顯贊

摘 要：對于職高幼師來講，舞蹈是學前教育的一門重要課程，由于幼師專業(yè)具有特殊性，教師在教授舞蹈內容時必須要培養(yǎng)學生的舞蹈興趣，從而真正達到教學目的。如何培養(yǎng)學生的舞蹈興趣，從鼓勵學生、人格魅力和多樣課堂三方面逐一進行探討。

關鍵詞：職高幼師；舞蹈教學；人格魅力

興趣是最好的老師。學生如果對自己學習的課程沒有興趣，那么再好的教師和教學計劃都將失去作用。對于職高幼師專業(yè)學生來講，舞蹈課程是必須要學習的一門課程，但是由于職高學生的自身素質和學校辦學條件的限制，學生的學習興趣不高。如何培養(yǎng)學生的學習興趣，如何讓教學方法充分發(fā)揮作用，筆者將從以下三個方面入手。

一、表揚和鼓勵學生

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W生對舞蹈的喜愛程度決定了學習的效率和質量。心理學家指出經(jīng)常受表揚的學生與經(jīng)常受批評的學生相比較，受表揚的學生在想象力、創(chuàng)造力等方面都較為突出。所以，在教學過程中，教師的表揚和鼓勵尤為重要。對于很多剛接觸舞蹈的學生來說，學習舞蹈是一件非常枯燥和困難的事情，如果長時間得不到老師的認可，學生會逐漸失去信心。因此，教師在平常的教學過程中要善于鼓勵學生，對于學生的進步要及時給予肯定，對于一些學習困難的學生要加以引導。

教師可以運用肢體語言和面部表情來對學生進行鼓勵。當學生正確地做出規(guī)范舞蹈動作后可以給學生豎起大拇指，大拇指的手勢就表示了教師對學生的肯定?；蛘弋攲W生做較為復雜的動作時給予一個信任的眼神，同樣可以讓學生體會到教師對自己的肯定。每個人心底都有被贊譽的需要。教師的表揚和鼓勵能夠激發(fā)學生的學習興趣，同時在學習的過程中不再害怕，逐漸喜歡上舞蹈課。

二、教師的人格魅力

一種和諧的師生關系往往能激發(fā)學生的學習興趣。根據(jù)以往的經(jīng)驗，如果學生喜歡老師，那么他就會樂意學習這位老師所教授的課程，相反如果學生討厭老師，就會討厭對應的課程。一位優(yōu)秀的教師不僅要有深厚的專業(yè)知識，還要有人格魅力。教師為人師表，一言一行都感染著學生。教師要多與學生溝通，及時了解學生的需要，平等對待每一位學生。教師如果總是戴著有色眼鏡看學生，動不動就對學生厲聲呵斥，不僅會對學生的心靈造成傷害，還會讓學生對教師產(chǎn)生厭惡心理。教師只有不斷提高自身素養(yǎng)、提升人格魅力，才能成為一名深受學生愛戴的優(yōu)秀教師。與此同時，師生關系的和諧也會讓學生積極配合教師的教學工作，從而達到事半功倍的效果。

三、多樣的課堂教學模式

舞蹈學習本身就是一件比較枯燥的事情，每天重復同樣的動作，時間一久，學生自然會產(chǎn)生厭惡心理。要激發(fā)學生的學習興趣，不僅需要表揚鼓勵，人格魅力也不可缺少，并且還需要豐富多樣的教學模式。

1.情境教學

舞蹈是一門肢體藝術，如果沒有情感融入其中，舞蹈動作就會生硬，缺少藝術美。學生學習舞蹈反復練習一個動作非常容易產(chǎn)生厭倦感，把舞蹈變成機械動作。教師在進行訓練時可以根據(jù)學生所學內容，營造一種情境，讓學生融入其中，從而對學習充滿興趣。例如，某教師在教授傣族舞蹈時首先向學生介紹了傣族的風土人情。傣族的舞蹈多是通過模仿動物而來，動作輕快優(yōu)美。其中有一個經(jīng)典動作，在做抬腿動作時，勾回來的膝蓋不能向前頂，學生都知道這個舞蹈要領，可是不知道原因。這位教師給學生穿上傳統(tǒng)的傣族服飾，原來傣族舞穿的是筒裙，向前頂會使動作很難看。通過了解傣族的相關知識學生很快融入舞蹈之中。

教師可以根據(jù)學生的舞蹈搭配不同的音樂，學生跟著音樂練習也不會覺得太枯燥，還可以選擇一些時下流行的音樂調動學生積極性。

2.師生結對

教師的精力畢竟是有限的，所以在傳統(tǒng)教學的基礎上教師讓學生結對，基礎好的幫助基礎差的，這樣的教學模式能夠讓學生互相學習，提高效率。例如，某教師就采用師徒結對的方式，選出一些水平較高的學生帶領3～5位學生，小組練習。還經(jīng)常在各組之間開展競賽，通過這種方式，學生的責任意識和團隊意識大大增強。同時，同學互助在很大程度上避免了學生向老師請教的不便，調動了課堂氣氛。

3.錄制視頻

學生在練習舞蹈時，教師可以通過多媒體錄制視頻，課后學生可以反復觀看揣摩自己的舞蹈動作，找出不足，而且從影像中能夠更加全面地認識自己。這種通過影像觀看自己的動作會使學生感到新奇，進而對舞蹈課程產(chǎn)生更大的興趣。

教師還可以通過錄制一些優(yōu)秀的舞蹈作品，讓學生觀看。通過對比找到自己的不足，進行反思。

綜上所述，要想培養(yǎng)學生的舞蹈興趣，在日常的教學中要多加表揚和鼓勵，同時，教師要經(jīng)常與學生交流，提升個人魅力。除此之外，還要改變呆板的教學方式，開展多樣化的教學模式。筆者認為只有學生對舞蹈產(chǎn)生了興趣才能積極主動地去學習，提高學習效率。

參考文獻：

[1]李代.幼師舞蹈教學的特點及其方法的分析[J].通俗歌曲，2015（03）.

[2]任陽路.幼師專業(yè)學生舞蹈教學能力的培養(yǎng)研究[J].大眾文藝，2015（11）.

[3]鐘菲.幼師專業(yè)舞蹈教學中的興趣培養(yǎng)[J].科學咨詢：教育科研，2014（05）.

編輯 溫雪蓮