健康教育模式在消化內科住院患者護理中應用的研究

劉彩霞

【摘要】目的：探究健康教育模式在消化內科住院患者護理中應用。方法：選取在2013年8月-2014年8月期間在我院收治的消化內科住院患者60名作為本次的研究對象，采用隨機分組的方式將所有患者分為研究組和參照組，并且每組各30例。給予參照組患者常規(guī)形式的護理方法，給予研究組患者常規(guī)的護理方式基礎上實行健康教育護理。對兩組患者護理前后的抑郁以及焦慮狀態(tài)、獲得的護理滿意程度進行比較。結果：通過對消化內科患者實施不同的護理方式以后，研究組在焦慮、抑郁的程度上都顯著的低于參照組，并且滿意率明顯的優(yōu)于參照組，兩組間的比較差異具有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。結論：實施健康教育模式在消化內科住院患者護理中，可以有效地減少患者的抑郁、焦慮的心理現(xiàn)象，有助于睡眠，并且獲得廣泛的滿意度，應在臨床實踐中被廣泛應用。

【關鍵詞】健康教育；消化內科；應用探究

【中圖分類號】R-1 【文獻標識碼】B 【文章編號】1671-8801（2016）01-0201-02

當下社會生活和工作的節(jié)奏較快，患有消化系統(tǒng)疾病的人群不斷增多。因此，提高消化內科的護理質量，有效地改善患者的焦慮等不良情緒具有重要的意義。本次的研究通過對兩組患者實施不同的護理方式，探究健康教育干預模式對于提高消化內科護理的質量的有效性。所作出報道如下。

1資料與方法

1.1一般資料

選取在2013年8月-2014年8月期間在我院收治的60例消化內科住院患者作為本次的研究對象。采用隨機分組的方式將所有患者分為研究組和參照組，并且每組各30例。研究組中有男性患者12例，女性患者有18例，年齡在28歲至68歲的范圍內，其中有8例腸炎患者，12例胃潰瘍患者和10例十二指腸患者；參照組男性患者14例，女性患者16例，年齡在25歲至70歲的范圍內，其中9例腸炎患者，13例胃潰瘍患者和8例十二指腸患者。兩組患者的性別、年齡和病史等方面的比較不具有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。

1.2方法

給予參照組患者常規(guī)的護理方式：對患者進行科學的心理疏導，為患者制定健康的飲食計劃，處理好并發(fā)癥狀，對患者的生命體征做好及時的監(jiān)測等。

給予研究組患者常規(guī)護理的基礎上實施健康教育干預：對患者及其家屬進行健康教育，教育的方式可以以床邊宣教的方式展開，并且向患者發(fā)放健康知識資料，定期的進行講座；在患者入院進行治療時，有關的工作人員要及時的根據患者實際的病情和臨床資料等，建立起科學有效的健康教育方案[1]；在同患者交流的過程中，要保持積極熱情的態(tài)度，建立良好的醫(yī)患關系，向患者講解有關的醫(yī)院規(guī)章制度和注意事項等；向患者耐心的講解疾病知識以及治療的方法，糾正患者錯誤的用藥方式等，讓患者正確認知疾病的結構，了解一些注意事項，在治療的期間積極的配合醫(yī)生的治療以及護理工作；向患者及其家屬介紹資料手冊的閱讀方法，并且通過制作視頻資料向其傳授最直接可觀的健康知識內容；在傳授的過程中，幫助患者建立自我護理的能力，調動能動性，自覺的調整飲食和作息時間等；通過講述成功的臨床案例，在患者心中樹立積極的治療心態(tài)[2]。

1.3觀察指標

采用調查問卷表的形式，統(tǒng)計所有患者對各項護理的滿意情況，標準為滿意、較滿意和不滿意三項。同時參照焦慮（ SAS） 與抑郁（ SDS） 自評量評定在護理前后患者的焦慮和抑郁改善情況。

1.4統(tǒng)計學方法

本次的研究采用SPSS21.0統(tǒng)計學軟件進行數據的分析和處理，計數資料采用（n，%）表示，并采用卡方檢驗，計量資料采用均數±平均數（ ±s）表示，采用t檢驗，P<0.05為差異具有統(tǒng)計學意義。

2結果

兩組患者在護理前后的SAS和SDS的比較情況如下表所示，在護理之前無明顯的差異性，在護理以后研究組患者的改善情況顯著地優(yōu)于參照組患者，差異具有統(tǒng)計學意義（P<0.05），如下表1所示。

兩組患者的護理滿意程度如下表2所示，研究組顯著的高于參照組，兩組間的比較差異具有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。

3討論

消化內科患者的發(fā)病原因有多種，例如生活習慣和工作中的壓力等都會引起患者發(fā)病。其臨床表現(xiàn)多為腹痛、嘔吐和腹瀉等，因此做好消化內科的護理是護理工作人員的重要內容[3]。

在對患者展開健康教育護理的過程中，要注重講解健康知識，向患者介紹藥物治療以及臨床癥狀等各項內容，讓患者積極的配合醫(yī)師藥物治療，并且嚴格遵醫(yī)囑用藥規(guī)格。同時加強日常飲食結構的調理，保證人體所需的營養(yǎng)物質，培養(yǎng)患者建立正確的生活習慣，可以有效的避免并發(fā)癥的產生。要求患者掌握自我檢測及護理方法，同時學會一些突發(fā)情況的緊急處理措施，使患者重視后期復查。

在對患者實施健康教育的同時，醫(yī)護人員自身也要注重專業(yè)技能的訓練和提升，并且嚴格的遵守職業(yè)道德，提前做好各項健康教育內容的準備，不斷地提升自身的綜合素質。

結語：

實施健康教育模式在消化內科住院患者護理中，可以有效地減少患者的抑郁、焦慮的心理現(xiàn)象，獲得患者廣泛的滿意度，因此應在臨床實踐中被廣泛應用。

參考文獻：

[1]李改霞.健康教育模式在消化內科住院患者護理中應用的可行性[J].吉林醫(yī)學，2015，12（07）：1463-1464.

[2]賈鈴鈴，郭麗霞，張小麗.健康教育模式在消化內科住院患者護理中應用的可行性分析[J].中國民康醫(yī)學，2015，7（11）：102-103.

[3]梅寶麗，孫華，劉漢青.健康教育模式在消化內科住院患者護理中應用的可行性分析[J].生物技術世界，2015，12（11）：156.