藝術(shù)類高校大學(xué)英語教學(xué)策略研究

雷天會++趙桂珍

摘要：藝術(shù)類大學(xué)生是特殊的群體，由于專業(yè)設(shè)置、學(xué)生性格等原因，導(dǎo)致學(xué)生的英語基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)方式單一，藝術(shù)類大學(xué)英語教育也一直處于薄弱環(huán)節(jié)，因此，本文對藝術(shù)類高校英語教學(xué)現(xiàn)狀做出簡要分析，提出英語教學(xué)中存在的問題，針對提出的問題，闡述解決的辦法。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語；教學(xué)策略；學(xué)習(xí)方式

0 引言

高校藝術(shù)生是音樂、美術(shù)、舞蹈、設(shè)計(jì)、攝影等專業(yè)學(xué)生，隨著藝術(shù)生年年擴(kuò)招，藝術(shù)生群體也逐漸擴(kuò)大，其具有獨(dú)特的思維方式、行為特點(diǎn)，但是英語是藝術(shù)生的薄弱項(xiàng)，會影響到他們的畢業(yè)、就業(yè)。因此，藝術(shù)生的英語教學(xué)工作的重要性愈顯突出，要注意分析藝術(shù)高校的英語教學(xué)狀況，探究英語教學(xué)的相關(guān)對策，提高藝術(shù)生的英語教學(xué)質(zhì)量。這既關(guān)系到大學(xué)英語改革，也關(guān)系到藝術(shù)生的未來發(fā)展。

1 藝術(shù)高校英語教學(xué)存在的問題分析

1.1 藝術(shù)生英語基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)積極性較差

藝術(shù)生在中學(xué)時(shí)期學(xué)習(xí)過程中，注重藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)和藝術(shù)課程的成績，忽略了英語學(xué)習(xí)。進(jìn)入大學(xué)后，藝術(shù)生更加注重個(gè)性發(fā)展，更多的精力也花在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，對英語課程不夠重視。第二，由于藝術(shù)專業(yè)的特殊性，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中，缺乏興趣和積極性。他們英語學(xué)習(xí)的目的是為了通過考試，拿到畢業(yè)證書。第三，藝術(shù)生英語學(xué)習(xí)存在心理障礙，缺乏自信心，這也是影響英語學(xué)習(xí)最終的因素。

1.2 教學(xué)方法單調(diào)，教學(xué)方式單一

藝術(shù)類院校教師教學(xué)基本沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以教材、知識為中心，忽略學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，缺乏理論知識與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合。首先，這種教學(xué)模式會造成學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，而是被動(dòng)的接受知識。其次，這種教學(xué)模式讓學(xué)生缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，阻礙了學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

1.3 教材難度過高，教學(xué)設(shè)備落后

藝術(shù)生學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)成績參差不齊，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)也不相同，在提高了教材難度的大學(xué)英語，學(xué)生對大學(xué)英語的學(xué)習(xí)難以適應(yīng)。現(xiàn)在藝術(shù)高校注重專業(yè)工作室的建設(shè)和發(fā)展，忽略英語教學(xué)設(shè)備的改善和提高，英語語音設(shè)備欠缺，英語學(xué)習(xí)資料匱乏。

1.4 教學(xué)目標(biāo)不夠明確，脫離實(shí)際

英語教學(xué)改革強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化社會的高素質(zhì)新型人才。但是，藝術(shù)類高校英語教學(xué)目標(biāo)不夠明確，使得學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中缺乏方向。同時(shí)，藝術(shù)高校英語教學(xué)脫離實(shí)際情況，不注重學(xué)生的應(yīng)用能力，沒有針對性。

2 藝術(shù)類高校大學(xué)英語教學(xué)策略研究

2.1 運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自主性

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。多媒體豐富教學(xué)方法和模式，完善教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間。其次，網(wǎng)絡(luò)有著豐富的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)要求和能力，下載安裝適合自身學(xué)習(xí)的英語學(xué)習(xí)軟件和視頻，既豐富了學(xué)生的知識，也可以培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的策略，可以讓教師能夠盡情的教學(xué)教材的知識，也可以廣泛的運(yùn)用教材之外的知識，同時(shí)，也能夠讓學(xué)生學(xué)到想學(xué)的知識，讓學(xué)生能夠自主的支配時(shí)間，享受學(xué)習(xí)英語的樂趣?，F(xiàn)代信息技術(shù)可以讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生結(jié)合藝術(shù)與英語，讓學(xué)習(xí)從學(xué)習(xí)中感受英語帶來的魅力，克服學(xué)習(xí)的懶惰型。

2.2 實(shí)現(xiàn)分級教學(xué)，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展

藝術(shù)生的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力參差不齊，為了彌補(bǔ)藝術(shù)生英語學(xué)習(xí)上的短板，教師應(yīng)熟悉了解學(xué)生，從學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等方面入手，將學(xué)生實(shí)行分級教學(xué)，指定明確的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)。其次，學(xué)生考核也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生專業(yè)、學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)心理來進(jìn)行分類，實(shí)行分級考核，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來。藝術(shù)生的特點(diǎn)是具有張揚(yáng)的個(gè)性，藝術(shù)生的英語教學(xué)可以結(jié)合藝術(shù)專業(yè)，通過音樂、美術(shù)、動(dòng)漫、設(shè)計(jì)等形式進(jìn)行教學(xué)，既可以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，也可以讓學(xué)生從專業(yè)課程中去聯(lián)想英語知識。藝術(shù)生的英語教學(xué)要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，才能讓英語教學(xué)充滿魅力。

2.3 增加學(xué)生實(shí)踐課程，提高語言運(yùn)用能力

不管是英語學(xué)習(xí)，還是音樂、美術(shù)、動(dòng)漫、設(shè)計(jì)等藝術(shù)專業(yè)專業(yè)課程都是實(shí)踐性極強(qiáng)的課程。英語是藝術(shù)生較為薄弱的一門學(xué)科，大學(xué)英語改革也注重學(xué)生的實(shí)踐性教學(xué)和英語運(yùn)用能力。因此，藝術(shù)類教學(xué)要增加實(shí)踐課堂，增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。比如說音樂專業(yè)學(xué)生的英語教學(xué)過程中，可以結(jié)合英語歌曲，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)歌，在學(xué)歌中學(xué)習(xí)英語。教師引導(dǎo)學(xué)生英語就是一種音樂。比如說動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生的英語教學(xué)，可以讓學(xué)生編排英語類的節(jié)目，讓學(xué)生自己把節(jié)目錄制視頻，進(jìn)行剪輯加工。這樣的教學(xué)形式既讓學(xué)生參與到英語學(xué)習(xí)中，也讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，融合專業(yè)視頻制作課程。

2.4 注重學(xué)生心理輔導(dǎo)，增加師生交流

藝術(shù)類學(xué)生英語學(xué)習(xí)存在著一定的心理障礙，普遍重視專業(yè)課，忽視英語學(xué)習(xí)。其次，部分藝術(shù)生存在英語學(xué)習(xí)懼怕心理。如果文憑學(xué)位不與英語有密切的關(guān)系，估計(jì)很多藝術(shù)生會放棄英語的學(xué)習(xí)。因此，英語教師肩負(fù)著重要的責(zé)任。不僅僅是簡單的把教學(xué)計(jì)劃完成，還要以身作則有耐心的對學(xué)習(xí)進(jìn)行摸底，針對不同類型的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生擺正英語學(xué)習(xí)的心態(tài)，克服英語學(xué)習(xí)的心理障礙。最后，教師對學(xué)習(xí)進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)，能夠促進(jìn)師生交流，加深學(xué)生對教師的了解，讓學(xué)生也能夠因?yàn)榻處熒屏己吞@，產(chǎn)生一種敬意，進(jìn)而喜歡英語學(xué)習(xí)。

3 結(jié)束語

英語是一門實(shí)踐性課程。藝術(shù)類英語教學(xué)要注重學(xué)生實(shí)際情況，制定合理的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生意識到英語學(xué)習(xí)的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生掌握扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

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