新鄉(xiāng)市校園足球布點(diǎn)學(xué)校評價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建研究

□王校涵（河南師范大學(xué)河南新鄉(xiāng)453007）

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新鄉(xiāng)市校園足球布點(diǎn)學(xué)校評價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建研究

□王校涵（河南師范大學(xué)河南新鄉(xiāng)453007）

摘要：新鄉(xiāng)市青少年校園足球活動開展時間尚短，出現(xiàn)了許多問題。各布點(diǎn)學(xué)校由于實(shí)際情況不同，各自形成了一套工作內(nèi)容，總的看來缺乏規(guī)范化，效果好壞無明確的衡量標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)校開展足球活動缺少具體的、較科學(xué)合理的評估標(biāo)準(zhǔn)，不利于各布點(diǎn)學(xué)校之間的橫向比較。因此，本研究希望通過對新鄉(xiāng)市中小學(xué)校園足球試點(diǎn)學(xué)校以及校園足球主管部門進(jìn)行調(diào)研，研究構(gòu)建新鄉(xiāng)市校園足球的評價(jià)指標(biāo)體系，為校園足球主管部門調(diào)研校園足球開展情況提供參考，也為新鄉(xiāng)市校園足球的進(jìn)一步開展提供一些可參考的理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：校園足球布點(diǎn)學(xué)校評價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建

我市青少年校園足球活動開展時間尚短，出現(xiàn)了許多問題。各布點(diǎn)學(xué)校由于實(shí)際情況不同，各自形成了一套工作內(nèi)容，總的看來缺乏規(guī)范化，效果好壞無明確的衡量標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)校開展足球活動缺少具體的、較科學(xué)合理的評估標(biāo)準(zhǔn)，不利于各布點(diǎn)學(xué)校之間的橫向比較。

鑒于此，本研究希望通過對新鄉(xiāng)市中小學(xué)校園足球試點(diǎn)學(xué)校以及校園足球主管部門進(jìn)行調(diào)研，研究構(gòu)建新鄉(xiāng)市校園足球的評價(jià)指標(biāo)體系，為校園足球主管部門調(diào)研校園足球開展情況提供參考，也為新鄉(xiāng)市校園足球的進(jìn)一步開展提供一些可參考的理論依據(jù)。

1、新鄉(xiāng)市校園足球布點(diǎn)學(xué)校評價(jià)體系的構(gòu)建

首先，在走訪調(diào)研的基礎(chǔ)上，對新鄉(xiāng)市校園足球布點(diǎn)學(xué)?；顒娱_展進(jìn)行了深入了解，對所出現(xiàn)的問題進(jìn)行了歸納與總結(jié)，在這過程中與新鄉(xiāng)市教育局、體育局、新鄉(xiāng)市足協(xié)、河南師范大學(xué)、河南科技學(xué)院、新鄉(xiāng)學(xué)院等足球方面的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及專家交換意見，并制定了初步的評估指標(biāo)集。

其次，對所收集的評估內(nèi)容采取科學(xué)的手段，進(jìn)行整理，制定模式結(jié)構(gòu)。

再次，在確定評估指標(biāo)后，采取層次分析法來計(jì)算出評估指標(biāo)各權(quán)重。

最后，進(jìn)行校園足球布點(diǎn)學(xué)校評估的實(shí)施細(xì)則及評估量表的制定。

1.1、評價(jià)指標(biāo)的篩選與確定

對新鄉(xiāng)市布點(diǎn)學(xué)校進(jìn)行評估，結(jié)合校園足球開展的特殊性，如學(xué)校的實(shí)際情況，足球傳統(tǒng)學(xué)校與非傳統(tǒng)學(xué)校差別等。因此，指標(biāo)的選取應(yīng)包含多方面的內(nèi)容。從2013年5月25日，新鄉(xiāng)市校園足球在新鄉(xiāng)市第十中學(xué)由市教育局領(lǐng)導(dǎo)宣布正式啟動，到2015 年1月，正在如火如荼進(jìn)行的2014年下半年校園足球聯(lián)賽。歷時近一年半的校園足球活動告一段落，通過走訪或電話訪談等形式，對布點(diǎn)學(xué)校進(jìn)行實(shí)地考察。與新鄉(xiāng)市教育局、體育局領(lǐng)導(dǎo)、河南師范大學(xué)、河南科技學(xué)院、新鄉(xiāng)學(xué)院足球方面的專家、教授、開展較好各布點(diǎn)學(xué)校教師進(jìn)行深入的交流。廣泛地聽取專家對新鄉(xiāng)市中小學(xué)校園足球整體狀況的發(fā)展的看法和建議。

為了廣泛地征求專家們的意見，我們采用開放式和封閉式相結(jié)合的問卷調(diào)查形式。第一輪問卷調(diào)查發(fā)放領(lǐng)導(dǎo)、專家、教師問卷30份，回收28份，回收率93.3%。根據(jù)專家對評估內(nèi)容進(jìn)行分析、整理，我們將認(rèn)同率66.67%作為指標(biāo)的選入值。

（1）一級指標(biāo)調(diào)查結(jié)果。

本次調(diào)查設(shè)立的一級指標(biāo)包括工作保障、校內(nèi)活動、校外競賽、師資隊(duì)伍、足球文化五個指標(biāo)。從調(diào)查的結(jié)果來看，專家們對工作保障、校內(nèi)活動、校外競賽、師資隊(duì)伍、足球文化的認(rèn)同率接近100%，這一結(jié)果說明大家對于指標(biāo)給予了充分地的肯定。

其中有一位專家就“工作保障”提出了意見：“工作保障”是校園足球是否順利開展的基礎(chǔ)，應(yīng)將其工作保障進(jìn)行細(xì)分，包括領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)及規(guī)章制度。

（2）二級指標(biāo)調(diào)查結(jié)果。

二級指標(biāo)是是用來反映一級指標(biāo)主體側(cè)面，并能代表一級指標(biāo)的指標(biāo)。一級指標(biāo)“校內(nèi)活動”中的二級指標(biāo)專家建議：應(yīng)把“校內(nèi)足球課程”改成“校本課程”（認(rèn)同率為86.36%）、增加“學(xué)校參加人數(shù)”（認(rèn)同率81.82%）這一指標(biāo)。校本課程是開展校園足球活動的基礎(chǔ)。通過校本課程開發(fā)，普遍提高青少年學(xué)生整體的足球運(yùn)動認(rèn)知水平和運(yùn)動技能水平，校本課程的開發(fā)很好的調(diào)動學(xué)生參與足球活動的積極性與主動性。學(xué)校參加人數(shù)在文件中有補(bǔ)充說明“在校學(xué)生每周應(yīng)有不少于2小時足球活動時間，保證全校不少于50%的學(xué)生參加足球活動”。

一級指標(biāo)“師資隊(duì)伍”中的二級指標(biāo)專家建議：應(yīng)增加“指導(dǎo)員培訓(xùn)”（認(rèn)同率72.75%）這一指標(biāo)，并有專家提議刪除指導(dǎo)員“足球經(jīng)歷”，可能是由于難于量化和測量的原因。指導(dǎo)員是校園足球布點(diǎn)學(xué)校所有計(jì)劃的具體實(shí)施者。因此，增加指導(dǎo)員培訓(xùn)這一指標(biāo)是很有必要的。

一級指標(biāo)“校外競賽”中的二級指標(biāo)專家建議：“運(yùn)動員隊(duì)伍情況”改成“優(yōu)秀球員輸送情況”指標(biāo)，可以反映出體育訓(xùn)練的效益和科學(xué)化訓(xùn)練水平。通過全面普及校園足球活動，舉辦各級聯(lián)賽，發(fā)現(xiàn)一批天賦好、能力強(qiáng)、潛力大的“后備軍”。

1.2、新鄉(xiāng)市校園足球布點(diǎn)學(xué)校評價(jià)指標(biāo)體系的組織實(shí)施

（1）確定評定人員。

新鄉(xiāng)市校園足球主管部門，確定組織相關(guān)人員，成員包括對學(xué)校體育、足球后備人才以及評估方法等熟悉的領(lǐng)導(dǎo)、專家、教授。

（2）制定評價(jià)量表。

根據(jù)以上調(diào)查研究情況以及指標(biāo)體系確定情況，得出評價(jià)的具體方式以及指標(biāo)分值：

校外競賽（16分）：學(xué)校有一支足球校隊(duì)并安排訓(xùn)練計(jì)劃，2分，根據(jù)實(shí)際情況打分；參加新鄉(xiāng)市校園足球聯(lián)賽不棄權(quán)，4分，棄權(quán)一次扣1分；每年聯(lián)賽最終比賽成績，3分，聯(lián)賽成績從前8名依次給分；運(yùn)動員不冒名頂替，3分，出現(xiàn)1人扣1分，2人以上不得分；參加聯(lián)賽無違反體育道德行為，2分，出現(xiàn)1人扣1分，2人以上不得分；學(xué)生升學(xué)特招生，2分，有1人記1分，2人以上滿分。

校內(nèi)活動（42分）：因地制宜的建立本校足球校本課程，10分，根據(jù)情況打分；體育教學(xué)計(jì)劃中每周有一節(jié)足球課，12分，有則滿分，沒有為0分；課外學(xué)生參加足球活動時間不少于2小時，8分，有但時間較規(guī)定少得3分；課外參加足球活動人數(shù)不少于50%，6

分，有但人數(shù)比規(guī)定少得3分；每學(xué)期都有校內(nèi)各年級、各班級聯(lián)賽，6分，只有年級聯(lián)賽或班級聯(lián)賽給3分。

師資隊(duì)伍（10分）：體育教師參加足球培訓(xùn)班，3分，缺1次扣1分；體育教師年齡結(jié)構(gòu)合理，1.2分，根據(jù)情況打分；體育教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理，2.2分，根據(jù)情況打分；負(fù)責(zé)校園足球的教師給予獎勵措施，2.6分，有則給滿分，沒有為0分；發(fā)表關(guān)于校園足球開展的論文，1分，1篇0.5分。

足球文化（6分）：學(xué)校每年組織假期足球訓(xùn)練營，1分，暑假開展0.6分，寒假開展0.4分；校內(nèi)開展足球文化節(jié)活動，1.2分，有則滿分，沒有為0分；學(xué)校建立足球活動宣傳欄，1.4分，有則滿分，沒有為0分；在區(qū)級、市級、國家級新聞媒體宣傳本校校園足球情況，2.4分，區(qū)級0.6分，市級0.8分，國家級1分。

工作保障（26分）：組織機(jī)構(gòu)，設(shè)立工作機(jī)構(gòu)，1分，有則給滿分，沒有為0分；確定領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，1.5分，有則給滿分，沒有為0分；配備專職足球教練，2分，有則給滿分，沒有為0分。規(guī)章制度，制定該校足球活動長期和短期規(guī)劃，1.2分，有則給滿分，沒有為1分；建立該校足球活動安全保證機(jī)制，0.8分，有則給滿分，沒有為2分；頒布學(xué)校開展足球活動獎勵條例，3分，有則給滿分，沒有為3分；經(jīng)費(fèi)，下?lián)苡糜谧闱虻慕?jīng)費(fèi)?？顚Ｓ?，4分，根據(jù)實(shí)際情況打分；學(xué)校按比例提供經(jīng)費(fèi)支持，5.5分，經(jīng)費(fèi)充足為滿分，不足為3分；設(shè)施及裝備，有適合足球活動開展的場地設(shè)施，4分，完好的為滿分，條件一般的為2分；發(fā)放足球裝備球、球衣以及球鞋等，3分，根據(jù)實(shí)際情況打分。

2、結(jié)論與建議

2.1、結(jié)論

（1）新鄉(xiāng)市校園足球布點(diǎn)學(xué)校評價(jià)體系一級指標(biāo)為校外競賽、校內(nèi)活動、師資隊(duì)伍、足球文化和工作保障五個部分；

（2）校內(nèi)活動的權(quán)重系數(shù)在評價(jià)體系一級指標(biāo)中所占比重最大，可見，校內(nèi)活動是開展校園足球活動的主體部分；

（3）二級指標(biāo)體系每一指標(biāo)都有具體分值，各布點(diǎn)學(xué)?？梢詫φ諏?shí)際操作、自評或互評等。

2.2、建議

（1）新鄉(xiāng)市校園足球各布點(diǎn)學(xué)校能夠?qū)φ赵撛u價(jià)指標(biāo)體系，將本校校園足球發(fā)展落到實(shí)處；

（2）新鄉(xiāng)市校園足球?qū)⒏嗟木Ψ旁谛?nèi)足球活動上；

（3）各布點(diǎn)學(xué)校校加大對于校園足球宣傳的力度。

參考文獻(xiàn)：

［1］趙書祥.實(shí)用體育統(tǒng)計(jì)學(xué)［M］.北京體育大學(xué)出版社，2005.

［2］http://baike.baidu.com/linkurl

［3］趙書祥.實(shí)用體育統(tǒng)計(jì)學(xué)［M］.北京體育大學(xué)出版社，2005.