談比賽練習(xí)法在體育教學(xué)中的作用

山東省平陰縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校錦東校區(qū) 宋立萍

一、比賽練習(xí)法的主要特點(diǎn)、內(nèi)容和形式

比賽練習(xí)法是在比賽條件下組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的方法。比賽練習(xí)中競爭的激烈性是普遍存在的，對(duì)學(xué)生的體力、智力、生理、心理技術(shù)、技能以及戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用等方面的要求都高于游戲練習(xí)，因此，運(yùn)用比賽練習(xí)法時(shí)，對(duì)肌體機(jī)能能力提出了更高要求。它能有效地發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，提高動(dòng)作技術(shù)技能，以及在復(fù)雜變化具有競爭因素等因素的條件下，合理運(yùn)用動(dòng)作技術(shù)技能的能力，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性、積極性，更好完成體育教學(xué)任務(wù)。其次，它能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比賽練習(xí)中對(duì)動(dòng)作技術(shù)的改進(jìn)、提高身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力的發(fā)展以及道德、意志品質(zhì)的培養(yǎng)等，都能在學(xué)生的積極參與下取得較好的效果。

二、比賽練習(xí)法在教學(xué)中的應(yīng)用

比賽法可以根據(jù)不同的教學(xué)目的，在不同的練習(xí)群體，不同的練習(xí)階段廣泛的應(yīng)用。在教學(xué)中緊密結(jié)合教材內(nèi)容，在學(xué)生掌握一定教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行比賽。只有根據(jù)教學(xué)進(jìn)度及學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，合理地安排比賽，才能收到良好的效果。同時(shí)，學(xué)生必須在具備一定身體素質(zhì)和技術(shù)技能的前提下進(jìn)行比賽。我在三年級(jí)的教學(xué)中采用比賽練習(xí)的方法，收到了較好的效果。

一次上體育課，我?guī)е⒆觽冊(cè)诰毩?xí)跳繩。輪到我跳了，我站穩(wěn)了，深呼一口氣，開始跳起了雙搖。站在我身旁的孩子們有的在為我加油、有的在為我鼓掌，場面真是熱鬧極了！不一會(huì)，我的腳步就慢慢地停了下來。這時(shí)，站在我旁邊的小甲不滿的說：“老師，讓我來。老師，我不會(huì)跳雙搖，可不可以跳單搖?！薄翱梢浴蔽覄傉f：“開始！”只見繩子，飛快的從他的腳下滑過。我們大家看的是目瞪口呆，我忍不住，鼓起掌來了。他的跳繩，在一片掌聲中結(jié)束。他朝著我走來，說：“老師，我們來一次比賽看誰跳得多，好嗎？”我說：“行啊！比就比，誰怕誰？”

一聽說，老師要與同學(xué)進(jìn)行跳繩比賽，這下可鬧翻了天?！皣W”的一聲，全班同學(xué)把我們團(tuán)團(tuán)圍在中間，真是好不熱鬧！比賽就要開始了，孩子們紛紛地在議論著：“他會(huì)比老師行？”我大聲的說：“對(duì)，他跳單搖比我好，不信你們就看他跳?！蔽野牙K子遞給了他，對(duì)他說：“跳吧，你能行！”他拿著繩，看了我一眼，抬抬手、抖抖腕、轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)腰，開始認(rèn)真地跳起來，又一次漂亮的結(jié)束了動(dòng)作。當(dāng)輪到我跳時(shí)，我瞟了他一眼，我的動(dòng)作也很干凈、漂亮，在一片掌聲中結(jié)束。結(jié)果，我的成績比不上他。一個(gè)女生悄悄地說：“小甲，比我們老師跳得還多?！蔽野褜W(xué)生召集起來，對(duì)他們說：“同學(xué)們，我希望你們向小甲同學(xué)一樣，要比老師行！古人云：‘青出于藍(lán)而勝于藍(lán)?！院?，我們比一比，看誰進(jìn)步快，能超過我，超過小甲？”從那以后，只要上課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，課后總有很多同學(xué)自覺地在練習(xí)，找我比賽的人也越來越多，“我要超過老師！”的聲音越來越多。

三、合理運(yùn)用比賽法給學(xué)生一個(gè)展示自我的平臺(tái)

我們教學(xué)的目的不就是為了讓這些學(xué)生明天能超過自己嗎？他們今天就有超過教師的決心豈不是更好！不要因維護(hù)“師道尊嚴(yán)”而去打擊學(xué)生的進(jìn)取之心，要激發(fā)學(xué)生的求知欲，就不怕學(xué)生比自己行，學(xué)生比我行，真是一件值得我高興的好事！

孩子們的出色的表現(xiàn)，就是他自己最大收獲和享受。在我們的教學(xué)中，教師要以全新的教育理念，給予學(xué)生全面展現(xiàn)個(gè)性的時(shí)間和空間。使孩子們非但沒有因?yàn)槔蠋煹氖《绊憣?duì)他的信任。相反，孩子們和老師的距離拉得更近了，情感更加深厚。有了民主平等、尊師愛生、教學(xué)相長這種新型的師生觀，才是激發(fā)學(xué)生們的興趣和熱情，才能張揚(yáng)其個(gè)性和挖掘其潛能，才能培養(yǎng)出具有獨(dú)立個(gè)性的新人。

過去的課堂，過于注重對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，學(xué)生的課堂表現(xiàn)是超量地做練習(xí)。把訓(xùn)練等同于教學(xué)。這些訓(xùn)練忽視了學(xué)生的心理活動(dòng)，忽視了學(xué)生的態(tài)度和情感，學(xué)生做練習(xí)的“自動(dòng)化”水平在提高，但學(xué)生思維的靈活性、敏感性在降低。新課堂，把學(xué)生看成鮮活的個(gè)體，把課堂看成學(xué)生成長的經(jīng)歷，注重了學(xué)生真情實(shí)感，尊重學(xué)生的判斷，重視學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)了在課堂中的生命發(fā)展。比賽練習(xí)法大多與團(tuán)隊(duì)協(xié)作分不開，在比賽過程中，每個(gè)隊(duì)員除完成自己的任務(wù)外，還要必須學(xué)會(huì)如何與同伴協(xié)作，完成小組的任務(wù)。因此，在練習(xí)過程中，能很好地培養(yǎng)學(xué)生間互補(bǔ)互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

教師在課堂中，要積極地看，積極地聽，設(shè)身處地地感受學(xué)生的所作所為，所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況。給學(xué)生以心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。用各種適當(dāng)?shù)姆绞浇o學(xué)生以心理上的安全感或精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲，使課堂更加生氣盎然。

課堂教學(xué)是師生雙邊的活動(dòng)，密不可分。教師與學(xué)生的地位是平等互助的，師生之間又是客觀存在差異。教師是知識(shí)的傳授者，但并不代表教師樣樣都比得上學(xué)生。在這節(jié)課中出現(xiàn)了學(xué)生比教師強(qiáng)的局面，說明了教師的教學(xué)是有成效的，使用的教學(xué)手段是合理、科學(xué)。當(dāng)看到自己的學(xué)生趕上和超過自己，我感到高興和欣慰。孩子們出色，也就意味著教師同樣是出色的。