“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的青少年運(yùn)動訓(xùn)練初探

王瀚

?

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的青少年運(yùn)動訓(xùn)練初探

王瀚

“互聯(lián)網(wǎng)+”青少年訓(xùn)練是科技發(fā)展的必然趨勢，也是青少年訓(xùn)練的必然要求，互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)據(jù)性、趣味性、直觀性、互動性、移動性和教育性特點(diǎn)符合青少年訓(xùn)練的需要。通過對互聯(lián)網(wǎng)的使用，能夠優(yōu)化訓(xùn)練過程，加強(qiáng)針對性，提高訓(xùn)練質(zhì)量。我們要堅(jiān)持“訓(xùn)練為體，互聯(lián)網(wǎng)為用”，不斷提高教練員使用互聯(lián)網(wǎng)的能力，加大投資力度，形成以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和實(shí)現(xiàn)工具的青少年運(yùn)動訓(xùn)練新形態(tài)。

互聯(lián)網(wǎng)+；青少年；運(yùn)動訓(xùn)練

中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第37次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2015年12月，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.88億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到50.3%，半數(shù)中國人已接入互聯(lián)網(wǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)經(jīng)歷了以商業(yè)化為特征的互聯(lián)網(wǎng)1.0階段、以社會化為特征的互聯(lián)網(wǎng)2.0階段、即時(shí)化的互聯(lián)網(wǎng)3.0階段，目前正向互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)空間階段發(fā)展［1］。2015年3月5日十二屆全國人大三次會議上，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計(jì)劃。這一理念使傳統(tǒng)行業(yè)看到了與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合的廣闊前景，競技體育也不例外，青少年運(yùn)動訓(xùn)練作為競技體育的重要組成部分，與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合以體育信息化為基礎(chǔ)，又有其自身特點(diǎn)和任務(wù)。

1　互聯(lián)網(wǎng)+青少年訓(xùn)練是社會發(fā)展的必然趨勢

“互聯(lián)網(wǎng)+”可以簡單理解為“互聯(lián)網(wǎng)+各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)”，但并不是簡單的兩者相加，而是利用信息通信技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺，讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行深度融合，創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)。它代表一種新的社會形態(tài)，即充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在社會資源配置中的優(yōu)化和集成作用，將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果深度融合于經(jīng)濟(jì)、社會各域之中，提升全社會的創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，形成更廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和實(shí)現(xiàn)工具的經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形態(tài)。

青少年訓(xùn)練是我國奧運(yùn)爭光戰(zhàn)略和全民健康計(jì)劃的關(guān)鍵和基礎(chǔ)，事關(guān)國家體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，意義重大，必須予以高度重視和深入研究［2］。當(dāng)代青少年普遍熟悉互聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)成為他們生活中不可缺少的一部分，如何順應(yīng)時(shí)代潮流，合理利用“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)一步加強(qiáng)青少年訓(xùn)練成為擺在教練員面前的重要課題。

2　“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下青少年訓(xùn)練呈現(xiàn)的新特點(diǎn)

2.1數(shù)據(jù)性符合時(shí)代發(fā)展的需要

隨著科技的進(jìn)步和人們生活的互聯(lián)網(wǎng)化，圍繞著數(shù)據(jù)的應(yīng)用范疇將越來越多，一場關(guān)系到人們生活、工作、思維的“大數(shù)據(jù)”時(shí)代悄然來臨，青少年運(yùn)動訓(xùn)練存在這數(shù)據(jù)變化快，樣本大的特點(diǎn)?；ヂ?lián)網(wǎng)通過存儲和分析功能收集大量數(shù)據(jù)，建立數(shù)據(jù)庫，從根本上解決運(yùn)動訓(xùn)練數(shù)據(jù)存儲難、信息調(diào)出慢的問題，實(shí)現(xiàn)青少年運(yùn)動員特點(diǎn)、訓(xùn)練行為、訓(xùn)練過程全面跟蹤和掌握，幫助教練員對運(yùn)動員進(jìn)行狀態(tài)診斷，收集反饋信息，對運(yùn)動訓(xùn)練過程進(jìn)行整體控制，大大提升人才的培養(yǎng)質(zhì)量和成才率。遼寧建立體育人才數(shù)據(jù)平臺就是一個(gè)積極的嘗試，這一平臺將全省青少運(yùn)動員的資料全部納入到數(shù)據(jù)庫中，全省青少年運(yùn)動員的個(gè)人資料和平時(shí)的比賽成績都會進(jìn)行實(shí)時(shí)更新，哪支運(yùn)動隊(duì)成績好，哪名運(yùn)動員表現(xiàn)突出，通過查詢可以一目了然，這既有利于選材工作，又方便了運(yùn)動隊(duì)管理。

3　合理利用互聯(lián)網(wǎng)，使互聯(lián)網(wǎng)為訓(xùn)練服務(wù)

3.1堅(jiān)持“訓(xùn)練為體，互聯(lián)網(wǎng)為用”

雖然互聯(lián)網(wǎng)對青少年的訓(xùn)練會帶來積極的影響，但不可本末倒置，要充分理解二者的辯證關(guān)系，訓(xùn)練是以身體運(yùn)動為手段的活動，而互聯(lián)網(wǎng)的使用更多的是運(yùn)用腦力，訓(xùn)練是基礎(chǔ)，而互聯(lián)網(wǎng)是輔助。我們要堅(jiān)持訓(xùn)練是核心手段，互聯(lián)網(wǎng)只是用來提升和變革訓(xùn)練的技術(shù)手段，我們要從訓(xùn)練的核心需求出發(fā)合理利用互聯(lián)網(wǎng)，不能過分夸大互聯(lián)網(wǎng)作用，同時(shí)要防止運(yùn)動員出現(xiàn)沉溺網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象，杜絕網(wǎng)絡(luò)不良信息，提供運(yùn)動員一個(gè)純凈的網(wǎng)絡(luò)空間。

3.2提高教練員利用網(wǎng)絡(luò)的能力

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代所展現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)化、信息化、數(shù)據(jù)化化對教練員的素質(zhì)提出了更高的要求。面對互聯(lián)網(wǎng)的浪潮，獲取信息、理解信息、分析信息、利用信息、創(chuàng)造信息的能力高低是衡量現(xiàn)代教練員的標(biāo)準(zhǔn)之一。如何培養(yǎng)教練員利用網(wǎng)絡(luò)的能力，加大訓(xùn)練創(chuàng)新的力度，不斷提高競技體育運(yùn)動水平，是我們的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。為此，必須大力培養(yǎng)教練員的互聯(lián)網(wǎng)素養(yǎng)，構(gòu)建面向教練員培養(yǎng)的資源保障體系和素質(zhì)教育體系，成為教練員基本知識儲備和綜合能力提高的橋梁。

3.3加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)設(shè)施在青少年訓(xùn)練中的投資力度

我國青少年訓(xùn)練互聯(lián)網(wǎng)使用還不夠充分，一個(gè)重要原因就是相關(guān)設(shè)施配套不足，少年兒童業(yè)余體校、中等體育運(yùn)動學(xué)校乃至部分省優(yōu)秀運(yùn)動隊(duì)都沒有能力匹配“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代所需硬件設(shè)備。此外，針對青少年訓(xùn)練開發(fā)的軟件還不夠豐富。這就要求政府相關(guān)部門高度重視青少年訓(xùn)練工作，認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)對青少年訓(xùn)練的促進(jìn)作用，加大投資力度，為互聯(lián)網(wǎng)在青少年訓(xùn)練中的廣泛使用打好基礎(chǔ)。建成一支在國內(nèi)外具有較大影響的運(yùn)動訓(xùn)練信息技術(shù)、運(yùn)動訓(xùn)練應(yīng)用研究和遠(yuǎn)程教育方面的專家隊(duì)伍，造就一批高層次、高水平、高質(zhì)量的創(chuàng)新型運(yùn)動訓(xùn)練信息技術(shù)專門人才［8］，形成以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和實(shí)現(xiàn)工具的青少年運(yùn)動訓(xùn)練新形態(tài)。

［1］方興東，潘可武，李志敏，等.中國互聯(lián)網(wǎng)20年：三次浪潮和三大創(chuàng)新［J］.當(dāng)代中國史研究，2014（5）.

［2］陳小平.中國青少年訓(xùn)練——問題·對策·趨勢［J］.武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（11）：81-86.

［3］朱永國，甘運(yùn)標(biāo).多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)背景下的現(xiàn)代運(yùn)動訓(xùn)練［J］.首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，17（2）：42-43.

［4］王振亮.網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生體育生活方式影響實(shí)證研究［J］.長沙大學(xué)學(xué)報(bào)，2013，27（5）：141-149.

［5］曹天增.淺析足球游戲在足球訓(xùn)練中的作用［J］.科技信息，2010 （25）.

［6］鐘嘉奎.試析體育教育中的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用［J］.山東師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2004，19（1）：115-117.

［7］劉延?xùn)|同志在貫徹實(shí)施《全民健身計(jì)劃（2011—2015）》電視電話會議上講話［N］.光明日報(bào).2011-03-04.

［8］王會寨，盧石.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)動訓(xùn)練信息服務(wù)的實(shí)踐.沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào)2006（8）：81-83

Study on Teenager Sports Training under the Background of Internet Plus

WANG Han

Internet plus youth training is the inevitable trend of the development of science and technology，the inevitable requirement of the youth training，the digitization，interesting，intuitive，interactive，mobility and educational of Internet is fit to youth training.Through the use of the Internet，to optimize the training process，to strengthen targeted，improve the quality of training.We must insist that“Training as the main means，the Internet as an auxiliary”，improve the ability of using internet to coaches，increase investment，to form a new trend of teenager sports training with the internet as the infrastructure and tools.

internet plus；teenager；sports training

G808.1

A

1003-983X（2016）07-0605-02

2016-05-27

王瀚（1986-），男，浙江開化人，碩士，講師，研究方向：運(yùn)動訓(xùn)練學(xué).

武漢體育學(xué)院體育工程與信息技術(shù)學(xué)院，湖北 武漢430000

2.2趣味性迎合了青少年年齡特點(diǎn)

青少年對新鮮、生動的事物容易產(chǎn)生興趣，對枯燥事物則無法長期堅(jiān)持。在基礎(chǔ)訓(xùn)練階段，培養(yǎng)對專項(xiàng)的興趣，激發(fā)青少年的訓(xùn)練熱情是教練員的一項(xiàng)重要任務(wù)，游戲法是教練員采用的一項(xiàng)重要訓(xùn)練手段。［3］和傳統(tǒng)的訓(xùn)練手段相比，互聯(lián)網(wǎng)作為補(bǔ)充手段具有趣味性的特點(diǎn)，訓(xùn)練內(nèi)容如技戰(zhàn)術(shù)要點(diǎn)等通過生動活潑的形式呈現(xiàn)在運(yùn)動員面前，有效地吸引運(yùn)動員的注意力。運(yùn)動員可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行類似于分享走路步數(shù)刷爆空間的做法，通過可穿戴設(shè)備將數(shù)據(jù)上傳，進(jìn)行虛擬的訓(xùn)練競賽，激發(fā)競爭意識。現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)體育游戲模擬現(xiàn)實(shí)能力越來越強(qiáng)，青少年在游戲時(shí)，感受著競技體育帶來的快樂，對運(yùn)動專項(xiàng)的興趣在游戲的過程中不知不覺發(fā)生變化的同時(shí)，也潛移默化地進(jìn)一步了解專項(xiàng)規(guī)律。在籃球、足球等強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)術(shù)的集體項(xiàng)目中，游戲不但能增強(qiáng)訓(xùn)練興趣，還能將抽象、空洞，難以理解的戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略更好地展現(xiàn)給運(yùn)動員，培養(yǎng)運(yùn)動員良好的戰(zhàn)術(shù)意識。

2.3直觀性適合訓(xùn)練內(nèi)容的需要

青少年階段的重要訓(xùn)練任務(wù)是發(fā)展運(yùn)動員的基本身體素質(zhì)和技戰(zhàn)術(shù)能力，這就要求教練員貫徹直觀教練原則，運(yùn)用多種直觀手段，加強(qiáng)運(yùn)動員感性認(rèn)識，為掌握良好的技戰(zhàn)術(shù)打好基礎(chǔ)。當(dāng)代的互聯(lián)網(wǎng)特別是移動互聯(lián)網(wǎng)終端大部分都具有可視性，傳遞的內(nèi)容形象生動，圖文并茂且易于操作，利用時(shí)空變換、大小變換、速度變換、虛實(shí)變換的手段充分刺激訓(xùn)練者的眼、耳、手等各個(gè)器官，大大改善了人腦獲取信息的感官功能，使復(fù)雜過程圖形化，抽象原理形象化，枯燥概念生動化［4］。運(yùn)動員可以很方便地從互聯(lián)網(wǎng)上找到規(guī)范的技術(shù)動作，并可以將自己的技術(shù)動作拍攝下來，與規(guī)范動作進(jìn)行比較，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練主要依靠戰(zhàn)術(shù)板來講解，是一個(gè)靜態(tài)過程，但利用現(xiàn)代戰(zhàn)術(shù)分析軟件，教練員可以完整的戰(zhàn)術(shù)過程直觀地展現(xiàn)給運(yùn)動員［5］。

2.4互動性利于團(tuán)隊(duì)凝聚

互聯(lián)網(wǎng)改變傳統(tǒng)的“教練員—運(yùn)動員”交流模式，通過網(wǎng)絡(luò)平臺，將運(yùn)動員與教練員、教練員與教練員、運(yùn)動員與運(yùn)動員之間構(gòu)成了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)型交互整體。傳統(tǒng)訓(xùn)練中，教練員、運(yùn)動員雖處于同一場地，但由于角色定位不同，運(yùn)動員存在敬畏心理，雙方交流較少。通過互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)平臺，兩者角色地位有所改善，運(yùn)動員可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺向教練員報(bào)告訓(xùn)練中遇到的困惑，大膽提出自己的想法，從而解決了運(yùn)動員害怕和教練員交流的心理，建立了以運(yùn)動員為中心的訓(xùn)練格局。教練員之間和運(yùn)動員之間也可以通過網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)隨地進(jìn)行交流，探討業(yè)務(wù)，交流心得，培養(yǎng)感情。網(wǎng)絡(luò)提供的這樣一個(gè)超越時(shí)空的交流平臺使運(yùn)動隊(duì)的每一個(gè)體之間更好的交流，這有利于形成團(tuán)隊(duì)合力，朝共同目標(biāo)即提高完成訓(xùn)練任務(wù)，訓(xùn)練水平而努力。

2.5移動性釋放運(yùn)動訓(xùn)練時(shí)空

互聯(lián)網(wǎng)特別是移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展擴(kuò)寬了傳統(tǒng)訓(xùn)練的物理時(shí)空，移動終端如手機(jī)、平板電腦的普及使運(yùn)動訓(xùn)練跳出了訓(xùn)練場的禁錮。青少年階段的訓(xùn)練時(shí)間較少，利用大量的空余時(shí)間對于訓(xùn)練效果至關(guān)重要。在互聯(lián)網(wǎng)的影響下，青少年訓(xùn)練具備4A（Anytime，Anywhere，Anybody，Anyway）特點(diǎn)，可以讓運(yùn)動員在任意時(shí)間、任意地點(diǎn)采取任何方式，從任何人那里學(xué)習(xí)，這一模式顛覆了傳統(tǒng)的訓(xùn)練過程和規(guī)律［6］。青少年運(yùn)動員普遍善于利用網(wǎng)絡(luò)，使訓(xùn)練不僅在訓(xùn)練場上，還可以在家庭，宿舍，公交車甚至飛機(jī)、火車上，不同國家，不同信仰、不同地區(qū)、不同種族的人都可以通過互聯(lián)網(wǎng)自由平等地學(xué)不同理念，不同風(fēng)格的訓(xùn)練內(nèi)容，通過表象和想象訓(xùn)練加深技術(shù)動作熟練程度，通過對高水平比賽或教學(xué)影片的觀摩加強(qiáng)對運(yùn)動專項(xiàng)的認(rèn)識。

2.6教育性為運(yùn)動員發(fā)展提供保障

青少年訓(xùn)練除了技能訓(xùn)練的內(nèi)容外，文化知識和體育知識的學(xué)習(xí)也必不可少。2010年3月，國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)運(yùn)動員文化教育和運(yùn)動員保障工作的指導(dǎo)意見》，國務(wù)院、體育總局領(lǐng)導(dǎo)對運(yùn)動員文化教育工作給予了高度重視，劉延?xùn)|同志多次作出批示，于2012年7月組織召開全國電視電話會議并作重要講話；劉鵬同志親自部署落實(shí)各項(xiàng)工作，將運(yùn)動員文化教育工作推向一個(gè)新的高度［7］。此外，知識能力的提高有利于青少年運(yùn)動員把握專項(xiàng)競技能力的特點(diǎn)和規(guī)律，有利于專項(xiàng)競技能力的形成與發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)讓教育從封閉走向開放，互聯(lián)網(wǎng)教育可以跨越校園、地區(qū)、國家，覆蓋到世界各地，人人都能創(chuàng)造知識、共享知識、學(xué)習(xí)知識、使用知識。在開放的背景下，運(yùn)動員足不出戶就能享受全球最優(yōu)秀的教育資源，提升知識儲備，為更好地提高運(yùn)動水平打好基礎(chǔ)，為運(yùn)動員未來的發(fā)展提供保障。