音樂(lè)編輯業(yè)務(wù)的課程設(shè)定及行業(yè)人才需求

朱星辰

（中國(guó)傳媒大學(xué)藝術(shù)學(xué)部，北京 100024）

音樂(lè)編輯業(yè)務(wù)的課程設(shè)定及行業(yè)人才需求

朱星辰

（中國(guó)傳媒大學(xué)藝術(shù)學(xué)部，北京 100024）

伴隨著媒介種類的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的廣播電視節(jié)目形態(tài)也在多元化、綜合化模式基礎(chǔ)上進(jìn)行開發(fā)。音樂(lè)作為廣播電視節(jié)目的重要構(gòu)成內(nèi)容，其呈現(xiàn)方式、功能屬性也日趨復(fù)雜。音樂(lè)編輯業(yè)務(wù)課程的開設(shè)，正基于上述媒介及節(jié)目背景，力圖在不同的節(jié)目樣式及形態(tài)中，探尋基于不同種類媒介載體下，音樂(lè)編輯業(yè)務(wù)的課程設(shè)定模式及未來(lái)對(duì)該行業(yè)的人才需求導(dǎo)向。

音樂(lè)編輯；視聽語(yǔ)言；媒介融合

1 音樂(lè)編輯課程設(shè)定的內(nèi)容及其依據(jù)

從學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)上來(lái)看，音樂(lè)編輯所面向的領(lǐng)域包括廣播影視節(jié)目制作、音響音像出版制作、網(wǎng)絡(luò)音頻音像制作等行業(yè)部門；培養(yǎng)具有音樂(lè)素養(yǎng)、擅長(zhǎng)編導(dǎo)與節(jié)目制作的綜合性音樂(lè)人才，同時(shí)具備相應(yīng)的組織和管理能力。

從上述內(nèi)容所涵蓋的范圍可以看出，音樂(lè)編輯是一個(gè)廣義的概念，它的內(nèi)容界定同當(dāng)下的媒體行業(yè)類別劃分密切相關(guān)。

首先，在傳統(tǒng)平面媒體范疇內(nèi)，音樂(lè)編輯同常規(guī)意義上的文字編輯具有雷同之處。相對(duì)于以音樂(lè)內(nèi)容為主的報(bào)刊、雜志以及圖文出版物，除具備傳統(tǒng)意義上的文字編輯職能外，還應(yīng)具備相應(yīng)的音樂(lè)專業(yè)知識(shí)，能夠處理以音樂(lè)為主要內(nèi)容的文本編撰、樂(lè)譜排版制作等元素；充分了解音樂(lè)與平面文本之間的轉(zhuǎn)化規(guī)律及這部分受眾的閱讀習(xí)慣。

其次，音樂(lè)是一門時(shí)間藝術(shù)，主要訴諸于人類的聽覺，因此唱片及廣播行業(yè)的音樂(lè)編輯工作也是這一行業(yè)的重要組成部分。從歌曲的編排到制定，再到整個(gè)錄制環(huán)節(jié)以及作品主題的策劃與營(yíng)銷，都屬于唱片及廣播行業(yè)音樂(lè)編輯的工作范疇。

再次，伴隨著視聽媒介的不斷發(fā)展，音樂(lè)逐漸與電影及電視作品融合，成為其視聽語(yǔ)言的有機(jī)組成部分，并積極參與影視作品的創(chuàng)作，這一部分的工作內(nèi)容被定義為“影視音樂(lè)編輯”。

最后，在當(dāng)下全媒體時(shí)代，以互聯(lián)網(wǎng)為主的新媒體已經(jīng)成為傳播領(lǐng)域的一股全新媒介力量，多元化的媒介氛圍、互動(dòng)性強(qiáng)的媒介特征、碎片化的媒介傳播內(nèi)容，使音樂(lè)編輯在新媒體中的呈現(xiàn)方式也存在著相應(yīng)的特色。

在上述音樂(lè)編輯概念中，影視音樂(lè)編輯是這門課程的主體部分，這同影視傳播媒介的主流傳播地位及較為標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的行業(yè)分工細(xì)則密切相關(guān)。影視音樂(lè)編輯所建立的媒介載體就必須是以電影、電視為主的視聽綜合媒介，它以音樂(lè)為編輯元素，遵循視聽藝術(shù)的基本法則，受畫面、剪輯、敘事和節(jié)目類型的制約，具有多重性、復(fù)雜性、多樣性等特征。

鑒于此，音樂(lè)編輯課程要求學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程后，在具備一定專業(yè)音樂(lè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，能夠熟練掌握視聽語(yǔ)言法則、影像及聲音剪輯規(guī)律、節(jié)目制作流程等技能，將音樂(lè)編輯融于影視藝術(shù)作品創(chuàng)作中去，提升影視藝術(shù)作品的技術(shù)水準(zhǔn)及藝術(shù)審美品味。

2 音樂(lè)編輯業(yè)務(wù)課程學(xué)科歸屬及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)

2.1 音樂(lè)編輯業(yè)務(wù)課程學(xué)科歸屬

傳媒行業(yè)的不斷發(fā)展，使當(dāng)下該行業(yè)出現(xiàn)了兩個(gè)看似相左的典型現(xiàn)象：一是媒介渠道、媒介種類在大幅度增加以后所出現(xiàn)的媒介融合趨勢(shì)；二是在媒介融合趨勢(shì)影響之下所出現(xiàn)的新的媒介分工。

就音樂(lè)編輯業(yè)務(wù)課程學(xué)科歸屬來(lái)說(shuō)，不論是影視作品、網(wǎng)絡(luò)視頻作品還是廣播作品，都具有一定意義上的同質(zhì)性工作法則，因此，音樂(lè)編輯這一課程的學(xué)科歸屬，與媒介融合、社會(huì)分工細(xì)化密不可分。而由于視聽作品畫面本位的傳統(tǒng)創(chuàng)作思維影響，當(dāng)下，電臺(tái)、電視臺(tái)等從事音樂(lè)編輯的相關(guān)崗位人員大多數(shù)來(lái)自于以下兩個(gè)專業(yè)領(lǐng)域：

（1）首先是影視編導(dǎo)相關(guān)專業(yè)畢業(yè)的人員，他們憑借對(duì)音樂(lè)本身的熱愛，以及個(gè)人對(duì)音樂(lè)的感悟力，來(lái)承擔(dān)音樂(lè)編輯工作，這一部分從業(yè)人員的特點(diǎn)是能夠熟練掌握影視語(yǔ)言語(yǔ)法規(guī)則，并能夠根據(jù)畫面的要求對(duì)音樂(lè)進(jìn)行選擇與編配，但對(duì)專業(yè)性的音樂(lè)知識(shí)掌握不夠，因此通常只能將音樂(lè)變成畫面的附庸來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，缺乏對(duì)音樂(lè)自身功能的發(fā)掘。

（2）音樂(lè)編輯從業(yè)人員的另一主要專業(yè)構(gòu)成是與音樂(lè)密切相關(guān)的學(xué)科，學(xué)科隸屬于音樂(lè)學(xué)方向，這一部分人員對(duì)音樂(lè)藝術(shù)發(fā)展規(guī)律和相關(guān)的技術(shù)知識(shí)十分了解，但缺失的是廣播電視視聽語(yǔ)言的訓(xùn)練及知識(shí)構(gòu)成，在承擔(dān)音樂(lè)編輯的過(guò)程中，往往會(huì)忽略聲畫關(guān)系，造成音樂(lè)要素過(guò)于復(fù)雜，在敘事過(guò)程中出現(xiàn)喧賓奪主的情況。

就當(dāng)下來(lái)看，培養(yǎng)具備視聽語(yǔ)言專業(yè)知識(shí)、音樂(lè)理論及實(shí)踐相關(guān)素養(yǎng)的音樂(lè)編輯人才，是音樂(lè)編輯業(yè)務(wù)課程發(fā)展的必然趨勢(shì)與要求。

但在未來(lái)的職業(yè)發(fā)展過(guò)程中，不少崗位的音樂(lè)編輯從業(yè)人員均不具備完整的編導(dǎo)及音樂(lè)融合的專業(yè)技能，以至于無(wú)法適應(yīng)視聽藝術(shù)作品的創(chuàng)作要求，無(wú)法完成導(dǎo)演的創(chuàng)作意圖，這是這一行業(yè)在實(shí)踐創(chuàng)作過(guò)程中所遭遇的瓶頸。

因此，音樂(lè)編輯學(xué)科屬性必須建立在廣播電視專業(yè)和音樂(lè)學(xué)專業(yè)充分融合的基礎(chǔ)上，設(shè)置音樂(lè)編輯應(yīng)具備的諸如樂(lè)理、和聲、復(fù)調(diào)、曲式等音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，視聽語(yǔ)言、剪輯、攝影、聲音藝術(shù)等影視藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)等相關(guān)理論及實(shí)踐課程，使學(xué)生能夠從專業(yè)的角度對(duì)視聽藝術(shù)作品原有的聲音素材進(jìn)行整理、剪輯和二度創(chuàng)作，并根據(jù)影視藝術(shù)敘事的風(fēng)格特征進(jìn)行全新的原創(chuàng)音樂(lè)制作。

2.2 音樂(lè)編輯行業(yè)類型化界定及未來(lái)發(fā)展

對(duì)音樂(lè)編輯行業(yè)進(jìn)行一個(gè)以宏觀視域?yàn)槌霭l(fā)點(diǎn)的類型化界定，主要包括如下三種方式：

第一是從傳統(tǒng)媒介分類的角度對(duì)音樂(lè)編輯進(jìn)行行業(yè)工作性質(zhì)界定。在此基礎(chǔ)上的音樂(lè)編輯行業(yè)具體分為以音樂(lè)類雜志、報(bào)刊、書籍為載體的平面媒體類音樂(lè)編輯；以聽覺為呈現(xiàn)方式的廣播類音樂(lè)編輯；以視聽語(yǔ)言為呈現(xiàn)方式的影視類音樂(lè)編輯，以及近十幾年來(lái)興起的以網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)為主體的互動(dòng)式多媒體音樂(lè)編輯。

第二是從媒介融合的角度將音樂(lè)編輯行業(yè)進(jìn)行重新劃分。首先是以音樂(lè)元素同文字進(jìn)行結(jié)合的編輯工作，在這種音樂(lè)編輯行業(yè)內(nèi)部，還將把音樂(lè)元素這一概念詳細(xì)按照其呈現(xiàn)方式進(jìn)行劃分：以聽覺方式呈現(xiàn)的音樂(lè)元素以及以視覺方式呈現(xiàn)的音樂(lè)元素。前者多體現(xiàn)為廣播欄目的音樂(lè)編輯應(yīng)用，后者則以平面媒體為主。而上述兩者的呈現(xiàn)媒介平臺(tái)卻存在根本的差異，平面媒體只占據(jù)空間屬性，音樂(lè)編輯的著眼點(diǎn)在于文字與圖片；而廣播欄目中的音樂(lè)編輯則以時(shí)間形式出現(xiàn)，其編輯的著眼點(diǎn)在于音樂(lè)同欄目?jī)?nèi)容以及語(yǔ)言要素的匹配與契合。換句話說(shuō)，前者是文字編輯的延續(xù)，后者才是真正意義上的音樂(lè)編輯業(yè)務(wù)體現(xiàn)。

音樂(lè)同畫面進(jìn)行結(jié)合的編輯工作，是音樂(lè)編輯業(yè)務(wù)教學(xué)的重點(diǎn)，即影視音樂(lè)編輯與創(chuàng)作，這類工作著眼點(diǎn)主要在于聲畫之間的關(guān)系整合，并將音樂(lè)的功能及作用最大限度地發(fā)揮，以便更好地為敘事主題服務(wù)[1]。在這種音樂(lè)編輯行業(yè)內(nèi)部，也存在針對(duì)具體的視聽藝術(shù)欄目類型所進(jìn)行的編輯方法：分為以情節(jié)敘事為主的影視劇、常規(guī)性電視欄目、MV和廣告以及電視綜藝晚會(huì)，不同類型的影視藝術(shù)作品所具備的音樂(lè)編輯原則也不盡相同。但上述類型視聽作品的共同規(guī)律是在進(jìn)行音樂(lè)編輯的同時(shí)，必須考慮敘事及畫面兩個(gè)因素，音樂(lè)的風(fēng)格要與兩者進(jìn)行高度匹配，同時(shí)能夠表達(dá)相應(yīng)的主題，音樂(lè)編輯從這一角度來(lái)說(shuō)，不是獨(dú)立的音樂(lè)創(chuàng)作，而是在整個(gè)視聽藝術(shù)架構(gòu)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有條件的編配[2]。

第三是當(dāng)下新媒體及媒介融合階段以網(wǎng)絡(luò)為主的互動(dòng)式媒介音樂(lè)編輯，任何一種包括文字、圖片、影像、聲音等要素都有可能成為音樂(lè)編輯在工作過(guò)程中需要考慮的對(duì)象，這種以新興媒介為載體的音樂(lè)編輯行業(yè)，由于媒介自身的多元化及不斷的發(fā)展趨勢(shì)，尚未形成固定模式。

3 結(jié)論

伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文化生產(chǎn)的不斷發(fā)展，視聽藝術(shù)及相關(guān)傳播載體已經(jīng)成為人們生活過(guò)程中最常見、最依賴的休閑娛樂(lè)方式之一；對(duì)視聽元素的創(chuàng)新探索也成為媒體行業(yè)創(chuàng)作者最為密切關(guān)注的問(wèn)題。

由于媒介技術(shù)的進(jìn)步，聲音的潛力及創(chuàng)新元素就更值得相關(guān)教育人員及從業(yè)者去發(fā)掘。從某種意義上來(lái)說(shuō)，音樂(lè)要素具有豐富的創(chuàng)作空間，甚至可以以一門獨(dú)立的藝術(shù)屬種依靠媒介呈現(xiàn)出來(lái)。這也是音樂(lè)編輯業(yè)務(wù)在各大藝術(shù)類院校開設(shè)的根本目的及意義所在[3]。

[1]索南夏因. 聲音設(shè)計(jì)：電影中語(yǔ)言、音樂(lè)和音響的表現(xiàn)力[M]. 王旭峰, 譯. 杭州： 浙江大學(xué)出版社,2009.

[2] 戴維斯. 電影配樂(lè)完全指南：影視配樂(lè)的藝術(shù)與商業(yè)[M]. 劉捷, 譯. 北京： 人民郵電出版社, 2014.

[3] 陳斌, 程晉. 影視音樂(lè)：現(xiàn)代傳播[M]. 杭州： 浙江大學(xué)出版社, 2004.

朱星辰(1984- )，女，中國(guó)傳媒大學(xué)藝術(shù)學(xué)部副教授，博士。E-mail：xhbbzxc@sina.com

2016-07-04