轉(zhuǎn)化學(xué)困生的嘗試

廣西貴港市港北區(qū)港城鎮(zhèn)葛民學(xué)校 葉 丹

一、轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識，轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)態(tài)度

對于學(xué)困生學(xué)習(xí)積極性不高，態(tài)度不夠端正，厭學(xué)情緒嚴(yán)重；因而要做好以下幾點。

第一，教育其認(rèn)識學(xué)習(xí)重要性。當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)繁榮，科技發(fā)達(dá)。現(xiàn)狀告訴我們，不管在哪個領(lǐng)域都需要人才，重視知識，沒有知識或一技之長在社會上則無立錐之地；作為教師用自己的親身經(jīng)歷或一些優(yōu)秀事跡教育他們，使他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)知識的重要性，沒有文化將來走上社會就不會有一份好的工作，沒有好的前途，更談不上成為國家的棟梁，為國家為社會做出巨大貢獻(xiàn)。

第二，耐心教育，說服其放下思想包袱，作為教師要耐心地做好思想工作，消除歧視心理，深入調(diào)查，對癥下藥，解決他們的所有困難，只有思想上重視了，才能端正態(tài)度，提高認(rèn)識。

二、培養(yǎng)學(xué)生的主動性和學(xué)習(xí)興趣

學(xué)困生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種沉重負(fù)擔(dān)，心里不情愿、積極性不高。因而要使其變“苦學(xué)”為“樂學(xué)“，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。學(xué)習(xí)應(yīng)是一種自主探究掌握知識的活動過程，自己主動學(xué)習(xí)在探究中找樂，在探究中享樂；濃厚的學(xué)習(xí)興趣，一方面來自學(xué)生自己要努力培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，看一些名人趣事，看他們是怎樣學(xué)習(xí)的怎樣獲得成功的，從中受到啟發(fā)、受到感染，多與同學(xué)交流感興趣學(xué)科知識，從簡單的問題著手，思想上把學(xué)習(xí)當(dāng)作感興趣的事情去做；另一方面來自于教師的正確引導(dǎo)和培養(yǎng)，使其對學(xué)科進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、轉(zhuǎn)化學(xué)困生最行之有效的方法是情感教育

學(xué)困生常常受到指責(zé)，不是教師的批評訓(xùn)斥，就是同學(xué)的挖苦嘲笑，還有家長的責(zé)備、訓(xùn)斥，造成了心靈的創(chuàng)傷，往往產(chǎn)生自卑感，表現(xiàn)學(xué)習(xí)不努力，不能遵守紀(jì)律，存在自暴自棄的心理。因此我們要主動接近他們，經(jīng)常找他們談話，掌握他們各自的心理特點，做到有的放矢，以誠相待，鼓勵他們積極參加班級活動，讓他們感受到集體的溫暖，堅持正面教育，及時與科任教師配合，培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)，使他們真正體會到老師對他們的理解，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使之成為揚帆前進(jìn)的動力。

四、重新樹立學(xué)困生的自信心

學(xué)會良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自強(qiáng)、自立、自信等良好的心理品質(zhì)，用一些名人事跡，學(xué)習(xí)他們是怎樣戰(zhàn)勝困境而獲取成功的，如德國詩人海涅曾是學(xué)校里盡人皆知的學(xué)困生，教師曾罵他對詩一竅不通還有英國的生物學(xué)家達(dá)爾文讀中學(xué)時，曾因成績差而被家長教師認(rèn)為智力低下的人；再如我國著名數(shù)學(xué)家張光厚在中學(xué)曾是因數(shù)學(xué)不合格的留級生。很多事實說明，今天是學(xué)困生，只要教育得法，努力奮斗，明天就可能成為社會的人才。人生“最大的敵人是自己”，學(xué)生承受挫折能力較差，如何戰(zhàn)勝自己弱點，則需要培養(yǎng)其頑強(qiáng)的意志力、受挫力，對學(xué)困生不能一味諷刺、挖苦，打擊他們的自尊，導(dǎo)致他們更加厭學(xué)，對自己失去信心，破罐子破摔。在學(xué)習(xí)上多鼓勵，生活上多幫助他們，正確認(rèn)識自己不足，在課堂上，提問時可以用一些簡單的問題讓其回答，同時在作業(yè)的布置上分層布置，給他們布置一些難度較小、容易完成的，對作業(yè)布置上要有計劃，有步驟，一步一個臺階，一步一個腳印，循序漸進(jìn)。這樣，他們就會很快獲得一種成就感，找回自信。

五、尊重學(xué)困生人格，肯定他們的成績

首先要掌握他們脆弱的心理，在政策上多傾斜，生活中多幫助，感情上多交流。細(xì)心觀察留意他們的閃光點，抓住其閃光點讓其優(yōu)點更優(yōu)，給他們創(chuàng)造適合發(fā)展的小天地。經(jīng)常與他們談心溝通、問寒問暖，以解決他們心里思想上的包袱，解決生活中的困難，了卻他們的后顧之憂，讓他們?nèi)硇耐度氲綄W(xué)習(xí)中去。在教學(xué)中優(yōu)先，多給予幫助和肯定，即使是點滴進(jìn)步，微不足道的一點兒，都應(yīng)該給予肯定和表揚在學(xué)?；蛟诎嗉壚镌O(shè)進(jìn)步獎，給予鼓勵；另外多給他們創(chuàng)造一些表現(xiàn)的機(jī)會，獲得成功，使他們感到有一種成就感，有一種成功的喜悅，激勵他們永不放棄，努力拼搏。

六、堅持不懈，夯實轉(zhuǎn)化成果

遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律，對其轉(zhuǎn)化后繼續(xù)做好進(jìn)一步的工作，學(xué)困生的自制力差，一旦有進(jìn)步，有了成就感，容易產(chǎn)生驕傲自滿、沾沾自喜情緒。若要求不嚴(yán)，松懈后會前功盡棄，功虧一蕢，因而要對轉(zhuǎn)化進(jìn)步的學(xué)困生要繼續(xù)加強(qiáng)教育尤為重要。關(guān)注他們成長的每一點滴，自始至終留意觀察了解他們，督促檢查，使他們按照計劃按循序漸進(jìn)規(guī)律不斷進(jìn)步，用名人警句作為他們的座右銘，鞭策他們，激勵他們一如既往努力進(jìn)取。如“不滿足是向上的車輪”“人貴有志”“學(xué)貴有恒”“鍥而不舍，金石可鏤”“學(xué)如逆水行舟不進(jìn)則退……”

對于學(xué)困生轉(zhuǎn)化要高度重視，不是一朝一夕，更不是一蹴而就的，因而要求我們學(xué)校、家庭、社會相互配合，共同教育，形成強(qiáng)大有力的教育合力。教師是愛心天使，是文明的傳播者，應(yīng)以博大的胸懷，無私奉獻(xiàn)的精神，教育和影響一代又一代人。教師肩負(fù)著重要的社會責(zé)任感和使命感；為了學(xué)生，為了教育，為了祖國的強(qiáng)盛，社會的進(jìn)步，要兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，頑強(qiáng)拼搏，愛崗敬業(yè)，努力提高學(xué)困生轉(zhuǎn)化率，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。