立德樹(shù)人，從提升教師的魅力做起
2016-03-14 11:12:03廣東省博羅縣園洲中學(xué)陳茹潔
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2016年5期
廣東省博羅縣園洲中學(xué) 陳茹潔
常言道：“親其師，信其道?！睂W(xué)生只有和老師親近了，才會(huì)信任老師，愉快地接受老師的教育。反之，如果學(xué)生不喜歡老師，即使老師的課上得再好，也激發(fā)不起學(xué)生的熱情。因此，在教育教學(xué)中，教師的人格魅力是至關(guān)重要的。那么，怎么來(lái)提升呢？
一、要注意自身的形象和保持良好的情緒
愛(ài)美之心，人皆有之。學(xué)生喜歡精神、漂亮、有氣質(zhì)的老師。老師的良好形象，可以給學(xué)生以美的感覺(jué)，無(wú)形中會(huì)拉近師生的心理距離，提高學(xué)生對(duì)老師的喜愛(ài)程度。無(wú)疑，老師良好的形象對(duì)學(xué)生有一種潛移默化的作用，老師特別要注意自身形象的保持。另外，作為一名優(yōu)秀的老師，必須保持好自己的良好情緒，因?yàn)槔蠋煹那榫w很容易影響到學(xué)生。良好的情緒，可以提高教學(xué)的熱情和激情，感染學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高效率；而煩躁、低落的情緒，消極的思想，都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)極大的影響，會(huì)使學(xué)生更加消極地學(xué)習(xí)。所以，教學(xué)中教師應(yīng)該保持良好的情緒和積極的心態(tài)，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、要擁有一顆善待孩子的愛(ài)心
著名教育家孫云曉曾說(shuō)過(guò)：如果你一聽(tīng)到孩子的喧鬧聲，不是感到欣喜而是感到煩躁，那你最好不要選擇做老師。已當(dāng)了教師的可以盡快想辦法轉(zhuǎn)行。只有那些一看到活蹦亂跳的孩子，就感到欣喜，感到興奮的人，才是最適合當(dāng)教師的人。
七十二行，行行有自己的要求與特性。教育是人影響人的事業(yè)，不是人面對(duì)物的工種。當(dāng)教師最可貴的，可能就是多少帶一點(diǎn)童心。這種童心，使教師能夠比較容易了解與理解孩子，看到孩子身上的閃光點(diǎn)，能原諒孩子的一些小過(guò)失，不會(huì)苛刻地對(duì)待孩子，容易走進(jìn)孩子的心靈，從而得到孩子的信賴(lài)與認(rèn)同。
有人說(shuō)，愛(ài)自己的孩子，是天性；愛(ài)別人的孩子，是神圣。師德要求教師愛(ài)孩子，一視同仁地愛(ài)著全班五六十個(gè)孩子，這無(wú)疑是一種很高的要求。其實(shí)，能夠善待孩子，不傷害孩子，應(yīng)該視為為師的底線(xiàn)。
與愛(ài)孩子相反的是，現(xiàn)實(shí)中有些老師對(duì)學(xué)生簡(jiǎn)直是簡(jiǎn)單粗暴，令人不齒。如不做作業(yè)，罰做俯臥撐100下；考試不及格，罰抄古詩(shī)50首；課堂頂撞老師，趕出走廊挨凍……這等老師，在他們身上，不僅沒(méi)有“師味”連“人味”也不多。類(lèi)似這樣的教師，不僅不能善待孩子，反而傷害孩子，這樣的人，還能立德樹(shù)人嗎？
三、要修煉君子般的胸懷
校園師生沖突事件經(jīng)常見(jiàn)諸報(bào)端，究其原因，無(wú)非就是處事簡(jiǎn)單粗暴，情緒失控、行為沖動(dòng)、個(gè)性倔強(qiáng)、愛(ài)走極端……
往往，師生沖突以青年教師與后進(jìn)生之間居多，而中老年教師則少，為何？后者人生經(jīng)歷多，變得更冷靜、理智，也更耐心和寬容。
未成年人是“初生牛犢不怕虎”，面對(duì)正處于青春叛逆期的他們，我們的教師真的要好好修養(yǎng)個(gè)性，做一名有耐性、懂寬容的“君子”。千萬(wàn)不能牛不喝水強(qiáng)按頭，更不能急功近利，一口想把后進(jìn)生魔術(shù)般變成優(yōu)等生。
如何修煉耐心？多聽(tīng)聽(tīng)古典音樂(lè)，下下棋，練練書(shū)法，修心養(yǎng)性，學(xué)會(huì)冷靜、從容處事；少一點(diǎn)急功近利，多念幾次“欲速則不達(dá)”；明白“優(yōu)等生考驗(yàn)的是教師的智商，后進(jìn)生挑戰(zhàn)的是教師的情商”，無(wú)論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，你都要有應(yīng)對(duì)的良方。要能挺住、不自亂陣腳；要有直面失誤、失敗的勇氣。永遠(yuǎn)保持優(yōu)雅的君子形象。
如何變得寬容？多角度看問(wèn)題，不要黑白不分；多想當(dāng)年自己的經(jīng)歷，便能體會(huì)學(xué)生的一時(shí)迷失；明白問(wèn)題學(xué)生是教育不當(dāng)所致，不是學(xué)生天生如此；堅(jiān)信未成年學(xué)生永遠(yuǎn)有希望，重視其點(diǎn)滴進(jìn)步的積累；少一點(diǎn)蠻干苦干，多一點(diǎn)智取巧干。
四、要有勇于擔(dān)當(dāng)?shù)钠橇?/h2>
放眼當(dāng)下中國(guó)教育：我們的學(xué)生，考試天下無(wú)敵，創(chuàng)新甘居人后；我們擁有全世界最龐大的大學(xué)生群體，也擁有世界排名百位之后的科技創(chuàng)新能力。
為什么？原因是多方面的。但談到教育，可以說(shuō)是因?yàn)槲覀兊慕處熑鄙贀?dān)當(dāng)?shù)挠職馑隆?/p>
以素質(zhì)教育的方法本來(lái)也能考出應(yīng)試教育的高分，但由于教師怕付出，怕風(fēng)險(xiǎn)就放棄了。
但可喜的是，還是有人勇敢地站出來(lái)，在嘗試，在探索。
大名鼎鼎的魏書(shū)生，大膽教改，把高教的內(nèi)容放進(jìn)了中學(xué)的課堂。
家喻戶(hù)曉的李鎮(zhèn)西，早在十幾年前就重視學(xué)生個(gè)性差異的培養(yǎng)，著力培養(yǎng)公民素養(yǎng)。
……
他們是智者，他們看到現(xiàn)行教育的一些弊端，能夠勇敢地站出來(lái)，用自己的積極改進(jìn)行動(dòng)來(lái)?yè)?dān)當(dāng)教師的神圣義務(wù)。
做教師，重要的也許不是你的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而是你的心態(tài)。有位大城市教師感嘆過(guò)：那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的孩子，只好放棄了。但要知道，在那些交通不便、求學(xué)條件不理想，學(xué)生基礎(chǔ)差得多的山區(qū)，一些鄉(xiāng)村教師也不會(huì)放棄一個(gè)孩子。
是什么讓他們?nèi)绱藞?zhí)著？是責(zé)任，是擔(dān)當(dāng)。
這一點(diǎn)在我們的一些教師身上，真的很欠缺。這種欠缺，是一種致命的欠缺，它讓我們的教師提升不了境界，上不了檔次。也讓我們的教育，缺少了感人的力量。
對(duì)比我們敬愛(ài)的周總理，我們是否很慚愧？很不安？
的確，知識(shí)豐富了，技能嫻熟了，你就能教好書(shū)了，你的學(xué)生就能考高分了。
但這離一個(gè)好老師，一種好教育的境界，一位能夠立德樹(shù)人的合格教師，還有很遠(yuǎn)的距離。而縮短這種距離的路只有一條——跨越那道叫做教師人格魅力的橋。
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