創(chuàng)新教育視角下的小學(xué)體育教學(xué)—以低年級體育游戲?yàn)槔?/h1>
2016-03-14 11:12:03廣西南寧市濱湖路小學(xué)文嘉敏
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2016年5期
廣西南寧市濱湖路小學(xué) 文嘉敏
創(chuàng)新教育理念對體育教學(xué)具有重要指導(dǎo)意義，對體育教學(xué)方法改革具有導(dǎo)向作用。本文依據(jù)目前的教學(xué)現(xiàn)狀，并結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，歸納總結(jié)出小學(xué)體育游戲教學(xué)內(nèi)涵及特征，并對體育游戲中所體現(xiàn)的創(chuàng)新性和實(shí)踐性進(jìn)行重點(diǎn)分析，為小學(xué)體育游戲教學(xué)中創(chuàng)新教育的開展提供理論和實(shí)踐參考。
一、小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新思路
體育運(yùn)動對人類的發(fā)展尤其是小學(xué)生的發(fā)展有著難以代替的作用。隨著新課改的不斷深入，體育課程的教育也有了新的變化。在新時期的背景下，小學(xué)體育的創(chuàng)新教學(xué)一定要構(gòu)建出創(chuàng)新的思維形式和方法手段，不斷提升教學(xué)的容量與質(zhì)量，使小學(xué)體育教學(xué)獲得長遠(yuǎn)的發(fā)展與進(jìn)步。在創(chuàng)新教育視角下的小學(xué)體育教學(xué)主要有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生創(chuàng)新能力、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、提升學(xué)生審美意識、創(chuàng)建和諧教學(xué)氛圍等作用，這些作用集中體現(xiàn)了“以人為本”這一新課改的核心思想。因此，作為新時期的體育教師必須要具備良好的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，在教學(xué)思想和教學(xué)方法上進(jìn)行大膽嘗試和改革，敢于擺脫原有的教學(xué)模式，在不斷的探索與嘗試中，上出具有創(chuàng)新意義的課。
二、體育游戲與創(chuàng)新教育
體育運(yùn)動與游戲相結(jié)合，這不是簡單的走、跑、跳，而是需要完成一定的任務(wù)和相關(guān)的行動，同時輔以特定的活動前提環(huán)境，進(jìn)而培養(yǎng)參與者的意志品質(zhì)、生理心理、智力能力和社會適應(yīng)能力的一種活動，所以它不僅是靠體力活動來完成所有的項(xiàng)目，而是借助體力活動與腦力活動的緊密配合。體育游戲的創(chuàng)編和開展在創(chuàng)新教育背景下的小學(xué)體育教學(xué)課堂是不可或缺的重要教學(xué)方式。要真正實(shí)施這個教學(xué)方式，就應(yīng)該從小學(xué)低年級開始，讓家長、學(xué)生和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同對體育教學(xué)進(jìn)行重視，因?yàn)樾W(xué)低年級的體育課程，主要教育學(xué)段就是運(yùn)用體育游戲，所以設(shè)計(jì)出優(yōu)質(zhì)的、具備多功能的體育游戲，才能讓體育游戲真正成為創(chuàng)新教育最有力的手段之一。
三、小學(xué)低年級體育游戲的教學(xué)實(shí)施
要達(dá)到體育游戲的教育功能，使其更好的為體育教學(xué)和訓(xùn)練進(jìn)行服務(wù)是我們體育教育工作者所要關(guān)注的重點(diǎn)。
（一）選擇游戲方式需適應(yīng)學(xué)生的身心特點(diǎn)
不同學(xué)段的小學(xué)生選擇的游戲內(nèi)容應(yīng)該是有區(qū)別的。低年級的學(xué)生選擇的游戲內(nèi)容應(yīng)該多以趣味性和娛樂性為主，在運(yùn)動量上進(jìn)行適當(dāng)?shù)乜刂?。高年級的學(xué)生應(yīng)該以掌握運(yùn)動技能和發(fā)展身體素質(zhì)為主，在運(yùn)動量和運(yùn)動強(qiáng)度上應(yīng)該有所增加，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動潛能。
（二）體育游戲教學(xué)要體現(xiàn)出創(chuàng)新性和實(shí)踐性
首先，體育游戲本身具有寓教于樂性的優(yōu)勢，提高創(chuàng)新性以推進(jìn)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)興趣水平的提高，運(yùn)用體育游戲這一教學(xué)方法能使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度與興趣，這種情感直接引發(fā)了學(xué)生們對加入到游戲活動中的內(nèi)容的好奇心，認(rèn)識興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情與需求，他們相互合作，促進(jìn)彼此在游戲活動中的作用，共同發(fā)展和提高。如設(shè)計(jì)新穎的游戲動作、設(shè)計(jì)好游戲的情景、讓競賽游戲競賽對手實(shí)力平均、適當(dāng)提高游戲難度、采取記分勝負(fù)判定方式、增加游戲器材、在游戲中采用一些特別的讓人逗笑的規(guī)則等都可以增加游戲的趣味性。
再者，體育游戲最好多以合作類型的為主，在游戲競賽中，不但要注重學(xué)生個人能力的培養(yǎng)也要注重團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)配合的培養(yǎng)，在游戲中真正做到各有所長，創(chuàng)造和諧的活動情景，增加團(tuán)隊(duì)的凝聚力，以便將來能夠適應(yīng)社會的需求。
（三）針對不同的教學(xué)階段選擇不同的游戲類型
一節(jié)完整的體育課包括準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分。在基本部分中，所選擇的游戲類型應(yīng)該以能夠調(diào)動學(xué)生的運(yùn)動機(jī)能，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)部分的學(xué)習(xí)為主。在課堂的基本部分中，應(yīng)該選擇的游戲類型是要能夠調(diào)動課堂氛圍，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的項(xiàng)目和技術(shù)，為學(xué)習(xí)新的技術(shù)、機(jī)能做鋪墊。在課堂結(jié)束部分，選擇的游戲類型是讓學(xué)生身體機(jī)能由劇烈運(yùn)動階段能夠盡快地恢復(fù)到平穩(wěn)狀態(tài)，使學(xué)生的身體系統(tǒng)得到充分的鍛煉。在一節(jié)完整的體育課中需要整合游戲內(nèi)容、合理分配時間，不能因?yàn)轶w育游戲而失去課堂本來面貌。
（四）根據(jù)教學(xué)目的選擇游戲類型
根據(jù)小學(xué)低年級教材教育大致分為語言文字能力、算術(shù)計(jì)算能力、藝術(shù)表演能力、圖形認(rèn)知能力。把上述小學(xué)低年級智力教育添加到體育游戲中，并在創(chuàng)編體育游戲時需要遵循啟發(fā)性原則與教育性原則。
作為游戲的組織者來看，體育游戲雖然是體育教育中的一種手段，但是它的目的是鍛煉訓(xùn)練兒童的身體，增強(qiáng)兒童的體質(zhì)，但是這只是游戲目的之一。目標(biāo)是體育游戲開展的前提條件，又或是為了完成一個既定的任務(wù)。集中兒童注意力、學(xué)習(xí)某個動作或技術(shù)、發(fā)展兒童專門素質(zhì)等，都能作為某個游戲的任務(wù)。體育游戲的目的是能夠發(fā)展學(xué)生的智力，在娛樂的同時使學(xué)生的身體素質(zhì)得到增強(qiáng)。但是每一種游戲都有自己的側(cè)重面，有的側(cè)重于提高心理素質(zhì)，有的側(cè)重于休閑娛樂。所以在選擇體育游戲時，體育教師要明確所選游戲的項(xiàng)目與性質(zhì)，這是完成體育教學(xué)任務(wù)的重要前提。
創(chuàng)編和實(shí)施新穎的小學(xué)體育游戲，并在教學(xué)過程中運(yùn)用，對促進(jìn)小學(xué)生的基本活動能力水平發(fā)展，培養(yǎng)小學(xué)生的愛好體育終生體育意識，同時促進(jìn)小學(xué)生的文化學(xué)科成績的提高，增強(qiáng)小學(xué)生心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力都有顯著效果。新穎的小學(xué)體育游戲具有培養(yǎng)其熱愛體育終生體育、提高文化學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)其心理素質(zhì)及社會適應(yīng)能力等多方面優(yōu)勢，對比傳統(tǒng)體育游戲教學(xué)和以講解為主的體育教學(xué)更能促進(jìn)少兒的素質(zhì)全面發(fā)展，以此達(dá)到小學(xué)體育游戲教育多元化的目的。
體育游戲作為小學(xué)體育教學(xué)中主要采用的教學(xué)手段，應(yīng)該將其所包含的素質(zhì)教育內(nèi)容充分的展現(xiàn)出來，可以有效的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。體育教師在教學(xué)過程中也應(yīng)該不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷的更新體育游戲教學(xué)的手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以適應(yīng)素質(zhì)教育改革的要求。同時，在小學(xué)體育教學(xué)中要盡可能地創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生提供廣闊的思維空間，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考與深入探究的能力。因此，只要我們始終保持一顆敢于創(chuàng)新的心，體育教學(xué)的課堂才不會失去魅力。
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一、小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新思路
體育運(yùn)動對人類的發(fā)展尤其是小學(xué)生的發(fā)展有著難以代替的作用。隨著新課改的不斷深入，體育課程的教育也有了新的變化。在新時期的背景下，小學(xué)體育的創(chuàng)新教學(xué)一定要構(gòu)建出創(chuàng)新的思維形式和方法手段，不斷提升教學(xué)的容量與質(zhì)量，使小學(xué)體育教學(xué)獲得長遠(yuǎn)的發(fā)展與進(jìn)步。在創(chuàng)新教育視角下的小學(xué)體育教學(xué)主要有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生創(chuàng)新能力、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、提升學(xué)生審美意識、創(chuàng)建和諧教學(xué)氛圍等作用，這些作用集中體現(xiàn)了“以人為本”這一新課改的核心思想。因此，作為新時期的體育教師必須要具備良好的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，在教學(xué)思想和教學(xué)方法上進(jìn)行大膽嘗試和改革，敢于擺脫原有的教學(xué)模式，在不斷的探索與嘗試中，上出具有創(chuàng)新意義的課。
二、體育游戲與創(chuàng)新教育
體育運(yùn)動與游戲相結(jié)合，這不是簡單的走、跑、跳，而是需要完成一定的任務(wù)和相關(guān)的行動，同時輔以特定的活動前提環(huán)境，進(jìn)而培養(yǎng)參與者的意志品質(zhì)、生理心理、智力能力和社會適應(yīng)能力的一種活動，所以它不僅是靠體力活動來完成所有的項(xiàng)目，而是借助體力活動與腦力活動的緊密配合。體育游戲的創(chuàng)編和開展在創(chuàng)新教育背景下的小學(xué)體育教學(xué)課堂是不可或缺的重要教學(xué)方式。要真正實(shí)施這個教學(xué)方式，就應(yīng)該從小學(xué)低年級開始，讓家長、學(xué)生和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同對體育教學(xué)進(jìn)行重視，因?yàn)樾W(xué)低年級的體育課程，主要教育學(xué)段就是運(yùn)用體育游戲，所以設(shè)計(jì)出優(yōu)質(zhì)的、具備多功能的體育游戲，才能讓體育游戲真正成為創(chuàng)新教育最有力的手段之一。
三、小學(xué)低年級體育游戲的教學(xué)實(shí)施
要達(dá)到體育游戲的教育功能，使其更好的為體育教學(xué)和訓(xùn)練進(jìn)行服務(wù)是我們體育教育工作者所要關(guān)注的重點(diǎn)。
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不同學(xué)段的小學(xué)生選擇的游戲內(nèi)容應(yīng)該是有區(qū)別的。低年級的學(xué)生選擇的游戲內(nèi)容應(yīng)該多以趣味性和娛樂性為主，在運(yùn)動量上進(jìn)行適當(dāng)?shù)乜刂?。高年級的學(xué)生應(yīng)該以掌握運(yùn)動技能和發(fā)展身體素質(zhì)為主，在運(yùn)動量和運(yùn)動強(qiáng)度上應(yīng)該有所增加，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動潛能。
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再者，體育游戲最好多以合作類型的為主，在游戲競賽中，不但要注重學(xué)生個人能力的培養(yǎng)也要注重團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)配合的培養(yǎng)，在游戲中真正做到各有所長，創(chuàng)造和諧的活動情景，增加團(tuán)隊(duì)的凝聚力，以便將來能夠適應(yīng)社會的需求。
（三）針對不同的教學(xué)階段選擇不同的游戲類型
一節(jié)完整的體育課包括準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分。在基本部分中，所選擇的游戲類型應(yīng)該以能夠調(diào)動學(xué)生的運(yùn)動機(jī)能，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)部分的學(xué)習(xí)為主。在課堂的基本部分中，應(yīng)該選擇的游戲類型是要能夠調(diào)動課堂氛圍，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的項(xiàng)目和技術(shù)，為學(xué)習(xí)新的技術(shù)、機(jī)能做鋪墊。在課堂結(jié)束部分，選擇的游戲類型是讓學(xué)生身體機(jī)能由劇烈運(yùn)動階段能夠盡快地恢復(fù)到平穩(wěn)狀態(tài)，使學(xué)生的身體系統(tǒng)得到充分的鍛煉。在一節(jié)完整的體育課中需要整合游戲內(nèi)容、合理分配時間，不能因?yàn)轶w育游戲而失去課堂本來面貌。
（四）根據(jù)教學(xué)目的選擇游戲類型
根據(jù)小學(xué)低年級教材教育大致分為語言文字能力、算術(shù)計(jì)算能力、藝術(shù)表演能力、圖形認(rèn)知能力。把上述小學(xué)低年級智力教育添加到體育游戲中，并在創(chuàng)編體育游戲時需要遵循啟發(fā)性原則與教育性原則。
作為游戲的組織者來看，體育游戲雖然是體育教育中的一種手段，但是它的目的是鍛煉訓(xùn)練兒童的身體，增強(qiáng)兒童的體質(zhì)，但是這只是游戲目的之一。目標(biāo)是體育游戲開展的前提條件，又或是為了完成一個既定的任務(wù)。集中兒童注意力、學(xué)習(xí)某個動作或技術(shù)、發(fā)展兒童專門素質(zhì)等，都能作為某個游戲的任務(wù)。體育游戲的目的是能夠發(fā)展學(xué)生的智力，在娛樂的同時使學(xué)生的身體素質(zhì)得到增強(qiáng)。但是每一種游戲都有自己的側(cè)重面，有的側(cè)重于提高心理素質(zhì)，有的側(cè)重于休閑娛樂。所以在選擇體育游戲時，體育教師要明確所選游戲的項(xiàng)目與性質(zhì)，這是完成體育教學(xué)任務(wù)的重要前提。
創(chuàng)編和實(shí)施新穎的小學(xué)體育游戲，并在教學(xué)過程中運(yùn)用，對促進(jìn)小學(xué)生的基本活動能力水平發(fā)展，培養(yǎng)小學(xué)生的愛好體育終生體育意識，同時促進(jìn)小學(xué)生的文化學(xué)科成績的提高，增強(qiáng)小學(xué)生心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力都有顯著效果。新穎的小學(xué)體育游戲具有培養(yǎng)其熱愛體育終生體育、提高文化學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)其心理素質(zhì)及社會適應(yīng)能力等多方面優(yōu)勢，對比傳統(tǒng)體育游戲教學(xué)和以講解為主的體育教學(xué)更能促進(jìn)少兒的素質(zhì)全面發(fā)展，以此達(dá)到小學(xué)體育游戲教育多元化的目的。
體育游戲作為小學(xué)體育教學(xué)中主要采用的教學(xué)手段，應(yīng)該將其所包含的素質(zhì)教育內(nèi)容充分的展現(xiàn)出來，可以有效的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。體育教師在教學(xué)過程中也應(yīng)該不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷的更新體育游戲教學(xué)的手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以適應(yīng)素質(zhì)教育改革的要求。同時，在小學(xué)體育教學(xué)中要盡可能地創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生提供廣闊的思維空間，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考與深入探究的能力。因此，只要我們始終保持一顆敢于創(chuàng)新的心，體育教學(xué)的課堂才不會失去魅力。
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