田林縣學(xué)前教育師資隊伍發(fā)展的現(xiàn)狀及培養(yǎng)對策

廣西田林縣教研室 周學(xué)福

廣西田林縣教師進(jìn)修學(xué)校 楊宗頂

為了有效引領(lǐng)田林縣幼兒教師主動學(xué)習(xí)，自我成長，改變廣大教師的職業(yè)生活方式，做研究型教師、反思型教師。筆者自從2013年參加學(xué)前教育專業(yè)師資隊伍建設(shè)國家級培訓(xùn)回來后，多次開展調(diào)研，對田林縣學(xué)前教育機(jī)構(gòu)教師隊伍的基本情況、師資隊伍來源結(jié)構(gòu)、素質(zhì)層次、專業(yè)及特長；幼兒園教育教學(xué)常規(guī)狀況，幼兒園教師學(xué)習(xí)、實施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和園本教研、園本培訓(xùn)開展情況；以及幼兒園教育教學(xué)是否存在小學(xué)化情況；課程資源來源情況；當(dāng)前教育教學(xué)面臨的突出問題和困惑等問題進(jìn)行了全面調(diào)研，提出了發(fā)展學(xué)前教育師資的培養(yǎng)對策。

一、田林縣幼兒園師資建設(shè)發(fā)展的基本情況

一是重視多元化培訓(xùn)，構(gòu)建了基本符合發(fā)展需求的專業(yè)化的教師隊伍。

二是遵循幼兒教育的科學(xué)規(guī)律，準(zhǔn)確把握保育教育的質(zhì)量內(nèi)涵。

三是幼兒園課程改革初見成效，幼兒園教師的專業(yè)能力得到了迅速成長，觀念層面和行為層面上發(fā)生了極為深刻的變化。

二、田林縣學(xué)前教育師資狀況存在的問題

田林縣的學(xué)前教育近年來雖有了一定的發(fā)展，但隨著社會的發(fā)展，學(xué)前教育的質(zhì)量正在受到廣泛關(guān)注，老百姓對優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的需求不斷高漲，學(xué)前師資不管是在數(shù)量和質(zhì)量上，還是在層次和結(jié)構(gòu)上，都還不能適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展的需要。目前田林縣學(xué)前教育師資現(xiàn)狀不容樂觀，存在以下問題。

一是學(xué)前教育師資的數(shù)量不足，有待增多。

二是幼兒教師隊伍的不穩(wěn)定。

三是學(xué)前教育師資的質(zhì)量有待提高。

四是管理觀念亟待更新。

五是保育教育質(zhì)量內(nèi)涵尚待提高。

學(xué)前班和有些民辦園受到市場趨利性的影響存在著小學(xué)化傾向，如某些幼兒園熱衷于珠心算、還有一些名不符實的雙語教育，藝術(shù)教育，以商業(yè)利益為目的搞特色，違背了幼兒身心發(fā)展規(guī)律和幼兒教育的科學(xué)規(guī)律，影響先進(jìn)教育理念的貫徹與實施。難以實現(xiàn)“以游戲為基本活動”的要求。如何有效地提升學(xué)前教育的內(nèi)涵品質(zhì)，辦人民滿意的學(xué)前教育，將成為今后一段時期內(nèi)田林縣學(xué)前教育課改的主要目標(biāo)和任務(wù)。

由此可見，田林縣學(xué)前教育師資的現(xiàn)狀，不管是在數(shù)量上還是質(zhì)量上都不能滿足本縣學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的需要。因此，提高田林縣學(xué)前教育師資的數(shù)量和質(zhì)量，造就一支專業(yè)化的學(xué)前教育師資隊伍任重而道遠(yuǎn)。

三、學(xué)前教育師資培養(yǎng)的對策思考

為了提高田林縣學(xué)前教育師資的專業(yè)化水平，提升學(xué)前教育師資的的規(guī)格，必須實行相應(yīng)的培養(yǎng)對策。

（一）加大政府投入，增加公辦園教師的編制，穩(wěn)定教師隊伍

當(dāng)前，政府十分關(guān)注中小學(xué)義務(wù)教育以及有重大影響的高中教育，但對學(xué)前教師編制問題重視不夠。許多公辦園教師只退不進(jìn)，零時招聘教師待遇低，教師隊伍很不穩(wěn)定，保育教育質(zhì)量難以保證。因此，必須從戰(zhàn)略層面上重視幼兒園師資隊伍建設(shè)，加大資金支持力度，力爭讓每鄉(xiāng)辦一所公立幼兒園變成現(xiàn)實。

（二）加強(qiáng)對民辦園、農(nóng)村園的引領(lǐng)和管理，引導(dǎo)其健康、規(guī)范、科學(xué)發(fā)展

1.完善審批程序，適度提高辦園門檻

政府應(yīng)加大管理力度，在民辦教育機(jī)構(gòu)的審批程序上，對新申報的幼兒園，教育部門應(yīng)按新標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)把審批關(guān)，確保民辦教育機(jī)構(gòu)在師資力量達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

2.確保民辦園教師數(shù)量，是幼兒園發(fā)展的前提

為此，田林縣應(yīng)制定民辦園教師編制標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格控制師生比例，規(guī)定每班應(yīng)最低配2名教師和一名保育員，確保保育教育工作規(guī)范進(jìn)行。

3.幼兒園要落實自聘教師的合法權(quán)益

在培訓(xùn)、獎懲、職稱評定、社會保障、醫(yī)療保險等方面保證民辦園教師享有與公辦園教師同等的待遇，以解決教師的后顧之憂。

（三）為保證教師質(zhì)量，田林縣應(yīng)建立教師持證上崗制度

通過設(shè)置幼兒教師準(zhǔn)入制度，以保證教師隊伍的基本素質(zhì)，加強(qiáng)民辦園教師培訓(xùn)及其保教質(zhì)量認(rèn)定工作。應(yīng)制定《民辦幼兒園教師專業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)》和《保教能力評價標(biāo)準(zhǔn)》，并將之應(yīng)用到民辦園的等級評估、教師評優(yōu)評先、職稱評定之中。

（四）辦好田林縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)，提高學(xué)前師范教育質(zhì)量

學(xué)前師范生質(zhì)量的提高離不開學(xué)前師范教育的改革，鼓勵支持縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校通過明確培養(yǎng)目標(biāo)、細(xì)化招生制度、改革教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化課程設(shè)置、創(chuàng)新教學(xué)模式、強(qiáng)化實踐教學(xué)，重視現(xiàn)代教育理念的培養(yǎng)方式等多種途徑去培養(yǎng)學(xué)前教育師資。建議幼師在人才培養(yǎng)上，以就業(yè)為導(dǎo)向，重視與實踐相結(jié)合。

（五）建立和完善田林縣的學(xué)前教師繼續(xù)教育培訓(xùn)體系，全面提升學(xué)前教師的質(zhì)量

當(dāng)今，在終身教育思想的引領(lǐng)下，學(xué)前教師隊伍的建設(shè)，既依靠職前學(xué)前師范教育的培養(yǎng)，又有賴于職后繼續(xù)教育的培訓(xùn)。開展多層次的學(xué)前教師繼續(xù)教育；加大經(jīng)費投入，落實保障措施，依法保障學(xué)前教師在進(jìn)修培訓(xùn)、評選先進(jìn)、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、工資、社會保險等方面的合法權(quán)益，提高學(xué)前教師的社會地位和經(jīng)濟(jì)待遇，穩(wěn)定師資隊伍，全面提升學(xué)前教師的素質(zhì)。做法如下：一方面，設(shè)立田林縣幼兒教師繼續(xù)教育經(jīng)費，保證每年有穩(wěn)定的經(jīng)費投入，在保障全員培訓(xùn)的同時實施分層培訓(xùn)，因人而異、因材施教地對不同崗位的幼兒教師進(jìn)行針對性培訓(xùn)；另一方面，充分挖掘與利用廣西區(qū)內(nèi)地方高校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資源，建立優(yōu)質(zhì)幼兒教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，鼓勵田林縣教師進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)部門通過聯(lián)合辦學(xué)，參與中師層次幼兒教師培養(yǎng)。

田林縣幼兒園的規(guī)模在今后的幾年里將繼續(xù)擴(kuò)大，但學(xué)前教育師資隊伍的來源已經(jīng)發(fā)生了變化，如何使優(yōu)質(zhì)的師資隊伍向民辦園和農(nóng)村園輻射，如何在擴(kuò)大幼兒園規(guī)模的同時保持住現(xiàn)有的教育質(zhì)量，這些都是我們今天所面臨的挑戰(zhàn)。

總之，教育大計，教師為本。只有通過實施教師整體素質(zhì)提升計劃，構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)前教師培訓(xùn)體系，重視學(xué)前教育人才的培養(yǎng)，加大骨干教師的培養(yǎng)力度，提高教師的生活待遇和社會地位，職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)相結(jié)合等具體的措施，通過提高學(xué)前教育師資的質(zhì)量和數(shù)量，才有可能真正地提升田林縣學(xué)前教育的整體水平。