不一樣的“黑板”，不一樣的課堂—淺析交互式電子白板在英語課堂上的應(yīng)用

北京市朝陽師范學(xué)校附屬小學(xué) 陳玉熙

如今，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，課程的改革也緊跟著腳步，我們必須與時(shí)俱進(jìn)，積極更新自己的儲(chǔ)備與知識，仔細(xì)鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)刻把握新課標(biāo)的主旨和內(nèi)涵，以便更準(zhǔn)確地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。最新版《（義務(wù)教育）英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中，小學(xué)階段的英語教學(xué)的核心是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步形成一定的英語感知能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為發(fā)展學(xué)生的英語核心素養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

而為了完成以上目標(biāo)，在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，同時(shí)注重語言的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。而交互式電子白板的巧妙運(yùn)用，能夠幫助教師創(chuàng)造性地利用各種教學(xué)資源充實(shí)課堂，讓學(xué)生有充分的機(jī)會(huì)體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的真實(shí)性和交際性、工具性和人文性，既有利于發(fā)展學(xué)生的語言運(yùn)用能力，又有助于提高學(xué)生的思維能力，既提高了英語課堂教學(xué)效率，又提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為全面落實(shí)義務(wù)教育階段英語課程總標(biāo)準(zhǔn)提供了有效的媒介。

本文以北京版小學(xué)英語五年級上冊為例，淺談互動(dòng)式電子白板在英語課堂教學(xué)上的應(yīng)用。

一、利用交互式電子白板，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情景

在講授第7單元What will you do in Chengdu?第24課時(shí)，為了讓學(xué)生更好地體驗(yàn)飛機(jī)上的情景，教師可在白板上放置飛機(jī)機(jī)艙的情景圖片，出示機(jī)組人員的照片，并利用白板播放機(jī)長、空姐等常見機(jī)組人物會(huì)說的話語，再通過白板呈現(xiàn)問題使學(xué)生在真實(shí)的情景下自主學(xué)習(xí)。例如，機(jī)長會(huì)介紹飛機(jī)基本情況、飛行高度、飛行速度和目的地等信息，這更夠使學(xué)生了解到底飛機(jī)能夠飛多高、速度能夠多快，同時(shí)通過提問的形式使學(xué)生了解一旦遇到緊急情況，機(jī)長會(huì)在全部機(jī)上人員都安全的情況下最后撤離，他是飛機(jī)上的主要責(zé)任人。利用播放在飛機(jī)上用餐時(shí)空姐的話術(shù)，使學(xué)生了解如何禮貌地與服務(wù)人員對話，可以通過白板的鏈接功能，引用近期網(wǎng)絡(luò)上十分流行的金星關(guān)于空姐對國外人士和中國人的區(qū)別待遇引發(fā)學(xué)生的思考。通過一系列的白板展示，搭配播放飛機(jī)上的發(fā)動(dòng)機(jī)等背景音效，做到營造真實(shí)的飛機(jī)里的場景，并使學(xué)生發(fā)散思維，思考在飛機(jī)上人們會(huì)做什么、說什么，進(jìn)而引申至學(xué)生們對于“在坐飛機(jī)時(shí)如何更有效地進(jìn)行時(shí)間規(guī)劃”的話題討論，并以小組的形式通過討論進(jìn)而利用白板情景重現(xiàn)。這樣的情景創(chuàng)設(shè)，真實(shí)而活潑，極大地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)、參與的興趣，同時(shí)通過白板呈現(xiàn)不同的教學(xué)資源，使課堂教學(xué)的主線清晰明了。而在這樣的課堂當(dāng)中，學(xué)生成為教學(xué)的主體，他們之間能夠小組合作、互動(dòng)交流、自主學(xué)習(xí)，而老師只在各個(gè)環(huán)節(jié)中起到過渡、引導(dǎo)的作用，真正將英語課堂交還給了學(xué)生。

二、巧用交互式電子白板，增加學(xué)習(xí)的趣味性

教師在進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特征和學(xué)習(xí)需求等方面，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，發(fā)散思維，有創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)適合學(xué)生的游戲活動(dòng)，通過活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的輸入和輸出，讓枯燥的知識變得更加具有趣味性。交互式電子白板為教師們提供了豐富的獨(dú)特功能和使用技巧，教師們能夠最大化地完成豐富新穎的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)效果，讓英語課堂生動(dòng)起來。

在學(xué)習(xí)第5單元Where are you from?時(shí)，教師可以通過“神奇墨水”功能，讓學(xué)生通過在白板上“擦除”遮擋圖層，顯露出各國的國旗，再搭配“猜一猜下一個(gè)國旗屬于哪一個(gè)國家”這樣的問題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，提高積極性和參與度，來喚醒學(xué)生對各個(gè)國家國旗的認(rèn)識。這一活動(dòng)即可用作課前的“通過舊知引入新知”環(huán)節(jié)，也可用作課后的復(fù)習(xí)檢測環(huán)節(jié)，一舉兩用。而“聚光燈”功能，可以使學(xué)生們通過發(fā)現(xiàn)各個(gè)國家的特色，例如著名建筑、傳統(tǒng)食物、地圖形狀、首都位置、國旗樣式等，使學(xué)生在尋找并闡述這個(gè)國家的基本信息和特有文化的同時(shí)，輕而易舉地推測出這是哪個(gè)國家。這一活動(dòng)可用在復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)中，形式新穎，涉及的知識內(nèi)容全面，同時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，活躍他們的思維，既能讓學(xué)生進(jìn)行大段的表達(dá)，又能全面地鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)的知識。而白板的使用中最常見的“拖拽”功能，如果使用得當(dāng)會(huì)為英語課堂教學(xué)增添豐富的色彩。到了小學(xué)高段年級，單純的評比“小組獲得的獎(jiǎng)勵(lì)數(shù)量多少”不再是一個(gè)能夠充分激發(fā)學(xué)生積極性的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如果將獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制結(jié)合挑戰(zhàn)任務(wù)，并與本課所學(xué)知識相融合，再利用白板特有的拖拽功能，能夠更加激起學(xué)生的參與興致。

三、運(yùn)用交互式電子白板，讓學(xué)生參與到互動(dòng)當(dāng)中

通過運(yùn)用交互式電子白板，學(xué)生能夠自主地進(jìn)行知識的挖掘、課件的演示、問題的探索，真正成為了課堂上的主導(dǎo)，充分激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。而利用交互式白板的“無限克隆”“彩色畫筆”“拖拽”等功能，可以將學(xué)生們在挖掘、演示、探索活動(dòng)中的思考過程形象地展示出來，使教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況得到了充分的了解。

最常見的、能夠有大塊時(shí)間讓學(xué)生自主運(yùn)用白板功能的機(jī)會(huì)出現(xiàn)在復(fù)習(xí)課上。在五年級第一學(xué)期期末復(fù)習(xí)階段，教師可通過概括、總結(jié)，將教材中的單元內(nèi)容整合起來，以國家為單位，包含國家傳統(tǒng)食物、特有的學(xué)校課程、傳統(tǒng)禮節(jié)、傳統(tǒng)節(jié)日、國家基本情況、人們喜愛或擅長的體育運(yùn)動(dòng)和著名的旅游景點(diǎn)等幾大分支，以思維導(dǎo)圖的形式進(jìn)行串連，使學(xué)生在邊在白板上拖拽圖片邊表達(dá)的過程中，總結(jié)、鞏固本學(xué)期所學(xué)習(xí)的知識。再通過角色扮演或者原景重現(xiàn)的形式，讓學(xué)生選擇他最擅長或最喜歡的一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行內(nèi)容展示，不僅能使展示的學(xué)生深化學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能夠讓看的學(xué)生體驗(yàn)不同的知識層次。

交互式電子白板替代了傳統(tǒng)了黑板，是現(xiàn)代化英語教學(xué)的里程碑。它豐富的功能和簡單易懂的操作方法，不僅為教師們在教學(xué)形式的設(shè)計(jì)上釋放了禁錮的枷鎖，打開了一扇嶄新的大門，更使學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中去，親身體會(huì)“涂、擺、拼、拽”、親自體驗(yàn)“猜、想、說、做”，真正成為英語課堂上學(xué)習(xí)的主人，既享受了英語學(xué)習(xí)的樂趣，又獲得了英語學(xué)習(xí)的成就感。白板的充分利用、學(xué)生們的積極參與，才真正讓英語課堂“活”起來。