中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力障礙分析及對(duì)策

廣西崇左市大新縣大新中學(xué) 許婷婷

在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)力作為一種輸入性技能在語(yǔ)言習(xí)得中占有十分重要的地位，根據(jù)第二語(yǔ)言習(xí)得理論，語(yǔ)言的輸入是語(yǔ)言習(xí)得最基本的條件，因此在外語(yǔ)教學(xué)中，要提高學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言能力，熟練地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際，聽(tīng)力起著極其重要的作用。然而聽(tīng)力又是在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四個(gè)技能中最難以控制和掌握的一項(xiàng)。本文就中學(xué)生在聽(tīng)力過(guò)程中出現(xiàn)的障礙進(jìn)行探討與分析，然后提出針對(duì)性的方法與對(duì)策。

一、中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力障礙分析

影響中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的主要障礙包括語(yǔ)言障礙與非語(yǔ)言障礙。語(yǔ)言障礙又包括語(yǔ)音障礙、詞匯障礙、語(yǔ)法障礙和綜合理解障礙等；非語(yǔ)言障礙主要包括心理障礙、聽(tīng)力習(xí)慣障礙和文化背景知識(shí)缺乏的障礙。聽(tīng)力水平的高低取決了障礙的大小，聽(tīng)力障礙越小，越易培養(yǎng)聽(tīng)力能力，越易提高聽(tīng)力水平。

二、克服聽(tīng)力障礙可采取的對(duì)策

（一）加強(qiáng)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)

在語(yǔ)音教學(xué)方面，教師要幫助學(xué)生了解一些基本的語(yǔ)音知識(shí)，要強(qiáng)化語(yǔ)音的基本訓(xùn)練，掌握辨別單詞中的長(zhǎng)短元音、輔音、輔音連綴，辨認(rèn)語(yǔ)流中的重讀、弱讀、連讀和語(yǔ)調(diào)。要讓學(xué)生多接觸辨別語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的聽(tīng)力練習(xí)，養(yǎng)成按正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)講話的習(xí)慣，消除語(yǔ)音上的障礙。在詞匯教學(xué)方面，可通過(guò)同音詞、讀音相近的詞對(duì)比，提高學(xué)生的辨音辨詞能力，從而擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。語(yǔ)法教學(xué)要做到有系統(tǒng)性、條理性，使學(xué)生形成一定的語(yǔ)法知識(shí)體系。

（二）克服心理障礙，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

在聽(tīng)的過(guò)程中，由于沒(méi)有時(shí)間讓學(xué)生事先對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容進(jìn)行翻譯和理解，學(xué)生很容易會(huì)精神緊張，產(chǎn)生焦慮感，甚至失去信心。在這種情況下，教師要幫助學(xué)生克服精神緊張和焦慮，樹(shù)立一種心理優(yōu)勢(shì)。教師應(yīng)告訴學(xué)生，在聽(tīng)力過(guò)程中出現(xiàn)部分單詞和句子聽(tīng)不懂的情況是在所難免的，所以在遇到聽(tīng)不懂的單詞和句子時(shí)完全不必著急，因?yàn)檫@是一種很自然的現(xiàn)象。沒(méi)聽(tīng)懂的這一部分，有可能只是一個(gè)起輔助作用的內(nèi)容，即使沒(méi)聽(tīng)懂，也不一定會(huì)影響聽(tīng)者對(duì)整段內(nèi)容的理解。充分地意識(shí)到這一點(diǎn)，學(xué)生們就會(huì)減輕心理壓力和焦慮感。同時(shí)，針對(duì)注意力不集中產(chǎn)生的原因，教師要訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成一旦開(kāi)始進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，就要集中精力、專(zhuān)心致志地聽(tīng)的好習(xí)慣。

（三）培養(yǎng)學(xué)生掌握聽(tīng)力理解的技巧

在聽(tīng)力教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力技巧訓(xùn)練，這是提高學(xué)生聽(tīng)力理解水平的有效措施之一。主要有以下三種的聽(tīng)力技巧：一是捕捉要點(diǎn)和辨別重要信息。即在聽(tīng)力教學(xué)中，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生有選擇地接受信息的能力，訓(xùn)練學(xué)生能夠辨別主要信息和次要信息。通過(guò)聽(tīng)懂關(guān)鍵詞來(lái)捕捉整句和整段大意，達(dá)到“窺一斑而見(jiàn)全豹”的效果。，二是要教會(huì)學(xué)生在聽(tīng)前注意捕捉有效信息，即要快速瀏覽習(xí)題，捕捉一切從題面上可以得到的信息。三是培養(yǎng)連續(xù)記憶的能力。在聽(tīng)力學(xué)習(xí)中，許多學(xué)生能夠聽(tīng)懂材料里的單詞和句子的意思，但整個(gè)材料聽(tīng)完后，留在大腦的東西卻不多。究其原因，主要是學(xué)生在聽(tīng)力理解時(shí)也習(xí)慣于逐詞聽(tīng)，把注意力放在單個(gè)詞的聽(tīng)辨上，錯(cuò)誤地以為只要聽(tīng)懂了每個(gè)詞，就能理解全文的意思。其實(shí)，聽(tīng)力理解是一個(gè)短時(shí)性的編碼、解碼過(guò)程，其時(shí)間機(jī)制十分嚴(yán)密，學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中必須保持記憶的連貫性。

（四）傳授英語(yǔ)文化背景知識(shí)，消除文化障礙

在實(shí)際教學(xué)中，教師在指導(dǎo)學(xué)生理解一段英語(yǔ)聽(tīng)力時(shí)，要介紹相關(guān)的文化背景知識(shí)，從而可以在很大程度上幫助學(xué)生克服影響聽(tīng)力提高的知識(shí)性障礙。教師還可讓學(xué)生在課外閱讀中注意學(xué)習(xí)涉及英美文化方面的中英文書(shū)籍，了解講英語(yǔ)國(guó)家的人文地理、風(fēng)土人情等等，以增加對(duì)其文化背景知識(shí)的了解。另外，可利用英語(yǔ)電影、電視及錄像等媒體直觀地獲取相關(guān)信息。從而幫助學(xué)生克服了因英美文化知識(shí)貧乏所引起的聽(tīng)力障礙。

（五）在日常教學(xué)中運(yùn)用靈活有效的方法訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)

1.精聽(tīng)與泛聽(tīng)相結(jié)合

精聽(tīng)與泛聽(tīng)是聽(tīng)力訓(xùn)練中相輔相成的兩種方法。精聽(tīng)是聽(tīng)力的基本功，這不僅要求聽(tīng)者聽(tīng)懂文章的大概意思，還要聽(tīng)熟基本詞匯、短語(yǔ)和結(jié)構(gòu)。精聽(tīng)可以讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)一些聽(tīng)力材料，直到完全聽(tīng)懂為止。泛聽(tīng)的材料內(nèi)容要廣泛，進(jìn)行泛聽(tīng)練習(xí)時(shí)要求學(xué)生能概括大意，聽(tīng)不同的口音與語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感與明快的語(yǔ)流，豐富知識(shí)。因此，教師要處理好兩者之間的關(guān)系，應(yīng)用泛聽(tīng)來(lái)帶動(dòng)精聽(tīng)。

2.聽(tīng)讀結(jié)合與聽(tīng)寫(xiě)結(jié)合

聽(tīng)讀結(jié)合能使詞句的音、形、意在記憶中迅速統(tǒng)一起來(lái)，減少判斷誤差。要讓學(xué)生養(yǎng)成每天利用半小時(shí)的時(shí)間邊聽(tīng)英語(yǔ)磁帶邊朗讀的習(xí)慣。聽(tīng)讀的材料可以是課文或與課文難度相仿的段落。開(kāi)始時(shí)可以看著文字材料跟著錄音讀，然后是不看文字材料跟著錄音讀。聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)是提高聽(tīng)力水平的必不可少的一環(huán)。聽(tīng)寫(xiě)是一種限時(shí)性強(qiáng)、輸入量大、需要高度集中一個(gè)人的注意力與充分調(diào)動(dòng)一個(gè)人所有語(yǔ)言知識(shí)的強(qiáng)腦力勞動(dòng)過(guò)程。在聽(tīng)寫(xiě)過(guò)程中，學(xué)生只有直接理解，直接記憶，才能把所聽(tīng)到的內(nèi)容完整地記錄下來(lái)。聽(tīng)寫(xiě)起步時(shí)可以聽(tīng)寫(xiě)一些基本詞語(yǔ)和簡(jiǎn)單句型，進(jìn)而可以聽(tīng)寫(xiě)文字材料。當(dāng)一個(gè)學(xué)生能較好地寫(xiě)下他所聽(tīng)到的內(nèi)容時(shí)，那么他對(duì)文字內(nèi)容的理解也進(jìn)一步加深了。

3.加強(qiáng)閱讀練習(xí)

加強(qiáng)閱讀練習(xí)是提高聽(tīng)力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。首先，閱讀可以擴(kuò)大詞匯量，熟悉讀音技巧，鞏固所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)，這些對(duì)聽(tīng)力都有直接的幫助。其次，大量的閱讀可以提高語(yǔ)言理解的速度，這自然提高了聽(tīng)力理解的速度。其次，通過(guò)閱讀可以豐富學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)感、了解英美文化及篇章結(jié)構(gòu)，弄清它們的思維方式，消除由于文化障礙而造成的聽(tīng)力中的各種困難和誤解。

聽(tīng)力是一種積極的思考過(guò)程，它是外語(yǔ)學(xué)習(xí)的各種知識(shí)與各種技能的綜合運(yùn)用。只有了解影響學(xué)生聽(tīng)力理解的困難和障礙，我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)中才能加以重視和研究，根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)設(shè)計(jì)適合于他們自己的訓(xùn)練方案，長(zhǎng)期堅(jiān)持不斷實(shí)施，讓學(xué)生具備扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，掌握正確的聽(tīng)力方法，訓(xùn)練快速的語(yǔ)感反應(yīng)，運(yùn)用熟練的聽(tīng)力技巧，才能全面提高英語(yǔ)的聽(tīng)力技能。