淺談如何做個學(xué)生心目中的好教師

廣西崇左市扶綏縣中東鎮(zhèn)中心小學(xué) 黃福團

從事小學(xué)教育行業(yè)，已經(jīng)有17個年頭，送走了一批又一批的學(xué)生，自己也在不斷努力地總結(jié)自己的點滴工作經(jīng)驗，我認為做好學(xué)生心目中的好教師應(yīng)該做到以下幾點。

一、記住每個學(xué)生的名字

了解學(xué)生是熱愛學(xué)生的起點，是進行教育的前提。同時了解學(xué)生也是教學(xué)活動的第一步，作為教師，了解學(xué)生應(yīng)當從記住并呼喚學(xué)生的名字開始，學(xué)生的名字就像一個磁場，只要我們用心記住每一個孩子的名字，就能架起師生之間愉快溝通的橋梁。教師在上課的時候，如果能熟記并且能隨時叫出學(xué)生的名字，同時投以鼓勵、贊許的目光，給學(xué)生帶來的首先是驚喜，隨即就是興奮與自信，學(xué)生會感覺到教師對自己的了解、關(guān)注與重視，對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高可想而知。每次接管一個新班級我都就要求自己在最短的時間熟悉學(xué)生名字，我一般都能在兩周后之內(nèi)認得學(xué)生名字。記住每個學(xué)生名字，表面看來是微不足道的，但它的確是溝通師生情感的橋梁，關(guān)系到課堂教學(xué)的成效。

二、以身作則，注重學(xué)生信心的培養(yǎng)

教師要做到以身作則、為人師表，必須有高度的自覺性，這是能否做到為人師表的基礎(chǔ)。一個教師一時一事給學(xué)生做出榜樣是容易的，但時時、事事為學(xué)生做出表率則是很難的，需要持之以恒，自覺進行道德修養(yǎng)。我平時要求學(xué)生做到的我首先必須做到，比如我要求學(xué)生遵守課堂紀律，不遲到，那我也會提前到教室準備上課，下課時候不拖堂。要求學(xué)生不能亂說話，我也在上課前把手機調(diào)到靜音狀態(tài)，上課不接聽電話。處處嚴格要求自己。要求學(xué)生保持良好情緒學(xué)習(xí)，我也會時刻注意提醒自己不能把自己不愉快的情緒帶進課堂，用良好的情緒去激勵、鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)，提高效率。同時注重學(xué)生信心的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。這幾年，我任教的學(xué)生都來自各村校，絕大部分不不愛說話，上課教師提出問題，個個學(xué)生都不敢舉手，怕教師點名都把頭埋得低低的，是典型的不自信的表現(xiàn)，面對這樣的情況我采取提比較簡單的問題入手，讓他們回答，答對了就及時在全班表揚，并給回答對的同學(xué)獎勵三朵紅花，能站起來的獎勵一朵紅花，同時在每天的早讀和晚讀讓學(xué)生逐個輪流上講臺領(lǐng)讀，每個周一和周五下午放學(xué)前每個人必須最大聲讀一句話，逐漸的學(xué)生找回了自信心，課堂更加活躍了，學(xué)習(xí)成績自然提高上去了。

三、學(xué)會贊美學(xué)生

在平時的教學(xué)中，要善于用賞識的眼光和心態(tài)去尋找每一個可以賞識的對象，抓住師生、生生之間的每一次交流中的閃光點，運用賞識和激勵性的語言，使他們更加有自信心地學(xué)習(xí)。特別是注意不能用語言暴力傷害學(xué)生的自尊心。一句關(guān)愛動聽的語言，給學(xué)生的心靈是一種滋潤，可能會影響他一輩子。相反，教師一句粗暴的話語一定會傷害學(xué)生幼小的心靈，也可能影響他一輩子。一個學(xué)生心目中好的教師語言會像春風(fēng)細雨，滋潤人的心田的，他一定不會有用語言暴力傷害學(xué)生的行為。

四、愛心教育，善待學(xué)困生

學(xué)生總是有差異的，學(xué)習(xí)成績差的我們習(xí)慣稱之為“學(xué)困生”，是班級的特殊群體，也是最能影響班級的管理的重要群體，教師要全面了解學(xué)困生的內(nèi)心世界，善待學(xué)困生。面對學(xué)困生，我們應(yīng)該多與他們談心，先在思想上和他們拉近距離。分析學(xué)困生的心理，找出學(xué)困生差的真正癥結(jié)。大多數(shù)學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績雖然差，但自尊心很強，往往爭強好勝，喜歡顯示自己，企圖在學(xué)生中樹立威信，但一貫遭到冷落，白眼太多，就會自暴自棄，自感落后；雖有上進心，但意志薄弱，稍受挫折，便心灰意冷，失去學(xué)習(xí)興趣。這時，他們便另作途徑，如通過與別人打架、頂撞教師來滿足自己爭強好勝的虛榮心。因此說，我們教師應(yīng)善于摸清學(xué)困生的內(nèi)心世界，對癥下藥，熱情耐心地幫助學(xué)困生樹立信心，做學(xué)困生的良師益友。除此以外，我們還可以通過“校訊通”等形式，促進學(xué)校與家庭密切配合，盡量設(shè)法減輕后進生的思想負擔(dān)，不給他們背上“不及格”“學(xué)困生”的包袱；或者是找出后進生“同類”組合中的“尖子”人物，進行重點幫助，以此來帶動其他學(xué)困生的轉(zhuǎn)變等方法來改變學(xué)困生。對待學(xué)困生，我們要有“五顆心”：關(guān)心。學(xué)困生對成績很敏感，教師不能直接揭傷疤，要注意巧妙地拐個彎，注意心理疏導(dǎo)，從正面教育，及時進行補缺補差工作。愛心。對學(xué)困生要充滿愛，缺少家庭關(guān)愛的學(xué)生，更應(yīng)該讓他們感到溫暖，多點寬容，多點微笑，讓他們在集體中能有所表現(xiàn)，激發(fā)他們的自尊和自信。細心。要善于捕捉學(xué)困生身上的“閃光點”，人的十個手指頭還有長有短，學(xué)困生也是如此。他們并非處處都差、時時都差。他們也有自己的長處和優(yōu)點，有時也有一些進步。這都要求我們教師要隨時尋找、捕捉他們身上那些閃光的東西，發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的閃光點。耐心。對于學(xué)困生的教育是長期的，反復(fù)的，教師需要沉得住氣，心平氣和。可能這樣的耐心費時間，但是他們只要能出現(xiàn)一次成功，就會有第二次、第三次，就有希望了。信心?！皼]有教不好的學(xué)生”首先教師要有信心教好學(xué)困生，不輕言放棄，學(xué)生就能體會到嘗試、成功、快樂。只要教師多用心，學(xué)困生就會每天獲得進步，健康快樂地成長，成為有用之材。

五、對學(xué)生有有包容之心

小學(xué)生由于心理和身體發(fā)育沒有成熟，難免會犯這樣或者那樣的錯誤，作為一位教師，對于學(xué)生犯的錯誤，應(yīng)該大度一些，不能動不動就施予學(xué)生不能承受的懲罰，會傷害學(xué)生的自尊心。回信起我經(jīng)歷過的一件事情，我至今后悔不已。那是2013年5月的一天我任教的班級一位叫李甜香的學(xué)生，性格內(nèi)向，不過成績又很優(yōu)秀。那一天，她因為掃教室不干凈，所以我責(zé)令她罰掃教室兩天天，悲劇發(fā)生了：后來的幾天，她宿舍的舍友向我反映李甜香同學(xué)這幾天晚上休息時候半夜起來拿個掃把在宿舍里面掃地，掃完后又自己爬回床鋪睡覺，第二天問她說不記得。我意識到這是夢游，并告訴學(xué)生不能打擾夢游的人，馬上致電家長詢問是否有病史，家長反映家族及其本人并無夢游史，詢問醫(yī)生才知道或許就是受到某種刺激后的反常行為。我反省意識到或許是自己對她的懲罰導(dǎo)致的，我馬上找她談心，消除心理障礙，過幾天學(xué)生反映她已經(jīng)沒有夢游現(xiàn)象了。我的不包容差點毀了一個學(xué)生。所以，我清醒認識到對于學(xué)生的缺點和犯的錯要有包容心，允許學(xué)生犯錯，更要允許他們改正錯誤。