對(duì)如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的認(rèn)識(shí)

廣東省清遠(yuǎn)市第一中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 朱淑禎

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師牽著學(xué)生走，很少給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題的時(shí)間和空間。教學(xué)中必須尊重學(xué)生，重視學(xué)生的興趣愛(ài)好，盡可能地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，從而調(diào)動(dòng)其參與的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，以達(dá)到提高課堂效率的目的。

通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，下面就談?wù)勎以诮虒W(xué)中是如何提高課堂效率的。

1.師生關(guān)系民主化，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望

在學(xué)校，老師成了學(xué)生最親近的人，追求老師的愛(ài)，使自己成為老師心目中的好孩子將成為他們一切行為的動(dòng)機(jī)和迫切需要。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生往往因?yàn)橄矚g哪位老師，也就喜歡他所教的那一科。首先教師要尊重、信任每一位學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。尤其是學(xué)困生，對(duì)他們要多鼓勵(lì)，從而建立和諧民主的教學(xué)氣氛；要及時(shí)幫助他們彌補(bǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)上的缺陷，使他們有了對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勝任感，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。其次，教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作，和藹的態(tài)度、熱情的贊語(yǔ)等來(lái)縮短師生心靈間的差距，使學(xué)生獲得精神上的滿足，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教師精深淵博的知識(shí)，嫻熟的教學(xué)技巧也能博得學(xué)生的信任和喜愛(ài)。

2.多種教學(xué)方法綜合并用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

進(jìn)步課堂效率課堂教學(xué)方法多種多樣，不同的內(nèi)容、不同的課程，教法方法就不同，采用合適的教學(xué)方法能進(jìn)步學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，達(dá)到事半功倍的效果。小學(xué)生的思維方法具有形象性和直觀化等特點(diǎn)，直觀教學(xué)法是最有效最合適的方法之一。教師可以根據(jù)實(shí)際情況，充分利用資源來(lái)盡可能的直觀的浮現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，如可以應(yīng)用圖表、線段圖、文字、甚至漫畫(huà)來(lái)浮現(xiàn)關(guān)系等。例如在學(xué)習(xí)米、分米、厘米等長(zhǎng)度單位時(shí)，老師先讓我們利用手中的尺子，量一量課本、鉛筆、課桌椅等熟悉的事物，利用身邊的事物使學(xué)生對(duì)抽象單位有形象、直觀的印象，這樣學(xué)生既輕松的控制了知識(shí)，又進(jìn)步了課本知識(shí)與實(shí)際生活的接洽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。利用現(xiàn)代化教學(xué)手段投影、錄像、多媒體課件等這些現(xiàn)代化的教學(xué)手段既可以進(jìn)步教學(xué)的形象化和生動(dòng)性，又能使學(xué)生視、聽(tīng)并用，同時(shí)增長(zhǎng)課堂的機(jī)動(dòng)性和多樣化，使學(xué)生控制知識(shí)更扎實(shí)，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。

3.精選課堂練習(xí)，提高課堂效率

課堂練習(xí)既是鞏固教學(xué)成果的重要手段，也是檢驗(yàn)教學(xué)效果的有效途徑。就數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而言，及時(shí)的課堂練習(xí)是十分必要的。但課堂練習(xí)不是越多越好，關(guān)鍵是要“適當(dāng)”。怎樣才算是適當(dāng)呢？從提高效率的角度來(lái)講，就是要力求“精而少”。實(shí)踐證明，過(guò)多的練習(xí)、特別是大量機(jī)械性的練習(xí)是不科學(xué)的，它不僅不能引起學(xué)生積極的思維活動(dòng)、鞏固學(xué)習(xí)效果，而是適得其反。因此，在教學(xué)中，教師要依據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)要求以及學(xué)生的實(shí)際情況，精心選編練習(xí)題，并有計(jì)劃地讓學(xué)生練習(xí)，練在點(diǎn)子上，這樣才能有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而提高課堂效率，學(xué)生就不必在已學(xué)過(guò)的非常繁瑣的計(jì)算上費(fèi)功夫了，這樣就會(huì)學(xué)得輕松愉快，又能當(dāng)堂鞏固所學(xué)的知識(shí)，加深理解。

4.聯(lián)系生活實(shí)際，提高課堂效率

數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)世界中尋找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，加強(qiáng)學(xué)生“學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。在實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)新學(xué)知識(shí)的鞏固，從而提高課堂效率。例如，讓小朋友去買(mǎi)醬油，一共給了五塊，一瓶醬油一塊錢(qián)，售貨員阿姨找了你三塊錢(qián)，小朋友想想對(duì)不對(duì)呢？在這樣的過(guò)程中，學(xué)生不僅能積極主動(dòng)地運(yùn)用知識(shí)，鍛煉了實(shí)踐能力，而且也實(shí)實(shí)在在地感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)了自覺(jué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

5.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)著眼于知識(shí)的傳授，形成了以知識(shí)記憶為主的注入式指導(dǎo)思想和教學(xué)方式，不可否認(rèn)，這種模式曾經(jīng)積極作用，其合理還要繼承。然而過(guò)于強(qiáng)調(diào)教師主導(dǎo)作用，忽視了學(xué)生的主體作用。從教學(xué)素質(zhì)教育出發(fā)，如何改革教學(xué)方法，使教學(xué)不僅傳授知識(shí)，而且要全面育人。以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，加強(qiáng)學(xué)生的主體參與力度，使學(xué)生成為有機(jī)聯(lián)系的雙向活動(dòng)。課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，隨著數(shù)學(xué)教學(xué)科學(xué)的發(fā)展，提倡發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，集體解決問(wèn)題，以及重視討論以成為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性的一種主要途徑，教師在課堂教學(xué)中營(yíng)照一種愉悅的環(huán)境，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。素質(zhì)教育，就是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育，這必須從小給學(xué)生打好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，才能發(fā)展思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

6.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情——微笑和鼓勵(lì)

教師在課堂上面帶笑容，其歡樂(lè)的情緒會(huì)感染學(xué)生，能給學(xué)生一種親切感，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在課堂教學(xué)中，我以真誠(chéng)的笑容面對(duì)每一個(gè)孩子，使師生情感得以交流，讓每一個(gè)孩子都以良好的心態(tài)參與我組織的課堂學(xué)習(xí)之中。教師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)會(huì)使學(xué)生從中受到激勵(lì)，在教學(xué)中，常用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言“你真聰明、真能干”“你說(shuō)得太棒了”“這朵小紅花是你的”來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，使學(xué)生得到心理上的滿足，愉快地接受課堂教學(xué)知識(shí)，從而提高課堂教學(xué)效率。如學(xué)生匯報(bào)多樣化算法時(shí)，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生的算法與從不同，頗具特色時(shí)，我馬上表?yè)P(yáng)他：“你的算法很有特色，你今天是最棒的！”如學(xué)生發(fā)言獨(dú)特，我立刻贊揚(yáng)：“你的發(fā)言真精彩，老師還想聽(tīng)！”如發(fā)現(xiàn)膽小的學(xué)生也舉手發(fā)言時(shí)，我及時(shí)鼓勵(lì)他：“你的聲音真悅耳，普通話也有進(jìn)步，你今天的表現(xiàn)真棒！明天能更大膽嗎？”等。這此簡(jiǎn)短的話語(yǔ)使學(xué)生倍感親切，并從中體驗(yàn)到了快樂(lè)，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中，從而提高了課堂效率。

總之，在教學(xué)中，只要充分利用新教材的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景，就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，正確處理好教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的關(guān)系，使學(xué)生體驗(yàn)到課堂上40分鐘參與學(xué)習(xí)的快樂(lè)，思考問(wèn)題的興趣，有新發(fā)現(xiàn)的愉悅，師生共同營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。只有這樣，才能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，才能是學(xué)生的素質(zhì)不斷提高。