初中生性心理健康狀況調(diào)查與干預研究

北京市右安門外國語學校 唐 靜

青春期是人生中不可避免的一個時期，青春期的青少年要經(jīng)歷生理上、心理上的發(fā)展和轉變。隨著性器官逐漸成熟，第二性征發(fā)育日趨明顯，初中生對自己性生理和性心理的變化易產(chǎn)生一些迷惘。如果不能及時地得到正確的指導，他們可能容易產(chǎn)生一些錯誤的認識與行為。為了今后能開展有效的青春期性敏感問題教育研究活動，我們編制了一般性知識調(diào)查問卷和借鑒了西南大學心理學院鄭涌、駱一編制的“青春期性心理健康量表”，旨在了解我校不同年齡、不同性別中學生的性知識、性態(tài)度和性行為狀況，從而制定性敏感問題教育對策，通過有針對性的性敏感問題教育培訓和干預研究，最終目標是使學生成為健康、自信、快樂的人。

一、研究對象和方法

1.研究對象

選擇的被試是北京市右安門外國語學校2015年9月份在校的全體學生。學生中年齡最大者17歲，最小者12歲，男女生年齡差異無顯著性。

2.問卷的設計

問卷包括兩個部分：一般性知識調(diào)查問卷和青春期性心理健康量表。

3.實施問卷調(diào)查

我們采用了上述兩種問卷，對全校初中生進行問卷調(diào)查。

4.數(shù)據(jù)處理工具

對于一般性知識調(diào)查問卷，我們采用百分比數(shù)據(jù)統(tǒng)計；對于青春期性心理健康量表，我們采用SPSS18.O統(tǒng)計軟件進行分析，采用獨立樣本t檢驗，檢驗水準α＝0.05，以P＜0.05為顯著性差異，有統(tǒng)計學意義。

二、結果分析

本次研究參與調(diào)查的三個年級學生比例近似為1∶1∶1。我們利用周五下午班會時間，在全校13班共發(fā)放問卷367份，回收有效問卷361份，有效率達 98.3%。

1.對基本性生理知識的了解

中學生們對基本性生理知識的知曉率較高。首先，對“遺精”現(xiàn)象，大部分學生有正確的知識，特別是男生；其次，有關“月經(jīng)”現(xiàn)象的知曉率：男生為68.2%，女生為97.3%。被調(diào)查學生對本性別的基本性生理現(xiàn)象有較好的了解，但對異性則相對缺乏了解。

2.對性病知識的了解

被調(diào)查學生對各類性病知識的了解存在很大差別。其中對艾滋病的知曉率高達95%，對一般的性病知曉率略高于70%；對于其他幾種也較常見的性病的知曉率低于40%。比較起來，女生的性病知識要差于男生。

3.對避孕措施的了解

總體看，對于避孕知識，男生掌握的程度要高于女生，P＜0.01。對不同的年級來說，了解避孕套的避孕作用初一68%，初二67%，初三74%，P＞0.05，差異不顯著。

4.性知識來源

學生獲得性知識的主要途徑依次為：報刊雜志書籍、電視廣播、學校教育、同學朋友、父母、看展覽、醫(yī)生、錄像廳錄像帶(光盤)、互聯(lián)網(wǎng)。分性別看，男、女生的差別是：男生更多地選擇了同學朋友、錄像廳錄像帶(光盤)及計算機互聯(lián)網(wǎng)等作為其性知識的來源，而女生則更依賴于學校教育、報刊雜志書籍、父母和廣播電視。

5.對了解性知識的期望和態(tài)度

有近36%的學生希望自己目前對性知識能夠有“較多了解”，持“不想了解”和“無所謂”態(tài)度的男、女生，均在10%以下。在對未來戀人性知識的期待方面，不但很多男、女生希望對方性知識了解得較多，而且絕大多數(shù)(95%以上)的被調(diào)查者都認為：無論男性還是女性，婚前了解避孕知識不是“不純潔”的表現(xiàn)。

三、啟示

中學生的性知識存在缺欠，對性病及其預防知識認識有“誤區(qū)”，對避孕措施的了解程度顯現(xiàn)很大差別。目前的學校和家庭教育滿足不了學生們的客觀需求，其現(xiàn)有知識來源與渠道存在各種不足，使得部分學生在與性有關的問題上產(chǎn)生了困惑和問題。改革教育內(nèi)容，選擇適宜方式，是青少年性教育中迫切需要解決的現(xiàn)實問題。

四、性健康教育與干預

1.學校領導高度重視，各方面通力合作

學校成立了以校長為組長的青春期性敏感問題教育研究團隊，定期召開學校領導、研究團隊、班主任和家長會議。大家統(tǒng)一認識、明確此項工作的重要性、緊迫性。

2.培訓教師和家長

家長性觀念的落后，性知識缺乏，在教育孩子方面就顯得力不從心。通過調(diào)查我們也發(fā)現(xiàn)約有40%的中學生希望從學校教育的正規(guī)渠道中獲得性知識。針對這樣的現(xiàn)狀，我們首先讓科研團隊的老師首先培訓其他老師和家長，希望形成教育合力。

3.利用學科課堂講授性知識

學科教師結合自己學科的性質(zhì)和內(nèi)容，設計有相關性的教學案例，講授青春期性心理和性倫理、性道德等基本知識，使學生能正確地適應青春期的身心變化，能夠理智地對待性等問題。例如語文學科滲透側重從閱讀理解作品的角度引領學生對愛情友情等認知和理解；政治歷史學科側重探究生命的社會屬性。

4.德育處利用學校廣播、宣傳欄等宣傳工具向?qū)W生介紹青春期生理、心理發(fā)展的實質(zhì)和規(guī)律

德育處利用優(yōu)美的聲音、圖文并茂的專欄宣傳，使中學生正確了解自身發(fā)展的規(guī)律。懂得性器官的結構和功能，了解性發(fā)育的自然進程，從而對青春期的生理變化有科學的認識和充分的心理準備，破除愚昧落后的性觀念，預防青春期性器官疾病和性心理疾病。

5.年級組利用班會、團活動對中學生進行性道德觀念教育

年級組在學校統(tǒng)一部署下，通過班會活動等形式，讓學生認識人的性心理和行為的社會性，正確對待生理性沖動，理智地對待自己的欲念和愿望，分清友誼與愛情，培養(yǎng)學生的自尊、自愛、自重、自制、自強的情感和意志品質(zhì)，加強青少年的人生觀教育、理想教育和性道德教育，使他們明白性愛的道德責任。

6.心理老師的專業(yè)素養(yǎng)和咨詢技術是我們開展性敏感問題的重要保證

自心理咨詢室創(chuàng)立以來，心理老師開辦我校首條心理咨詢熱線，為廣大同學提供專業(yè)的、及時的、隱私保密的心理呵護。根據(jù)工作的需要，她不停地學習，借鑒國內(nèi)外專家的研究成果，還編撰了“性健康教育敏感話題”的校本教材，以滿足青春期孩子們的迫切需求和與同行交流。

五、展望未來

初中生性健康教育的研究是我校申請并被批準實施的一個北京市市級課題，青春期性教育研究是形成我校的特色教育課程。通過這一市級課題的研究，必將為學生的幸福人生奠基，也必將促進全校教師專業(yè)發(fā)展和教師間的團隊合作，必將為北京市乃至全國的基礎教育貢獻我們的力量。