《藥物分析》教學(xué)體會*

黃　勇，盧　昕

(廣西師范大學(xué)化學(xué)與藥學(xué)學(xué)院，廣西　桂林　541004)

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《藥物分析》教學(xué)體會*

黃勇，盧昕

(廣西師范大學(xué)化學(xué)與藥學(xué)學(xué)院，廣西桂林541004)

現(xiàn)代醫(yī)藥科學(xué)的發(fā)展對藥物分析提出了越來越高的要求，藥物分析教學(xué)必須適應(yīng)這種要求。本文結(jié)合筆者自身的教學(xué)經(jīng)歷，主要從培養(yǎng)藥品質(zhì)量觀念、突出教學(xué)重點(diǎn)、注重知識歸納、使用多種教學(xué)方法和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練幾個方面進(jìn)行歸納總結(jié)和探討，為同行教師進(jìn)行藥物分析教學(xué)提供一定的借鑒作用。通過教學(xué)的總結(jié)和探討，有利于進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

藥物分析；教學(xué)體會；教學(xué)質(zhì)量

藥物分析是藥學(xué)專業(yè)的主要課程之一，是藥學(xué)科學(xué)領(lǐng)域的重要組成部分，該課程的目標(biāo)是使學(xué)生能夠勝任與藥物質(zhì)量分析相關(guān)的工作，并初步具備創(chuàng)新研究和解決藥品質(zhì)量問題的能力[1]。藥物分析課程涵蓋內(nèi)容廣、知識點(diǎn)零散，而且涉及大量的藥物化學(xué)結(jié)構(gòu)、理化性質(zhì)、分析特點(diǎn)等繁雜而枯燥的內(nèi)容。鑒于該課程的特點(diǎn)，它不僅要求學(xué)生要掌握分析化學(xué)等化學(xué)相關(guān)的基礎(chǔ)知識，而且也要求學(xué)生具備一定的藥物相關(guān)知識。學(xué)生普遍反映該課程的學(xué)習(xí)難度大。因此，如何提高藥物分析課程的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也成為是教學(xué)過程中至關(guān)重要的問題。本文結(jié)合筆者自身的教學(xué)經(jīng)歷，從培養(yǎng)藥品質(zhì)量觀、突出教學(xué)重點(diǎn)、注重知識歸納、豐富教學(xué)方法和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練幾個方面對藥物分析教學(xué)體會進(jìn)行了歸納總結(jié)和探討，以便與同行交流。

1　培養(yǎng)學(xué)生的藥品質(zhì)量觀

藥品與人的健康息息相關(guān)，藥品質(zhì)量的好壞往往直接決定疾病的治療效果?？刂扑幤焚|(zhì)量，保證用藥安全和有效，是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。藥物分析作為研究與發(fā)展藥品質(zhì)量分析與控制的學(xué)科，在藥物的研究、開發(fā)、生產(chǎn)、儲存、運(yùn)輸、經(jīng)營、調(diào)配和臨床使用等環(huán)節(jié)都會涉及藥物質(zhì)量問題，且藥物質(zhì)量的保證離不開藥物分析。因此，為了保證用藥的安全性和有效性，藥物分析課程教學(xué)的首要任務(wù)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的藥品質(zhì)量觀，即藥品質(zhì)量第一。作為一名從事藥物分析課程教學(xué)的教師，應(yīng)通過該課程的理論和實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生明白，作為藥學(xué)人員只要以后從事與藥品相關(guān)的工作，都應(yīng)該把藥品質(zhì)量放在第一位，從而培養(yǎng)學(xué)生的“質(zhì)量”意識，樹立起藥品質(zhì)量第一的觀念。

2　突出重點(diǎn)知識，提高學(xué)習(xí)效率

藥物分析課程內(nèi)容多、知識點(diǎn)繁雜，在課堂教學(xué)時應(yīng)以全面提高藥品質(zhì)量為主題，抓住知識主線。我院使用的教材《藥物分析》(第七版，杭太俊 主編)是衛(wèi)生部“十二五”規(guī)劃教材，該版教材是以“藥典概況-鑒別試驗(yàn)-雜質(zhì)檢查-含量測定-各類藥物、制劑中藥及生物制品的分析”為主線[2]，各類具體藥物的分析是以“結(jié)構(gòu)-性質(zhì)-鑒別-雜質(zhì)檢查-含量測定”為主線。因此，在教學(xué)中，應(yīng)把握上述主線，引導(dǎo)學(xué)生從每一類藥物的基本結(jié)構(gòu)著手，首先分析其結(jié)構(gòu)，進(jìn)而是與結(jié)構(gòu)相應(yīng)的物理化學(xué)，最后根據(jù)物理化學(xué)性質(zhì)介紹該類藥物的鑒別、雜質(zhì)檢查和含量測定方法[3]。例如，講授四環(huán)素類抗生素的分析時，先分析四環(huán)素類抗生素的結(jié)構(gòu)即都具有四個并苯環(huán)結(jié)構(gòu)，具體某一藥物只是取代基不同而已，然后根據(jù)其結(jié)構(gòu)提示學(xué)生思考該類藥物具有什么理化性質(zhì)，而根據(jù)性質(zhì)又是如何實(shí)現(xiàn)四環(huán)素類抗生素的鑒別和測定，從而按照主線展開對該類藥物分析方法的學(xué)習(xí)，這樣能讓學(xué)生較快地掌握四環(huán)素類抗生素質(zhì)量分析的相關(guān)內(nèi)容。此外，在藥物分析教材上列出了很多種不同的藥物分析方法，在教學(xué)時應(yīng)盡量突出重點(diǎn)。例如，在學(xué)習(xí)藥物的鑒別試驗(yàn)與測定部分內(nèi)容時，應(yīng)重點(diǎn)講解藥物鑒別與測定的方法，當(dāng)然對于具體的藥物類別而言，不同藥物類型的側(cè)重點(diǎn)也不同。總之，在藥物分析教學(xué)過程中，應(yīng)抓住主線，突出重點(diǎn)知識，講解詳略得當(dāng)，這有利于學(xué)生把握該課程的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。

3　注重知識歸納，方便記憶

盡管藥物分析知識點(diǎn)較多和復(fù)雜，但在藥物分析教學(xué)過程中仍可根據(jù)知識點(diǎn)的聯(lián)系進(jìn)行歸納總結(jié)。及時地對知識進(jìn)行歸納總結(jié)，方便學(xué)生對所學(xué)知識的理解與記憶。在歸納總結(jié)時，可以通過兩種方式進(jìn)行：一是教師總結(jié)歸納；二是教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。其中，第二種方式更有利于學(xué)生記憶，提高學(xué)習(xí)效率。對于藥物分析課程具體內(nèi)容而言，不管是教師總結(jié)還是教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，一般都可以通過以下兩個方面進(jìn)行：第一，總結(jié)藥物與其結(jié)構(gòu)有關(guān)的共性及鑒別、含量測定方法。具體而言就是，對于同一類型的藥物進(jìn)行結(jié)構(gòu)有關(guān)理化性質(zhì)進(jìn)行歸納總結(jié)，簡述結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系；對于鑒別、含量測定方法而言，貫穿整本教材進(jìn)行基于相同性質(zhì)的同類藥物或不同類藥物的鑒別、測定方法進(jìn)行總結(jié)，歸類相關(guān)藥物。第二，通過藥物的性質(zhì)與鑒別和含量測定方法對比，顯示特殊性質(zhì)和特殊分析方法，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。通過對不同章節(jié)知識點(diǎn)的歸納總結(jié)和對比，并結(jié)合具體例子，使知識點(diǎn)系統(tǒng)化、條理化，有助于學(xué)生的理解和記憶[4]。

4　使用多種教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動性

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，在提高藥物分析學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量起著重要作用。在傳統(tǒng)“灌輸式”的教學(xué)方法中，學(xué)生偏向被動地等待老師講解，學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)，很難達(dá)到好的教學(xué)效果。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，筆者在近幾年的藥物分析教學(xué)中改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用多種教學(xué)方法，通過不斷地引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，使他們掌握藥物分析的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會自學(xué)和“會學(xué)”。例如，由于藥物分析課程的研究對象為藥物及其制劑的質(zhì)量問題，與日常生活息息相關(guān)，有關(guān)藥品質(zhì)量方面的例子普遍存在，采用案例教學(xué)法[5]；通過引入生活中真實(shí)案例進(jìn)行藥物分析教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，也可以培養(yǎng)他們分析和解決問題的能力。又如，講授β-內(nèi)酰胺類抗生素時,采用討論式教學(xué)法，教師給出頭孢菌素族的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生根據(jù)其結(jié)構(gòu)分析其性質(zhì)，并確定其質(zhì)量控制方法，并根據(jù)這一問題展開分組討論，最后教師根據(jù)各個小組的方案進(jìn)行點(diǎn)評和分析，得出最佳解決方案。通過討論式教學(xué)法，讓學(xué)生動腦去分析問題和解決問題，這有助于學(xué)生在輕松活潑的課堂氣氛中掌握知識。靈活地使用多種教學(xué)方法，不僅可以活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和教學(xué)質(zhì)量。

5　加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，提高綜合素質(zhì)

藥物分析實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練是學(xué)生學(xué)習(xí)藥物分析的重要環(huán)節(jié)，它在提高教學(xué)質(zhì)量方面具有重要作用。得當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)訓(xùn)練能加強(qiáng)學(xué)生對藥物分析理論知識的理解和理論知識的應(yīng)用，有助于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)和實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)。在教學(xué)過程中，有針對性的開設(shè)常規(guī)實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，具體實(shí)驗(yàn)時從溶液配制、儀器操作、結(jié)果記錄與處理、實(shí)驗(yàn)報(bào)告寫作等多方面對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練。若發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)及時糾正錯誤，在不斷的實(shí)訓(xùn)過程中提高學(xué)生的動手能力和對知識的應(yīng)用能力。此外，在實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練過程中，注重對學(xué)生綜合技能的培養(yǎng)，為他們在今后從事相關(guān)工作或科學(xué)研究奠定基礎(chǔ)。

6　結(jié)　語

在藥物分析教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量，可以有效提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。這就要求教師在教學(xué)過程中不斷改進(jìn)教學(xué)模式，使學(xué)生掌握藥物分析的基本原理、方法、特點(diǎn)和基本規(guī)律；同時，在教學(xué)過程中，教師也應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性?？傊?，只有通過不斷的探討實(shí)踐和歸納總結(jié)，才可以提高藥物分析課程的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。

[1]杭太俊.藥物分析.7版[M].北京：人民衛(wèi)生出版社，2011: 3-9.

[2]王少兵，趙丹.藥物分析的教學(xué)體會與思考[J]. 中國當(dāng)代醫(yī)藥，2010，17(28): 116-117.

[3]劉文英.藥物分析課程教學(xué)改革與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索[J]. 藥學(xué)教育，2005，21(1): 39-41.

[4]余麗雙.藥學(xué)專業(yè)分析化學(xué)教學(xué)實(shí)踐與體會[J]. 廣西中醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，14(2): 99-101．

[5]應(yīng)瑞瑤.課堂教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法初探[J]. 高等農(nóng)業(yè)教育，1995，12(6): 411.

Teaching Experience of Pharmaceutical Analysis*

HUANGYong,LUXin

(College of Chemistry and Pharmacy, Guangxi Normal University, Guangxi Guilin 541004, China)

The development of modern medical science has higher requests to Pharmaceutical Analysis, the teaching of Pharmaceutical Analysis must adapt to these requirements. Several aspects of our teaching experiences were summarized and discussed, including setting up the concept of drug quality, highlighting the teaching emphasis, thinking highly of the summary, using multiple tecaching methods, and strengthening the experimental training. These teaching experiences can provide the reference for other peer teachers engaged in Pharmaceutical Analysis teaching. Though summarization and discussion of teaching experiences, the quality of teaching will be improved.

Pharmaceutical Analysis; teaching experience; teaching quality

專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目資助：教育部“本科教學(xué)工程”地方高校第一批本科專業(yè)綜合改革試點(diǎn)(發(fā)文號：高教函[2013]56號)；廣西高等學(xué)校優(yōu)勢特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)(發(fā)文號：桂教高教[2014]52號)；2015年度廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項(xiàng)目(2015JGZ114)。

黃勇(1983-)，男，工學(xué)博士，主要分析化學(xué)的教學(xué)和生化分析研究工作。

G642

A

1001-9677(2016)03-0141-02