注重實(shí)用性改革醫(yī)學(xué)院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)

張利香,甘發(fā)旺（甘肅醫(yī)學(xué)院，甘肅　平?jīng)觥?44000）

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注重實(shí)用性改革醫(yī)學(xué)院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)

張利香,甘發(fā)旺
（甘肅醫(yī)學(xué)院，甘肅平?jīng)?44000）

摘要：在網(wǎng)絡(luò)信息高速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們工作和學(xué)習(xí)的必備工具。為了適應(yīng)市場(chǎng)需要，在醫(yī)學(xué)院校中如何培養(yǎng)出面向基層醫(yī)療服務(wù)的應(yīng)用型人才。我們要以就業(yè)為導(dǎo)向加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程的管理、注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的組織和實(shí)施、突出學(xué)科的實(shí)用性。根據(jù)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)特色不斷深化改革，修改和完善教學(xué)計(jì)劃。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；實(shí)用性；實(shí)踐教學(xué)

1　概述

隨著計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，它們的應(yīng)用已經(jīng)滲透到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域。針對(duì)我國(guó)不斷推進(jìn)的新醫(yī)改政策和衛(wèi)生信息化高速發(fā)展的當(dāng)前形勢(shì)，醫(yī)學(xué)信息技術(shù)的應(yīng)用水平已經(jīng)成為當(dāng)前醫(yī)學(xué)人才的核心能力與基本要求。在高校里，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)也面臨新的變革與挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為中心，教師通過(guò)在課堂上向?qū)W生傳授知識(shí)，學(xué)生則被動(dòng)地接受教師的灌輸。這種模式嚴(yán)重影響了學(xué)生的思維活動(dòng)，壓抑了學(xué)生的創(chuàng)新精神，不適合現(xiàn)代教育觀點(diǎn)。所以，現(xiàn)在我們要實(shí)施以學(xué)生為中心的教學(xué)，把教學(xué)的重心從教師的教轉(zhuǎn)變到學(xué)生的學(xué)上來(lái)，重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。高等醫(yī)學(xué)專(zhuān)科學(xué)校與工科院校相比，無(wú)論從計(jì)算機(jī)設(shè)備、師資力量還是學(xué)生基礎(chǔ)等方面都存在一定差距。因此，改善計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量便成為醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)復(fù)合型人才的必由之路。這就要求我們對(duì)醫(yī)學(xué)院校的計(jì)算機(jī)教育進(jìn)行比較深入的探討，總結(jié)出一套行之有效的教學(xué)方法，以提高醫(yī)學(xué)院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。這里筆者根據(jù)在醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)實(shí)踐，從教學(xué)模式、課程考核方式等方面進(jìn)行探討。因此，結(jié)合醫(yī)學(xué)與計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)特色，改革計(jì)算機(jī)教學(xué)是很必要的。

2　突出高職高專(zhuān)特色,調(diào)整和完善教學(xué)計(jì)劃

高職高專(zhuān)院校的教育目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理等第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型人才[1]。首先，要求課程設(shè)置就應(yīng)該以市場(chǎng)為導(dǎo)向，教學(xué)計(jì)劃的制定就應(yīng)該貼近市場(chǎng)，貼近社會(huì)需要，培養(yǎng)出有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力的應(yīng)用型人才；其次，建立以培養(yǎng)基本素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力為特征的教學(xué)新體系；最后，要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)課程時(shí)應(yīng)該認(rèn)真開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)研，根據(jù)市場(chǎng)需要、學(xué)生就業(yè)以及學(xué)院的實(shí)際情況來(lái)確定教學(xué)目的和任務(wù)，并按照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的要求，圍繞培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力這一中心任務(wù)來(lái)培養(yǎng)人才，并適時(shí)地對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃作出相應(yīng)調(diào)整。

2.1課程設(shè)置要緊跟市場(chǎng)需要

計(jì)算機(jī)成為我們?nèi)粘W(xué)習(xí)和生活的必備工具，但計(jì)算機(jī)的發(fā)展很快。尤其是計(jì)算機(jī)軟件發(fā)展，我們教給學(xué)生的內(nèi)容如果不及時(shí)的更新，則等學(xué)生畢業(yè)時(shí)就過(guò)時(shí)了，真正用的時(shí)候又學(xué)無(wú)所用。因此，在計(jì)算機(jī)的應(yīng)用軟件教學(xué)中，盡量根據(jù)市場(chǎng)的發(fā)展需求，選擇設(shè)置課程教學(xué)內(nèi)容，能及時(shí)對(duì)教學(xué)計(jì)劃做出調(diào)整，刪掉舊課程，補(bǔ)充新內(nèi)容。再者，醫(yī)學(xué)信息處理學(xué)已成為一門(mén)新興的、醫(yī)學(xué)與計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合的邊緣學(xué)科，對(duì)醫(yī)學(xué)的發(fā)展起著重要的作用。所以，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)該將這門(mén)新課程作為選修課，也是很有必要。

2.2課程設(shè)置要和專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方向結(jié)合，不能盲目跟風(fēng)

在設(shè)置計(jì)算機(jī)課程時(shí)，要清楚計(jì)算機(jī)課程與專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)系[2]。如果需要?jiǎng)t設(shè)置，否則要不設(shè)其課程，不能盲目跟風(fēng)。比如，有很多學(xué)校，它們都開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程，不管與專(zhuān)業(yè)發(fā)展或其他課程的聯(lián)系，總之一窩蜂全開(kāi)設(shè)置，這種做法顯然不合理。培養(yǎng)什么樣的人才，必須要有計(jì)劃，不同的專(zhuān)業(yè)，即使需要設(shè)置同樣一門(mén)課程，由于專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方向不同，內(nèi)容也應(yīng)有所不同。因此,只有明確培養(yǎng)目標(biāo)才能更好的設(shè)置計(jì)算機(jī)課程。

2.3緊抓證書(shū)教育，以考取證來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)

面對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的需求，學(xué)生在校期間考取相關(guān)一些證書(shū)非常必要。比如：計(jì)算機(jī)等級(jí)證、英語(yǔ)四六級(jí)證，這些證書(shū)已成為學(xué)生畢業(yè)的敲門(mén)磚。證書(shū)的地位越來(lái)越凸顯。為了促進(jìn)學(xué)生考取相應(yīng)證書(shū)，將證書(shū)考試課程融入教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，還可以獲取證書(shū)，為其以后順利就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。

2.4遵循高職高專(zhuān)的教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)工作

教學(xué)工作是指教學(xué)過(guò)程中的一系列工作。如何組織好計(jì)算機(jī)類(lèi)課程的教學(xué)工作也至關(guān)重要。筆者認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1）編制和完善教學(xué)大綱教學(xué)。大綱是計(jì)算機(jī)教學(xué)的科學(xué)性和規(guī)范性的必要保證，教學(xué)工作應(yīng)該始終以教學(xué)大綱為中心進(jìn)行。隨著計(jì)算機(jī)軟件和硬件的不斷更新，計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而有所調(diào)整，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，同時(shí)對(duì)教學(xué)大綱也要適當(dāng)修改，使之不斷趨于完善。在大綱的編寫(xiě)方面應(yīng)體現(xiàn)實(shí)用、實(shí)效性原則，不僅照顧普及的需要，又要兼顧先進(jìn)性。比如，當(dāng)許多優(yōu)秀軟件陸續(xù)問(wèn)世和應(yīng)用時(shí)，應(yīng)及時(shí)更新教學(xué)大綱，安排這方面的內(nèi)容，并根據(jù)具體情況安排課時(shí)量。

2）選用合適的教材。教材是教學(xué)內(nèi)容的物質(zhì)載體，是學(xué)校教育教學(xué)的基本手段，是搞好教學(xué)工作的基礎(chǔ)。每一門(mén)課的教材選取既要保證基本的知識(shí)要點(diǎn)，又要適合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)。所以，學(xué)校經(jīng)常鼓勵(lì)我們專(zhuān)業(yè)教師根據(jù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)編寫(xiě)適合學(xué)生的實(shí)用教材。例如，對(duì)有些專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，要求他們達(dá)到全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的某級(jí)水平，在選用教材時(shí)就應(yīng)偏向選擇等級(jí)考試相關(guān)類(lèi)教材，至少要和考試內(nèi)容從體系結(jié)構(gòu)上保持一致。另外，即使是同一門(mén)課，由于專(zhuān)業(yè)不同，其教材的選擇也應(yīng)不同，至少?gòu)陌咐x擇上來(lái)說(shuō)應(yīng)盡量貼近專(zhuān)業(yè)，例如，護(hù)理專(zhuān)業(yè)和影像專(zhuān)業(yè)，選擇的教材就應(yīng)有所區(qū)別。隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)發(fā)展，在選擇教材時(shí)既要注意保持教材的相對(duì)穩(wěn)定，又要不斷追蹤和吸收計(jì)算機(jī)軟件和硬件的新成果。

3　及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法

改革教學(xué)方法是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要一環(huán)。高職高專(zhuān)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)帶有較強(qiáng)的職業(yè)特色,針對(duì)學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)知心理等方面的特點(diǎn),高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)在教學(xué)方法上,應(yīng)注重理論結(jié)合實(shí)際,避免空洞地講解,要采用多樣化教學(xué)手段,實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)以及精講多練、邊講邊練等多種教學(xué)方法。考慮到學(xué)生專(zhuān)業(yè)不同、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度不同、水平參差不齊的狀況,教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生實(shí)際,因材施教,使他們不斷追蹤計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展動(dòng)向,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的熱情,激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究,使每個(gè)學(xué)生都能得到相應(yīng)的提高[3]。例如,對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)，應(yīng)講授與上機(jī)實(shí)踐相結(jié)合。計(jì)算機(jī)等級(jí)考試課程，宜采用案例教學(xué)方式進(jìn)行。在平時(shí)的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，應(yīng)注重實(shí)踐，多使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、層次教學(xué)等多樣教學(xué)方法，同時(shí)與多種考核方式相結(jié)合,進(jìn)行有效地培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。例如,對(duì)具有一定應(yīng)用性、實(shí)踐性的課程,采用筆試和上機(jī)操作相結(jié)合的方式。當(dāng)然，平時(shí)作業(yè)也是考核的一種途徑,高職高專(zhuān)教育體現(xiàn)的是應(yīng)用性,而計(jì)算機(jī)應(yīng)用類(lèi)的作業(yè)并非通過(guò)傳統(tǒng)的方式交納，而讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提交作業(yè)，例如，應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)將作業(yè)以郵件的形式發(fā)到教師的信箱里。

3.1不斷改進(jìn)教學(xué)手段

計(jì)算機(jī)教學(xué)不同于其他課程,授課要直觀,利于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解,因此,授課時(shí)可根據(jù)課程性質(zhì)靈活運(yùn)用多媒體教室、機(jī)房、實(shí)驗(yàn)室等多種教學(xué)場(chǎng)所,達(dá)到事半功倍的效果。此外,在條件允許的情況下還可以將學(xué)生帶出課堂,進(jìn)入企業(yè),將現(xiàn)實(shí)職場(chǎng)變課堂,用事實(shí)說(shuō)話,激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知能力,提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

3.2以提高就業(yè)能力為目標(biāo),優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

計(jì)算機(jī)學(xué)科是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,特別是高職教育培養(yǎng)目標(biāo)是應(yīng)用型高等專(zhuān)門(mén)人才,要求提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。因此,在計(jì)算機(jī)教學(xué)中必須加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng),緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐,才能切實(shí)使學(xué)生增強(qiáng)計(jì)算機(jī)意識(shí),掌握計(jì)算機(jī)的基本操作,逐步提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平,提高就業(yè)能力。

3.3理論聯(lián)系實(shí)際,注重能力培養(yǎng)

根據(jù)高職高專(zhuān)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的目的和要求,有關(guān)計(jì)算機(jī)的各門(mén)課程,應(yīng)始終圍繞計(jì)算機(jī)的應(yīng)用這條主線,在打好基礎(chǔ)的前提下,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,讓學(xué)生及時(shí)了解計(jì)算機(jī)在各行各業(yè)的最新應(yīng)用狀況和發(fā)展水平,使之融會(huì)貫通,靈活運(yùn)用。其中,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際分析和解決計(jì)算機(jī)相關(guān)問(wèn)題的能力是十分重要的,如綜合處理能力、系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)能力以及實(shí)施方案的靈活性、操作的技能技巧等。為此,可結(jié)合不同專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),采用與實(shí)際工作密切相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。例如,目前社會(huì)上很多應(yīng)用軟件(如辦公自動(dòng)化軟件、網(wǎng)站設(shè)計(jì)類(lèi)軟件、數(shù)據(jù)庫(kù)軟件等),教學(xué)中可以結(jié)合專(zhuān)業(yè)有選擇地向?qū)W生介紹一些實(shí)際應(yīng)用效果好,系統(tǒng)性和綜合性都比較強(qiáng)的軟件,使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和使用這些軟件,解決專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域問(wèn)題。

首先，學(xué)以致用,切實(shí)加強(qiáng)上機(jī)實(shí)踐。為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際應(yīng)用能力,要切實(shí)安排上機(jī)操作,在課時(shí)安排上,保證上機(jī)實(shí)踐與講課有適當(dāng)比例。一般說(shuō)來(lái),主要課程,特別是實(shí)踐性較強(qiáng)的課程,上機(jī)實(shí)踐的課時(shí)數(shù)應(yīng)在總課時(shí)中占較大比例。教師應(yīng)對(duì)上機(jī)實(shí)踐作出明確安排,每次上機(jī)前都有預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備,對(duì)實(shí)踐操作的目的、任務(wù)、內(nèi)容、流程與要求等要進(jìn)行詳細(xì)的講解,并直接參與上機(jī)指導(dǎo),以便隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。這樣做,既可以避免上機(jī)操作的盲目性,又可大大提高機(jī)器的利用率,從而保證教學(xué)質(zhì)量。此外,還可以盡最大可能地開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室,讓學(xué)生能夠充分利用教學(xué)資源自主學(xué)習(xí)。

其次，結(jié)合市場(chǎng)需要,改革實(shí)踐方式[4]。市場(chǎng)是檢驗(yàn)人才是否合格的唯一標(biāo)準(zhǔn),為此,學(xué)院在實(shí)踐教學(xué)上應(yīng)極力切近市場(chǎng),或者讓學(xué)生直接進(jìn)入對(duì)口企、事業(yè)單位,借助其雄厚的資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)磨練,從實(shí)踐中鞏固理論知識(shí),使學(xué)生真正搞清市場(chǎng)的需求,掌握行業(yè)的背景、規(guī)則以及工作方式,同時(shí)還會(huì)使其更加明確專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方向,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

最后，以就業(yè)為目標(biāo),搞好畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)掌握得如何,特別是綜合能力方面,除筆試、口試、上機(jī)考核外,通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行考查和評(píng)價(jià)也是一種方式。教師應(yīng)幫助、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)工作實(shí)際進(jìn)行選題,加強(qiáng)與企業(yè)的合作,結(jié)合有關(guān)單位的課題進(jìn)行實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì),這樣更能體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向,更有利于促進(jìn)高職教育面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主戰(zhàn)場(chǎng)。當(dāng)然,提高教師隊(duì)伍素質(zhì),建設(shè)一支“雙師型”的計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍,是搞好這項(xiàng)工作的關(guān)鍵。

4　計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的實(shí)用性

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(CAI)可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握醫(yī)學(xué)科學(xué)知識(shí)和提高解決問(wèn)題的能力以及更好地利用醫(yī)學(xué)知識(shí)庫(kù)和檢索醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)；教員可以利用它編寫(xiě)教材，并可通過(guò)電子郵件與同事和學(xué)生保持聯(lián)系，討論問(wèn)題，改進(jìn)學(xué)習(xí)和考察學(xué)習(xí)成績(jī)；醫(yī)務(wù)人員可根據(jù)各自的需要和進(jìn)度，進(jìn)行學(xué)習(xí)和補(bǔ)充新醫(yī)學(xué)專(zhuān)門(mén)知識(shí)。目前在一些醫(yī)學(xué)研究和教學(xué)單位里已建立了可由遠(yuǎn)程終端通過(guò)電話網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)的各種CAI醫(yī)學(xué)課程[5]。利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行醫(yī)學(xué)教育的另一種重要途徑是采用計(jì)算機(jī)模擬的方法，即用計(jì)算機(jī)模擬人體或?qū)嶒?yàn)動(dòng)物，為學(xué)生提供有效的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和手段，使學(xué)生能更方便地觀察人體或?qū)嶒?yàn)動(dòng)物，在條件參數(shù)改變下的各種狀態(tài)，其中有些狀態(tài)在一般動(dòng)物實(shí)驗(yàn)條件下往往是難于觀察到的。由于光盤(pán)技術(shù)、語(yǔ)言識(shí)別、觸摸式屏幕顯示等新技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)用的計(jì)算機(jī)模擬病例光盤(pán)等已試制成功，并作為商品在市場(chǎng)上供應(yīng)，利用這種光盤(pán)可方便地顯示手術(shù)室等現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際圖景和情況，或有關(guān)教科書(shū)和文獻(xiàn)資料，供學(xué)生學(xué)習(xí)。

5　結(jié)束語(yǔ)

計(jì)算機(jī)是人們?nèi)粘９ぷ髦胁豢苫蛉钡墓ぞ?市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)人才需求很大。作為高職高專(zhuān)院校,如何培養(yǎng)出高技能應(yīng)用型人才,最大可能地搞好計(jì)算機(jī)教學(xué),只能在實(shí)踐中探索,探索中改革,改革后再實(shí)踐,不斷積累經(jīng)驗(yàn),只有這樣計(jì)算機(jī)教學(xué)才能真正地適應(yīng)市場(chǎng)的需要。將計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)與醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)相結(jié)合，培養(yǎng)出面向基層鄉(xiāng)政衛(wèi)生部門(mén)服務(wù)的復(fù)合型、應(yīng)用型人才，這樣也解決了學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。

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