醫(yī)學(xué)高校貫徹習(xí)近平總書記體育觀研究

李朝

（南陽醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校，河南 南陽 473061）

醫(yī)學(xué)高校貫徹習(xí)近平總書記體育觀研究

李朝

（南陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，河南 南陽 473061）

解讀習(xí)近平總書記體育觀，探討醫(yī)學(xué)高校貫徹習(xí)近平總書記體育觀的現(xiàn)狀和途徑，為深化醫(yī)學(xué)高校體育教學(xué)改革提供參考。

醫(yī)學(xué)高校；體育觀；教學(xué)改革

黨的十八大報告指出：“體育弘揚了民族精神和時代精神，是深入開展愛國主義、集體主義、社會主義教育的鮮活課堂?！绷?xí)近平總書記用政治家眼光審視體育，其體育觀是推動中國體育事業(yè)發(fā)展的重要指導(dǎo)思想。高校體育是全民健身的重點，承擔(dān)著提高學(xué)生體質(zhì)健康水平、促進學(xué)生全面發(fā)展的重要任務(wù)。本文探討如何在醫(yī)學(xué)高校體育工作中落實中央精神，貫徹習(xí)近平總書記體育觀，以提升體育教育工作科學(xué)化水平，促進學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)生職業(yè)能力。

1　習(xí)近平總書記體育觀解讀[1]

習(xí)近平總書記十分鐘愛體育，他不僅堅持參加體育鍛煉，還用政治家眼光審視體育，形成具有獨到見解的體育觀。

1.1要從戰(zhàn)略高度重視體育事業(yè)發(fā)展

2013年8月31日，習(xí)近平總書記在全國群眾體育先進單位和先進個人表彰會上講話時強調(diào)：“體育是社會發(fā)展和人類進步的重要標(biāo)志，是綜合國力和社會文明程度的重要體現(xiàn)。體育在提高人民身體素質(zhì)和健康水平、促進人的全面發(fā)展、豐富人民精神文化生活、推動經(jīng)濟社會發(fā)展、激勵全國各族人民弘揚追求卓越與突破自我的精神方面都有著不可替代的重要作用?！边@一論述深刻闡明了體育事業(yè)在國民經(jīng)濟建設(shè)和發(fā)展中的重要作用，提示全黨、全國上下要高度重視體育事業(yè)，大力發(fā)展體育事業(yè)，不斷提升廣大人民群眾的健康水平，為實現(xiàn)全面建成小康社會的宏偉目標(biāo)奠定堅實基礎(chǔ)。

1.2要大力弘揚中華體育精神和奧林匹克精神

國際奧林匹克精神主旨是互相了解、友誼、團結(jié)和公平競爭，中華體育精神包括祖國至上、敬業(yè)奉獻、科學(xué)求實、遵紀守法、團結(jié)友愛、艱苦奮斗等。2013年5月，習(xí)近平總書記在接受拉美3國媒體聯(lián)合采訪時說“要實現(xiàn)體育強國夢，必須弘揚中華體育精神”。2014年2月，習(xí)近平總書記出席俄羅斯索契第二十二屆冬季奧林匹克運動會期間會見了國際奧委會主席巴赫，看望了中國體育代表團，多次談到奧林匹克精神，勉勵參賽教練和運動員要發(fā)揚奧林匹克精神與中華體育精神，尊重對手、尊重裁判、尊重觀眾、遵守規(guī)則，勝不驕、敗不餒，自強不息，戰(zhàn)勝自我，超越自我。并且，習(xí)近平總書記先后與65位外國元首、政府首腦親切交談，話語間傳達著一個主題：中國是奧林匹克精神的踐行者和弘揚者。

1.3要重視體育的集體主義教育功能

習(xí)近平總書記對足球等集體運動項目情有獨鐘。從2013年到2014年，在多個國際場合，他談道“足球是一項講究配合的集體運動，個人能力固然重要，但團隊合作才是決定比賽結(jié)果的關(guān)鍵”，“冰球不僅需要個人力量和技巧，還需要團隊配合和協(xié)作”。習(xí)近平總書記認為體育既講究個人能力又講究團隊合作，既講究靈活又講究規(guī)則，既有娛樂性又有教育性。體育的這些特性充分說明了其具有重要的教育功能。

1.4要積極發(fā)揮體育的對外交往功能

歷任黨和國家最高領(lǐng)導(dǎo)人都積極踐行體育外交。20世紀六、七十年代，國家領(lǐng)導(dǎo)人毛澤東、周恩來等大力提倡“乒乓外交”。1986年后，體育外交有效改善了我國與韓國、越南等國家的關(guān)系。2008年北京舉辦奧運會期間，八十多位外國政要參加相關(guān)活動，我國領(lǐng)導(dǎo)人與外國政要舉行了七十多場會見。北京奧運會有效增進了各國人民的友誼，促進了中國與世界各國的交流，開創(chuàng)了體育外交新時代。習(xí)近平總書記也高度重視體育外交。2014年2月，習(xí)近平總書記出席索契冬奧會開幕式，與多國領(lǐng)導(dǎo)人會晤，展現(xiàn)了中國開放自信的大國形象，提高了中國的國際影響力。成功的體育外交證明了體育在對外交往中的積極作用。

2　醫(yī)學(xué)高校體育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

近年來，醫(yī)學(xué)高校體育教育認真貫徹黨的教育方針，不斷深化教育教學(xué)改革，在課程建設(shè)、增強學(xué)生體質(zhì)、提升科研水平、改善教學(xué)條件等方面取得了明顯進展，為推進教育教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量等做出了積極貢獻。但是，基本制度和有效措施的缺失，制約了醫(yī)學(xué)高校體育事業(yè)的健康發(fā)展。

2.1體育課程改革與學(xué)生體質(zhì)下降相矛盾[2]

近年來，醫(yī)學(xué)高校積極進行體育課程改革。但是，由于體育教育觀念與學(xué)生思想發(fā)展不同步，教學(xué)內(nèi)容過多、過細，教學(xué)過程中過分強調(diào)教師的中心地位，過于注重運動技能和知識的系統(tǒng)化等，學(xué)生對體育課缺乏興趣，鍛煉的自覺性和積極性較差，再加上課余鍛煉時間不足，學(xué)生體質(zhì)下降趨勢明顯。

2.2體育教學(xué)管理機制不健全

目前，醫(yī)學(xué)高校體育教學(xué)管理大多采用單一的監(jiān)督式管理，注重教師和學(xué)生的出勤情況，對教師教學(xué)過程和學(xué)生學(xué)習(xí)過程缺乏系統(tǒng)引導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)設(shè)置與醫(yī)學(xué)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)契合度不高；教學(xué)效果考評制度不健全，忽視對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控；學(xué)科建設(shè)方面，體育教學(xué)無論平臺建設(shè)還是師資建設(shè)乃至資金投入都不均衡，教師教學(xué)、科研積極性不高。

2.3體育的思想政治教育功能發(fā)揮不充分

體育本身具有很好的思想政治教育功能。但多數(shù)醫(yī)學(xué)高校學(xué)生管理人員在組織體育活動時，片面強調(diào)鍛煉的安全管理，忽視了體育活動與思想政治教育的有機結(jié)合；加之體育教學(xué)與考核體系中普遍存在“輕知識、重技能，輕思想、重技術(shù)”現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)校體育的思想政治教育功能發(fā)揮不充分。

2.4體育與學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)契合度不高

目前，國家大力倡導(dǎo)地方高校向應(yīng)用技術(shù)型高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展。應(yīng)用型人才培養(yǎng)離不開最基礎(chǔ)的身體素質(zhì)、體力體能及優(yōu)良的意志品質(zhì)。體育教學(xué)作為學(xué)校教育的一部分，對培養(yǎng)合格的應(yīng)用型人才具有重要意義。但是，醫(yī)學(xué)高校體育課程教學(xué)內(nèi)容以競技運動項目為主，與學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)契合度不高，體育課程設(shè)計僅強調(diào)體育學(xué)科自身發(fā)展，忽視了學(xué)生的職業(yè)需求。

3　醫(yī)學(xué)高校貫徹習(xí)近平總書記體育觀的途徑

教育部關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準》的通知（教體藝[2014]4號）指出：“挖掘?qū)W校體育在學(xué)生道德教育、智力發(fā)展、身心健康、審美素養(yǎng)和健康生活方式形成中的多元育人功能，有計劃、有制度、有保障地促進學(xué)校體育與德育、智育、美育有機融合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)?！苯Y(jié)合醫(yī)學(xué)高校實際，經(jīng)過調(diào)研，建議從以下幾個方面著手，貫徹習(xí)近平總書記體育觀。

3.1強化組織領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮體育的立德樹人功能

多年來，國務(wù)院、教育部等相繼出臺了《學(xué)校體育工作條例》《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》《關(guān)于進一步加強學(xué)校體育工作的若干意見》《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準》等一系列文件，均把學(xué)校體育工作提高到事關(guān)國計民生的高度。醫(yī)學(xué)高校承擔(dān)著立德樹人的任務(wù)，應(yīng)不折不扣地貫徹執(zhí)行中央決定，將體育工作納入學(xué)校全面實施素質(zhì)教育的各項工作，列入學(xué)校工作整體規(guī)劃，擺上重要議事日程；強化組織領(lǐng)導(dǎo)，健全規(guī)章制度，完善工作措施，把增強學(xué)生體質(zhì)、促進學(xué)生健康作為學(xué)校教育的基本目標(biāo)之一和重要工作內(nèi)容；在資源配備、設(shè)施建設(shè)、師資培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)等方面給予高度重視和大力支持，全面發(fā)揮體育在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承中不可替代的作用。

3.2深化體育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量

醫(yī)學(xué)高校要嚴格執(zhí)行《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》，開足、開好普修課和選修課，確保課時標(biāo)準；深化體育課程改革，把體能訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生興趣、能力、習(xí)慣以及培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識結(jié)合起來；合理安排教學(xué)內(nèi)容，注重醫(yī)學(xué)高校所在地區(qū)傳統(tǒng)項目優(yōu)勢和學(xué)生專業(yè)特點等因素，確保體育教學(xué)的靈活性、選擇性；項目選擇上，在強化學(xué)生體能訓(xùn)練的同時，增加集體性練習(xí)項目，發(fā)揮體育的集體主義教育功能；創(chuàng)新教育教學(xué)方法、方式，倡導(dǎo)開放式、探究式、競賽式教學(xué)，確保學(xué)生掌握一定的鍛煉技能，為終身體育打下基礎(chǔ)；改革課程考核辦法，將技術(shù)技能、身體素質(zhì)、理論知識、平時表現(xiàn)等內(nèi)容有機融合，注重過程評價，提高考核的科學(xué)性。

3.3開展豐富多彩的課外體育活動，打造具有特色的校園體育文化

將課外體育活動納入學(xué)校教學(xué)計劃，注重發(fā)揮相關(guān)部門的組織引導(dǎo)作用，重視體育社團建設(shè)，健全制度，完善機制，加強保障，面向全體學(xué)生開展多樣化、可選擇、有實效的課余鍛煉項目。組織學(xué)生每周至少參加3次課外體育鍛煉，切實保證學(xué)生每天1小時體育活動時間；重視校園體育文化建設(shè)，組織校園體育文化節(jié)，開展學(xué)生喜聞樂見、踴躍參與的競技性、健身性、民族性體育項目，形成良好的校園體育傳統(tǒng)和特色；注重發(fā)揮新媒體的作用，利用校園網(wǎng)、微信群、QQ群等平臺，宣傳體育知識，傳播健康理念，營造立體的體育文化宣傳氛圍。

3.4注重體育與德育、智育、美育有機融合，促進學(xué)生全面發(fā)展[3]

注重體育與思想政治教育相結(jié)合，通過各種體育活動培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)和優(yōu)良道德作風(fēng)；通過嚴格課堂規(guī)范，活化教學(xué)形式，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練項目適時對學(xué)生進行中華體育精神和奧運匹克精神教育；開展集體性項目競賽，使學(xué)生受到群體規(guī)則、規(guī)范和同伴思想及行為的影響，在集體的相互幫教中促進個體的自我教育；開展健美操、體育舞蹈等項目訓(xùn)練，使學(xué)生在耳濡目染中提高審美能力；注重體育與學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升相結(jié)合；結(jié)合本地區(qū)文化特點和學(xué)生專業(yè)實際，開展具有地域特色、符合學(xué)生專業(yè)特點的傳統(tǒng)體育項目，促進學(xué)生身體素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)共同提升；醫(yī)學(xué)院校要貫徹“醫(yī)體結(jié)合”的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，研究開發(fā)并組織學(xué)生進行醫(yī)療體操練習(xí)，大力推廣五禽戲、太極拳等養(yǎng)生項目，使學(xué)生身體素質(zhì)和專業(yè)技能相長。

3.5發(fā)揮體育服務(wù)社會的功能

注重校園體育與社區(qū)文化建設(shè)協(xié)同發(fā)展。通過文化內(nèi)涵共融、硬件設(shè)施共享、人才隊伍共建、體育活動共辦等形式，推動醫(yī)學(xué)高校體育對社會開放，促進社區(qū)體育文化和醫(yī)學(xué)高校體育文化之間的合作與交流，既有利于發(fā)揮醫(yī)學(xué)高校文化傳承與創(chuàng)新功能，又能推動全民健身活動的開展[4]。同時，組織師生深入社區(qū)開展形式多樣的體育文化活動，進行志愿服務(wù)，提高醫(yī)學(xué)高校體育服務(wù)社會能力，推動社會主義文化繁榮發(fā)展。積極開展校際、地區(qū)間的體育交流和競賽，搭建平臺，切磋技藝，加強溝通，增進了解，促進合作，共同推動體育事業(yè)的健康快速發(fā)展。

[1]弋晶，葛菁．淺議習(xí)近平的體育觀[J]．當(dāng)代體育科技，2014（10）：109-113．

[2]錢英奇．《基本標(biāo)準》理念下的高校體育課程內(nèi)容改革探討[J]．滁州學(xué)院學(xué)報，2015（2）：111-114．

[3]黃河，張鳳奕．淺議高校體育教學(xué)中大學(xué)生的思想政治教育[J]．讀與寫雜志，2009（5）：80-81．

[4]李朝．大學(xué)生思想政治教育路徑探析[J]．河南教育：高教版，2014（8）：66-67．

G807

A

1671-1246（2016）21-0004-02

河南省社科聯(lián)、河南省經(jīng)團聯(lián)調(diào)研課題“習(xí)近平總書記體育觀與高校體育事業(yè)發(fā)展研究”（SKL-2016-2906）階段性研究成果