高職院校技能競(jìng)賽信息化管理平臺(tái)研究

徐守江（江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息系，江蘇淮安，223003）

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高職院校技能競(jìng)賽信息化管理平臺(tái)研究

徐守江
（江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息系，江蘇淮安，223003）

摘要：為了將技能競(jìng)賽工作與高職院校的教育教學(xué)工作緊密結(jié)合，本文基于高職院校、院系、學(xué)生與企業(yè)之間的關(guān)系，提煉與創(chuàng)新高職院校內(nèi)部技能競(jìng)賽管理模式，并基于計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)來(lái)構(gòu)建高職院校內(nèi)部技能競(jìng)賽信息化網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，以推動(dòng)院校技能競(jìng)賽工作發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力水平提高。

關(guān)鍵詞：高職院校；技能競(jìng)賽；信息化平臺(tái)

1 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)

高等職業(yè)院校技能競(jìng)賽是面向高等職業(yè)院校、通過(guò)與企業(yè)合作、采用貼近生產(chǎn)實(shí)際的競(jìng)賽方式、以生產(chǎn)崗位為依托、以提高學(xué)生職業(yè)技能為主要目的的社會(huì)活動(dòng)。技能競(jìng)賽作為高職教育新時(shí)期改革與發(fā)展的重要推進(jìn)器，也是我國(guó)教育工作的一項(xiàng)重大制度設(shè)計(jì)與創(chuàng)新。目前，國(guó)內(nèi)各高職院校為了提升學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和專(zhuān)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，積極探索具有高職院校特色的技能競(jìng)賽模式，如揚(yáng)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“雙元三層”的“1+3+N”技能競(jìng)賽模式，有效管理專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師和學(xué)生這兩個(gè)技能競(jìng)賽活動(dòng)的“雙元”主體。重慶電力高等專(zhuān)科學(xué)校結(jié)合自身院校特色構(gòu)建了學(xué)生技能競(jìng)賽活動(dòng)體系，有效推動(dòng)技能競(jìng)賽工作。

目前國(guó)內(nèi)高級(jí)別的技能大賽都有相應(yīng)的技能競(jìng)賽管理平臺(tái)，保證各級(jí)大賽在市、省乃至全國(guó)范圍的有效實(shí)施。目前國(guó)內(nèi)各高職院校均依賴(lài)各技能競(jìng)賽主辦方的技能競(jìng)賽管理平臺(tái)，不能有效管理校內(nèi)的技能競(jìng)賽工作，從校內(nèi)主管部門(mén)對(duì)院系技能競(jìng)賽的審批、校內(nèi)競(jìng)賽的開(kāi)展和管理以及技能競(jìng)賽成果的統(tǒng)計(jì)等工作無(wú)法快速有效實(shí)施。高職院校在校內(nèi)建立技能競(jìng)賽信息化管理平臺(tái)，集中管理與展示學(xué)校的技能競(jìng)賽工作，便于設(shè)置多層次競(jìng)賽，便于形成促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的文化機(jī)制，有利于形成良好的人人參與的技能競(jìng)賽氛圍。

2 高職院校技能競(jìng)賽主體職責(zé)研究

以創(chuàng)新江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院技能競(jìng)賽組委會(huì)運(yùn)行機(jī)制建設(shè)為例，充分發(fā)揮學(xué)校、院系和企業(yè)的作用，以推動(dòng)院校技能競(jìng)賽工作發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力水平提高、服務(wù)地方企業(yè)為目標(biāo)，積極探索技能競(jìng)賽引領(lǐng)高職院校發(fā)展的有效途徑和方法。

2.1高職院校

設(shè)置學(xué)院級(jí)技能競(jìng)賽組委會(huì)，調(diào)整部門(mén)職能，深化以人才培養(yǎng)為核心的技能競(jìng)賽管理制度改革，促使競(jìng)賽文化服務(wù)學(xué)院發(fā)展建設(shè)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，打造競(jìng)爭(zhēng)、科學(xué)、公平的校園技能競(jìng)賽文化平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)技能競(jìng)賽專(zhuān)業(yè)全覆蓋、人人參與的技能競(jìng)賽新局面，建立技能競(jìng)賽審批、管理與評(píng)價(jià)為一體的技能競(jìng)賽管理模式。

2.2院系

各院系根據(jù)專(zhuān)業(yè)設(shè)置實(shí)現(xiàn)每個(gè)專(zhuān)業(yè)遴選一個(gè)省級(jí)以上重點(diǎn)參賽項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)技能競(jìng)賽與人才培養(yǎng)方案、實(shí)踐教學(xué)相融合，依據(jù)參賽項(xiàng)目建立學(xué)習(xí)資源，全方位全過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能。各院系能夠結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色提煉技能競(jìng)賽主題，確定競(jìng)賽項(xiàng)目，為更高級(jí)別技能競(jìng)賽做準(zhǔn)備，使得每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與技能競(jìng)賽。

2.3企業(yè)

校企合作、工學(xué)結(jié)合是高職教育最本質(zhì)的特征，也是彰顯高職教育特色、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的基本途徑。企業(yè)在高級(jí)別技能競(jìng)賽中通常是贊助商和錄用優(yōu)秀技能競(jìng)賽選手的實(shí)體，即是出資方也是受益方。企業(yè)應(yīng)能打破傳統(tǒng)技能競(jìng)賽參與方式，將技能競(jìng)賽融入學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、訂單班培養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)等，進(jìn)一步深化校企合作，促進(jìn)學(xué)生技能培養(yǎng)。

2.4學(xué)生

在技能競(jìng)賽中學(xué)生能夠端正態(tài)度積極參與技能競(jìng)賽工作、注重個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)，協(xié)調(diào)全面發(fā)展，養(yǎng)成良好的職業(yè)素質(zhì)。

3 技能競(jìng)賽信息化平臺(tái)研究

基于院校技能競(jìng)賽的模式研究，確定高職院校信息化管理平臺(tái)的項(xiàng)目需求，確定各用戶(hù)的功能，利用UML建模分析和設(shè)計(jì)信息平臺(tái)，基于三層架構(gòu)技術(shù)開(kāi)發(fā)出本平臺(tái)。

3.1UML建模

統(tǒng)一建模語(yǔ)言（UML），又稱(chēng)標(biāo)準(zhǔn)建模語(yǔ)言。用例圖用于描述信息化管理平臺(tái)參與者、系統(tǒng)和用例等之間的關(guān)系?；顒?dòng)圖描述了本系統(tǒng)平臺(tái)業(yè)務(wù)用例的進(jìn)行的活動(dòng)及工作流程。序列圖主要用來(lái)描述本系統(tǒng)平臺(tái)參與者通過(guò)一系列的步驟與對(duì)象發(fā)生交互的UML模型圖。類(lèi)圖是一種描述本系統(tǒng)平臺(tái)類(lèi)、接口以及它們之間關(guān)系的靜態(tài)模型類(lèi)型。

3.2三層架構(gòu)開(kāi)發(fā)信息化平臺(tái)

三層架構(gòu)技術(shù)包括數(shù)據(jù)訪(fǎng)問(wèn)層（DAL）、業(yè)務(wù)邏輯層（BLL）和表示層（UI）。通過(guò)數(shù)據(jù)訪(fǎng)問(wèn)層可有效實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)的查詢(xún)、插入、更新和刪除等操作，并向業(yè)務(wù)邏輯層提供數(shù)據(jù)信息，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)表的訪(fǎng)問(wèn)。業(yè)務(wù)邏輯層主要用于實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的各項(xiàng)業(yè)務(wù)處理，包括數(shù)據(jù)訪(fǎng)問(wèn)層傳遞出的數(shù)據(jù)信息以及其它相關(guān)業(yè)務(wù)處理。其位于訪(fǎng)問(wèn)層與表示層之間，負(fù)責(zé)通訊。系統(tǒng)的業(yè)務(wù)處理均在本層實(shí)現(xiàn)，可有效解決系統(tǒng)中的邏輯判斷、邏輯處理以及數(shù)據(jù)驗(yàn)證等操作。表示層主要用于與用戶(hù)交互，將系統(tǒng)功能展示給用戶(hù)，在該層中為用戶(hù)提供系統(tǒng)操作頁(yè)面，不涉及具體的業(yè)務(wù)處理。

4 總結(jié)

本文在深入研究高職院校技能競(jìng)賽模式的基礎(chǔ)上，提煉技能競(jìng)賽運(yùn)行模式，形成統(tǒng)籌管理、組織協(xié)調(diào)、人人參與的技能競(jìng)賽運(yùn)行機(jī)制，為高職院校開(kāi)展技能競(jìng)賽工作提供一定的理論支撐及可操作的做法，拓寬高職院校技能競(jìng)賽工作的思路?；赨ML建模分析與設(shè)計(jì)高職院校內(nèi)部技能競(jìng)賽信息化平臺(tái)，開(kāi)發(fā)出一套適合高職院校技能競(jìng)賽管理的軟件系統(tǒng)。

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作者簡(jiǎn)介

徐守江，男（1983.11—），江蘇泗陽(yáng)人，講師，碩士研究生，主要研究方向：計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、職業(yè)教育。

基金項(xiàng)目：中國(guó)職教學(xué)會(huì)院校技能競(jìng)賽工作委員會(huì)2015-2016課題（編號(hào)：jsds2015018）

Research on the information management platform for skills competition in Higher Vocational College

Xu ShouJiang
（Department of Information， Jiangsu Food and Pharmaceutical Science College， Huai’an， Jiangsu 223003）

Abstract：To combine skills competition and higher vocational education closely， this paper proposes an internal skills competition management mode for higher vocational colleges based on the relationship among higher vocational college， department， the enterprise and the student. An information network management platform for higher vocational college internal skills competition is developed based on computer software technology to promote college skills competition work， and improve the students' practical ability.

Keywords：Higher vocational college；Skills competition；Information platform