現(xiàn)代教育手段在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用

【摘 要】隨著社會認知和信息技術(shù)的進一步發(fā)展和廣泛應(yīng)用，教育界也逐漸將現(xiàn)代手段運用到實際教學(xué)當(dāng)中?，F(xiàn)代手段為傳統(tǒng)課堂教學(xué)增加了更多的趣味性，而且可以將教學(xué)內(nèi)容更生動形象的展示給學(xué)生，增強課堂教學(xué)內(nèi)容的感染力，從而有效提高教學(xué)效果?，F(xiàn)代手段的加入使得學(xué)生素質(zhì)得到了有效綜合提升，應(yīng)用現(xiàn)代教育手段已經(jīng)成為教學(xué)輔助的一大必然趨勢。本文針對在初中語文教學(xué)中現(xiàn)代手段的應(yīng)用進行了相關(guān)探討，期望對調(diào)整初中語文的具體教學(xué)有一定作用，能夠有效提高實際教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育手段;初中語文;教學(xué)

引言

當(dāng)前社會對人才的具體要求比以往有了很大提高，具體呈現(xiàn)出需求量大、綜合素養(yǎng)高等新的特點。新型時代背景下的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不再適用對人才的培養(yǎng)，不能夠滿足實際的社會需求。初中語文作為初中基礎(chǔ)主要課程之一，尤是如此。信息技術(shù)的高速發(fā)展和多項應(yīng)用，也給初中語文教學(xué)帶來了更多的新手段和新途徑，有助于提高學(xué)生的主觀積極性和學(xué)習(xí)興趣。并且能夠有效填補傳統(tǒng)教學(xué)的不足，值得大力推廣和應(yīng)用。信息時代不僅帶來了更高效便捷的實用工具，更帶來了一系列的新思維潮流。初中語文教學(xué)不光要使用現(xiàn)代手段，更需要運用它們進行反思，對教學(xué)理念和手段進行必要的扭轉(zhuǎn)改良，使現(xiàn)代手段成為教學(xué)的一大利器。

一、現(xiàn)代教育手段的內(nèi)涵及影響

現(xiàn)代教育手段，就是利用現(xiàn)代手段進行輔助教學(xué)的一種新型教育方式，簡而言之就是利用現(xiàn)代科技手段，傳授學(xué)科知識給學(xué)生?，F(xiàn)代教育手段，主要是利用電子和信息技術(shù)，圍繞使用計算機展開的，以PPT演示文稿、音頻視頻資料和多媒體教學(xué)課件進行輔助的教學(xué)方法。語文教學(xué)的最大特點就是以文字為主要載體，初中語文的受眾是初中生，自控力和感知力尚弱?；钣矛F(xiàn)代化的教學(xué)手段，不僅節(jié)省有限的課堂教學(xué)時間，而且可以將文章描述的內(nèi)容或意象具體生動地展現(xiàn)出來。這種打破了時空局限和文字局限的新型教學(xué)手段，是初中語文教學(xué)的巨大突破和創(chuàng)新，對國內(nèi)的初中語文教學(xué)改革工作有著很深遠的影響。

二、現(xiàn)代教育手段在初中語文教育教學(xué)中的應(yīng)用

初中語文使用新型教學(xué)手段的最終目的，就是幫助學(xué)生突破難點、抓住重點，切實提高初中語文課程的教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)效果。相對更輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境和更有趣味性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，都可以有效幫助學(xué)生紓解學(xué)習(xí)壓力并且提升他們的學(xué)習(xí)積極性。利用現(xiàn)代手段，還可以調(diào)動、引導(dǎo)學(xué)生進行感情體驗，增強對作品精神內(nèi)涵的共鳴，將語文的感染魅力和藝術(shù)魅力更直觀的展現(xiàn)出來，使學(xué)生從被動接受灌輸變?yōu)橹鲃芋w驗，并可以加深對所學(xué)知識的印象。

現(xiàn)代化教學(xué)手段在初中語文的實際應(yīng)用中，主要可以被分為閱讀部分和表達部分：

1.閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

古詩詞是傳統(tǒng)文學(xué)的主要體裁，在初中語文課本內(nèi)容中占有不小的比重。但由于其內(nèi)容篇幅有限、言辭過于精練，再加上高度升華的音律處理和用詞處理，加上作者個人情感雜糅其中，使得文體的意境較為復(fù)雜深遠。針對類似這樣的閱讀障礙，老師可以運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，以圖片、文字、音樂、解說相結(jié)合的方法，營造出一定的氛圍，讓學(xué)生感受詩意美感，從而更好的領(lǐng)會作者的感情和思想，形成感情互動共鳴，真正幫助學(xué)生突破詩詞解讀難關(guān)。除了課堂教學(xué)環(huán)節(jié)閱讀有限的課文內(nèi)容外，老師還應(yīng)當(dāng)發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)平臺的海量信息檢索功能，對其進行一定篩選，實現(xiàn)擴充教學(xué)內(nèi)容的目的。老師可以推薦學(xué)生自主閱讀一些名著或者名作片段，利用現(xiàn)代手段導(dǎo)入相關(guān)背景資料，優(yōu)化語文的教學(xué)效果。以《巴黎圣母院》為例，老師可以播放相關(guān)的資料，先導(dǎo)入雨果的生平和寫作時代背景，幫助學(xué)生形成初步印象，有效減少學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。利用現(xiàn)代手段輔助閱讀教學(xué)，不僅有助于提高初中生的閱讀能力和閱讀技巧，更可以提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美素養(yǎng)，激發(fā)和培育他們?nèi)宋那閼训牡赖滦摒B(yǎng)。

2.表達教學(xué)中的應(yīng)用

語文學(xué)習(xí)中的表達部分必然是基于一定的閱讀感悟的。除了考試中的閱讀分析和簡答題外，更典型的一個版塊就是寫作部分。使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，也需要注重對初中生的表達教學(xué)部分的培育。多媒體材料的導(dǎo)入不僅可以為閱讀打下初步認知基礎(chǔ)，而且活用生動立體的意象，幫助學(xué)生感知描寫對象，激發(fā)他們的感知和想象。例如以名人、偶像、瀑布、大海這類不常見的事物時，使用現(xiàn)代手段就可以讓學(xué)生對這些難得一見的事物產(chǎn)生一定的主觀認知，并且可以發(fā)散他們的想象力，積累一定的情緒感悟后，創(chuàng)作出更好的作品。此外，在講解作文體裁規(guī)范和書寫格式時，簡單的口頭說明難免顯得太過枯燥，缺乏說服力。老師就可以利用現(xiàn)代化技術(shù)，進行錯誤范本和正確范本的對比，或者將相關(guān)內(nèi)容制作成課件進行演示，幫助學(xué)生更快更好地學(xué)習(xí)相關(guān)的知識。

三、結(jié)語

引入現(xiàn)代化的教學(xué)手段顯然已經(jīng)是時代要求下的必然趨勢。利用現(xiàn)代手段對初中語文進行輔助教學(xué)，可以有效提升學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量，減輕教學(xué)負擔(dān)和學(xué)習(xí)壓力。眾多優(yōu)點都表明，在初中語文的課程教學(xué)中使用現(xiàn)代教學(xué)手段有很大的必要性和作用性。應(yīng)當(dāng)正確合理的使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，為初中語文教學(xué)進一步改進做出貢獻。

【參考文獻】

[1]孫書敏.現(xiàn)代教育手段在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].中國教育技術(shù)裝，2014（19）

[2]范雪玲.現(xiàn)代教育手段在初中語文教育教學(xué)中的作用探討[J].今日中國論壇，2013（17）

【作者簡介】

韓慧（1982.9-），女，漢族，山東省聊城市莘縣妹冢鎮(zhèn)中心初級中學(xué)教師（中級教師）。