以法促德，扎牢教育的根

常青

【摘 要】德育是教育的基礎，直接關系到學生今后能否成為品德高尚的人、對社會有價值的人。正所謂教育應該從娃娃抓起，因此小學階段的德育工作尤為重要。本文將以具有法治特色的小學為例，探討如何有效開展德育工作，將重點從四個方面進行分析。

【關鍵詞】法治特色;小學;德育

古往今來，品德一直是決定個人素養(yǎng)的關鍵，決定著一個人能為國家、為社會做多大貢獻。康熙大帝曾經(jīng)說過：“國家用人，當以德為本，才藝為末?！币虼?，我們的教育應該做到以德為本，以德樹人。正如前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基所說：“我認為教育者的首要使命，在于幫助自己的學生贊賞道德美并被這種美所鼓舞，使他堅定地相信，美和真理總是會勝利的?！彼哉f，我們的學校應該認識到“以德樹人”是教育的基本方向，是思想政治教育的重要內(nèi)容。尤其是我們的小學，更應該注重德育工作，真正做到德育從娃娃抓起，從小就培養(yǎng)孩子們的道德情操。

道德與法律是有著密切聯(lián)系的，遵紀守法本身是每個公民應盡的社會責任和道德義務。尤其是黨的十八屆四中全會，提出了全面推進依法治國的總目標和重大任務，很多學校開始注重對孩子的法治教育，將學校打造成具有法治特色的學校，我所在的學校就是一所具有法治特色的小學。下面我將以所在的小學為例，探討法治特色小學如何有效開展德育工作：

一、建設德育理論體系，融入法律教育

德育在整個教育體系中有著非常重要的地位，但是我們有些學校對學生的德育工作不加重視，尤其是德育理論體系建設方面，往往東鱗西爪，不成系統(tǒng)。我認為德育是教育的根本，學校一定要高度重視，建立起系統(tǒng)而完善的理論體系。以小學生德育工作為例，就涵蓋多種德育理論體系，比如社會主義核心價值觀教育、愛國愛黨教育、文明禮儀教育、社會公德教育、愛勞動愛生活教育、良好的個人習慣教育教育等等。對于學校而言，要對小學生德育的理論進行梳理，合理的組織學生進行學習。當然，法治教育也應該成為德育理論體系的一部分，尤其是在法治特色小學德育工作中，更應該突出法治特色，引導孩子了解法律的常識。在我所在的學校，我們在整理德育理論體系時，融入了很多《憲法》、《刑法》、《中華人民共和國義務教育法》和《中華人民共和國未成年人保護法》等法律內(nèi)容，讓學生們知道國家是有很多法律的，法律是保護人民利益的，每個公民都應該知法、守法。只有不斷完善德育理論體系，并且融入法律教育，才能為有效開展德育工作打下堅實基礎。

二、健全德育長效機制，突出法律精神

德育教育不僅要建立完整的理論體系。對于學校來講，還應專門針對德育工作制定一系列的規(guī)章制度，真正建立長效機制，從而將德育工作納入制度約束范疇，推動德育工作的開展。比如德育工作分工機制、教師道德自律機制、德育工作規(guī)程、教師德育工作評價機制等等。俗話說“沒有規(guī)矩、不成方圓”，對于任何小學而言，在開展德育工作的過程中，都必須遵守規(guī)章制度，用規(guī)章制度去保證并推進德育工作的開展，做到有規(guī)有矩，才能確保德育工作的效果。對于具有法治特色的小學而言，在開展德育工作的過程中，更應該突出規(guī)章制度的重要性，甚至要把規(guī)章制度當成法律一樣去執(zhí)行，突出法律精神。比如在我所在的小學，在執(zhí)行規(guī)章制度時，就融入法律面前人人平等的精神，不管是誰違背規(guī)章制度，都應該受到懲罰。此外，在制定規(guī)章制度時，也融入法律了的自由精神，保障教師在開展德育教育工作中的自主權力。總而言之，把法律精神融入德育工作長效機制，可以有效保障德育工作的開展。

三、搭建特色德育教學，烘托法律主題

德育工作是小學教育的重要內(nèi)容。但是在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)，由于部分學校不注重德育教育，因此也缺乏對德育工作的關注和投入，尤其是在師資力量方面，非常薄弱，很多學校沒有專門的德育教師，大都由班主任代理德育工作。師資力量的匱乏，必然會影響德育工作的效果。以我校為例，在開展特色德育教學模式的過程中，比如通過與法同行，構建成長力結合法治的一些主題轟動，我校舉辦過一些法治書法、繪畫作品比賽，家長進課堂、法治講座等等。通過這些構建特色德育教學。

四、開展德育多彩活動，感受法律尊嚴

德育工作不僅要有充實的內(nèi)容，有強有力的保障，還應該有靈活多樣的形式。只有通過豐富多彩的德育活動，才能調(diào)動學生的參與積極性，才能自覺地投入到德育工作中。因此，對于學校而言，不能固守成規(guī)，一味宣講道德教育，要主動創(chuàng)新，開展德育活動，比如結合學校的相關活動“每周美麗學生”以及每年的“十佳美麗學生”，引導學生爭當遵紀守法的美麗學生;此外，還可以針對社會上的一些不講道德的行為，開展主題班會活動，組織學生進行討論，讓學生深刻認識到各種行為的不道德之處，從而樹立正確的道德觀。而對于法治特色的小學來講，還應該在德育活動中，加入法治元素，讓學生感受法律的尊嚴。比如，我所在的學校每年都會舉行法治主題班隊會評比。聯(lián)合市法治宣傳科，前往法治公園進行游園活動;聯(lián)合市司法局和教育局開展“法制文化進校園、進社區(qū)”教育活動;組織學生參加法律知識競賽等。通過在德育活動中融入法律元素，可以引導學生感受法律的尊嚴，認識到遵規(guī)守法的重要性。

德育是小學教育的根本，對于學校而言，一定要重視德育工作，完善德育的理論體系和保障機制，推進德育工作的有效開展。而對于具有法治特色的學校而言，要在德育工作中突出法律特色，提升德育效果，從而真正扎牢教育的根，確保每個孩子都能健康茁壯成長。

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