試析新課改背景下的教學(xué)管理創(chuàng)新

遼寧省錦州市太和高中 丁 麗

一、引言

新課改背景下，學(xué)校在展開(kāi)相關(guān)管理工作的過(guò)程中，要突出更加完善、全面、科學(xué)的管理理念，并且更加關(guān)注對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，切實(shí)地發(fā)揮出自身在我國(guó)教育體系中重要的作用。對(duì)于現(xiàn)代教育來(lái)說(shuō)，教師需要對(duì)于自身的傳統(tǒng)教學(xué)理念進(jìn)行更好地突破，更好地對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行落實(shí)和實(shí)現(xiàn)，這樣整體教學(xué)質(zhì)量才可以得到更好地提升。當(dāng)前課改環(huán)境下，通過(guò)對(duì)創(chuàng)新教育理念的融入，可以讓教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展活動(dòng)更好的效果，并且更好地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生的參與學(xué)習(xí)中更好地提升自身的主動(dòng)性，來(lái)實(shí)現(xiàn)自身全面素質(zhì)的提升。

二、創(chuàng)新學(xué)校管理理念的分析

創(chuàng)新學(xué)校管理理念下，教學(xué)管理活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)該更加關(guān)注人文思想，并且結(jié)合我國(guó)新課改的實(shí)際特點(diǎn)需求進(jìn)行改進(jìn)和改革。在學(xué)校教學(xué)管理的過(guò)程中，教師要更加關(guān)注對(duì)學(xué)生主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)認(rèn)識(shí)到學(xué)校教學(xué)管理工作開(kāi)展對(duì)于自身的重要影響，幫助學(xué)生對(duì)于思想意識(shí)進(jìn)行更好地塑造，并且讓學(xué)生更好地支持和配合學(xué)校的教學(xué)管理創(chuàng)新。創(chuàng)新管理的理念下，課堂教學(xué)形式實(shí)現(xiàn)了更加進(jìn)一步的豐富，學(xué)生獲得了更加系統(tǒng)化地對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容了解和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并且針對(duì)不同學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)于學(xué)科內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)也可以得到更好地認(rèn)知，這也可以更好地適應(yīng)新時(shí)期的學(xué)校教學(xué)管理工作的內(nèi)在需求。結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，教師也要幫助學(xué)生獲得更好地情感體驗(yàn)，這樣也能讓課堂教學(xué)中的教學(xué)效率得到進(jìn)一步的提升。教師在教學(xué)管理中，融入更多的興趣和教學(xué)管理理念，讓學(xué)生可以更好地理解到學(xué)習(xí)趣味性。新課改背景下，也對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造力和想象力方面的鍛煉提出了進(jìn)一步的要求。教師要教育管理工作的創(chuàng)新進(jìn)行深入的研究，結(jié)合其教學(xué)理念，對(duì)教學(xué)思路和方法進(jìn)行更好地創(chuàng)新，更好地學(xué)校教學(xué)管理水平的提升給予更加充分的支持和保障。

三、教學(xué)管理的創(chuàng)新中我們應(yīng)該思考的問(wèn)題

第一，明確教學(xué)工作的主體。對(duì)于學(xué)校教學(xué)管理工作來(lái)說(shuō)，學(xué)生是整個(gè)教學(xué)的重要主體，需要學(xué)生用心對(duì)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行體驗(yàn)。教師要對(duì)于學(xué)生的情況進(jìn)行充分了解，對(duì)學(xué)生的狀態(tài)情況進(jìn)行明確和掌握，構(gòu)建一個(gè)符合學(xué)生成長(zhǎng)和認(rèn)知規(guī)律的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境，讓學(xué)生更加自信地進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好地對(duì)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂(lè)進(jìn)行感受，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生更加快樂(lè)和滿(mǎn)足。只有這樣，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二，對(duì)教學(xué)知識(shí)進(jìn)行更加深度的整合。對(duì)于教學(xué)管理工作來(lái)說(shuō)，不同學(xué)科的知識(shí)和技巧等多方面的教學(xué)存在很大的差異性。在展開(kāi)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)中，要對(duì)于教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行明確，并且對(duì)于教學(xué)活動(dòng)和進(jìn)行更好地創(chuàng)新。教師要對(duì)當(dāng)前新課改的相關(guān)需求進(jìn)行深度的分析，并通過(guò)不斷地調(diào)整創(chuàng)新，讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)出更加良好的活力，同時(shí)也可以更好地適應(yīng)學(xué)生多方面能力的成長(zhǎng)和發(fā)展。

第三，融入更加優(yōu)質(zhì)的文化要素。文化要素，也是當(dāng)前我們教學(xué)管理工作創(chuàng)新中所必須考慮的一部分內(nèi)容。例如，在新教育理念下，語(yǔ)文教學(xué)工作的開(kāi)展，就要重視傳統(tǒng)文化的傳承。在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師要關(guān)注對(duì)傳統(tǒng)文化的整合，引入更加多元的文化體系，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到更好地調(diào)動(dòng)。教師也要體現(xiàn)出不同時(shí)代的社會(huì)背景特色，讓學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)得到更加進(jìn)一步的拓展，真正地實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身認(rèn)知水平的全方位發(fā)展。

第四，對(duì)教學(xué)思維和方式進(jìn)行創(chuàng)新。對(duì)于教師教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新是核心，也是關(guān)鍵，是非常重要的一部分專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。在教學(xué)創(chuàng)新中，新課改對(duì)創(chuàng)造性提出了更高的要求。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性意識(shí)和創(chuàng)新思維能力，可以讓學(xué)生的個(gè)性得到更好地發(fā)展，對(duì)于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)有著至關(guān)重要的意義。教師要對(duì)于自身的教學(xué)方式進(jìn)行不斷地調(diào)整，并結(jié)合學(xué)生的自身認(rèn)知規(guī)律和特點(diǎn)，對(duì)知識(shí)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行更加合理的安排。教師在對(duì)新課改教育理念進(jìn)行解讀的過(guò)程中，要對(duì)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行針對(duì)性的探究和借鑒，并且結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行運(yùn)用，避免出現(xiàn)形式化和片面化的問(wèn)題。在對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新改進(jìn)上，教師也不能以偏概全，要對(duì)于其他先進(jìn)的教學(xué)理念進(jìn)行更好地融入。例如，在教學(xué)方式的調(diào)整上可以增加生活化的要素。在教學(xué)中，教師要引入生活化的教學(xué)情境，讓學(xué)生進(jìn)入教師所設(shè)置的環(huán)境與氛圍當(dāng)中，對(duì)于物理知識(shí)進(jìn)行更好地學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師也要引導(dǎo)學(xué)生自主地對(duì)知識(shí)和問(wèn)題與生活進(jìn)行聯(lián)系。在這一階段，教師要圍繞學(xué)生展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，并且讓學(xué)生感覺(jué)到自己的主體性地位，可以更好地根據(jù)生活現(xiàn)象對(duì)于知識(shí)進(jìn)行探究。

第五，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)是需要通過(guò)教師與學(xué)生相互配合完成的，在這個(gè)過(guò)程中，教師需要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的課堂氣氛。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，樹(shù)立他們樂(lè)觀的學(xué)習(xí)信心，消除教師與學(xué)生之間的隔閡，為課堂營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氣氛。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，創(chuàng)新教育理念在教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用，可以讓學(xué)生更好地感受到學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教師在展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)中，要不斷地對(duì)教學(xué)理念和方式進(jìn)行創(chuàng)新調(diào)整，不斷豐富教學(xué)形式，讓學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)更加高效、高質(zhì)量。