足球課程教學(xué)面臨的困境及改革方向探析

□譚 斌（湖南理工學(xué)院體育學(xué)院湖南岳陽(yáng)414000）

足球課程教學(xué)面臨的困境及改革方向探析

□譚 斌（湖南理工學(xué)院體育學(xué)院湖南岳陽(yáng)414000）

隨著社會(huì)的發(fā)展，足球運(yùn)動(dòng)在世界范圍內(nèi)越來(lái)越體現(xiàn)出自身的重要性，得到了世界人們的廣泛喜愛(ài)和關(guān)注，同時(shí)也是影響力最大的體育運(yùn)動(dòng)。足球運(yùn)動(dòng)在發(fā)展過(guò)程中，同時(shí)也得到在校學(xué)生的廣泛喜愛(ài)，并在體育課程教學(xué)中開(kāi)展足球課程教學(xué)，但是就目前來(lái)看，足球課程教學(xué)依舊面臨著許多實(shí)際的困境無(wú)法解決，這就要求我國(guó)學(xué)校的足球教師在足球課程教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中敢于改革和實(shí)施創(chuàng)新，本文在討論過(guò)程中對(duì)足球課程教學(xué)面臨的困境進(jìn)行闡述，并提出改革的方向與方法。

足球課程教學(xué)困境改革方向

隨著“十三五”計(jì)劃的快速推進(jìn)，我國(guó)加大對(duì)素質(zhì)教育的改革力度，對(duì)學(xué)校開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展提出了更高的要求。足球課程教學(xué)的改革已經(jīng)擺脫單一的運(yùn)動(dòng)技術(shù)傳授的教學(xué)模式，逐步提高學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的綜合素質(zhì)教學(xué)，使得在校學(xué)生能夠呈現(xiàn)出健康的體魄和全面發(fā)展的良好勢(shì)頭。但是，由于長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教學(xué)思想觀念和教學(xué)方式的束縛，學(xué)校足球課程教學(xué)改革舉步維艱。因此，在本文中重點(diǎn)闡述足球課程教學(xué)們面臨的困境，并提出相應(yīng)的改革方向，為學(xué)校足球課程教學(xué)的發(fā)展提供重要保障。

1、足球課程教學(xué)面臨的困境

1.1、學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)重視不夠

在我國(guó)學(xué)校足球課程教學(xué)中，很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于校園足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展不夠重視，很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了提高升學(xué)率或就業(yè)率，只是重視理論課程的學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，對(duì)學(xué)生的身心綜合素質(zhì)全面發(fā)展不夠重視，對(duì)于學(xué)校足球課程教學(xué)的開(kāi)展只是做表面文章，而當(dāng)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)時(shí)，就會(huì)利用學(xué)習(xí)打消學(xué)生開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)的積極性。很多領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，學(xué)校組織足球活動(dòng)只是簡(jiǎn)單的參與幾場(chǎng)足球比賽，很多學(xué)校沒(méi)有達(dá)到教育部門(mén)所規(guī)定的足球運(yùn)動(dòng)每周需開(kāi)展120分鐘的時(shí)間，甚至有的學(xué)校也沒(méi)有開(kāi)展年級(jí)之間足球比賽，當(dāng)必須參加比賽時(shí)，有的學(xué)校的足球校隊(duì)還需要臨時(shí)組成，只有我國(guó)極少數(shù)的學(xué)校擁有足球比賽的能力，整體足球運(yùn)動(dòng)水平呈現(xiàn)出參差不齊的狀態(tài)。

1.2、校園足球活動(dòng)的資金來(lái)源沒(méi)有保障

足球課程教學(xué)的有效開(kāi)展需要足夠的資金基礎(chǔ)作為長(zhǎng)期開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)的保證。為了實(shí)現(xiàn)校園足球運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)期有效發(fā)展，我國(guó)國(guó)家體育總局每年撥款4000萬(wàn)元人民幣提供給學(xué)校開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)，這為學(xué)校足球課程教學(xué)開(kāi)展提供有力的支持和保障。但從目前發(fā)展來(lái)看，我國(guó)學(xué)校開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)僅僅依靠國(guó)家各級(jí)體育部門(mén)發(fā)放足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的資金無(wú)法解決存在的實(shí)際問(wèn)題，而我國(guó)企業(yè)和社會(huì)團(tuán)體組織認(rèn)為學(xué)校開(kāi)展的足球比賽在社會(huì)中沒(méi)有影響力，得不到利益的回報(bào)，因此很少愿意出資贊助，這種缺乏多渠道的資金支持制約了我國(guó)校園足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。

1.3、足球教練員專業(yè)素質(zhì)不高

我國(guó)足球協(xié)會(huì)在足球教練員培訓(xùn)的過(guò)程中，由于專業(yè)技術(shù)水平達(dá)不到國(guó)際專業(yè)水平，就造成了我國(guó)缺乏高水平足球教練員的局面。另外，學(xué)校足球教練員不僅工資相對(duì)較低，而且在人數(shù)方面也達(dá)不到學(xué)校所需標(biāo)準(zhǔn)。盡管我國(guó)盡可能地開(kāi)展足球教練員講師培訓(xùn)班、D級(jí)足球教練員培訓(xùn)等，但依舊無(wú)法解決我國(guó)足球教練員專業(yè)素質(zhì)不高的局面，這種局面嚴(yán)重影響了我國(guó)校園足球運(yùn)動(dòng)的有效開(kāi)展。而且能夠有效開(kāi)展校園足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)校具備專業(yè)素質(zhì)水平的足球教練員非常少，很多學(xué)校無(wú)法招聘到足球?qū)I(yè)技術(shù)技能較強(qiáng)的職業(yè)教練員，有的學(xué)校只能讓體育教師帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)和參與足球訓(xùn)練比賽，這種培養(yǎng)方式無(wú)法提高學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)上的專業(yè)技術(shù)水平，更浪費(fèi)了學(xué)生獲得足球技術(shù)與知識(shí)的時(shí)間。學(xué)校沒(méi)有具備專業(yè)技術(shù)水平的足球教師，就無(wú)法在訓(xùn)練和比賽中掌控學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的能力。我國(guó)很大部分學(xué)校的體育教師沒(méi)有受過(guò)足球運(yùn)動(dòng)的專業(yè)培訓(xùn)和系統(tǒng)化的足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)方式，尤其是對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的課程教學(xué)安排沒(méi)有規(guī)劃，并且在足球比賽的安排工作中沒(méi)有遵循合理有效、科學(xué)的原則，在足球技術(shù)講解和動(dòng)作示范表演過(guò)程中出現(xiàn)大量的問(wèn)題，足球教練員專業(yè)素質(zhì)不高阻礙了我國(guó)校園足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。

1.4、積極開(kāi)展校園足球活動(dòng)的學(xué)校數(shù)量不足

例如，在南通市已經(jīng)有30所足球運(yùn)動(dòng)試點(diǎn)學(xué)校，而在全國(guó)目前擁有5084所學(xué)校開(kāi)展足球聯(lián)賽活動(dòng)，從表面上來(lái)看我國(guó)學(xué)校已經(jīng)擁有開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)的條件，能夠挑選合適的學(xué)生組建足球團(tuán)隊(duì)參與校園足球訓(xùn)練和足球比賽，但是由于領(lǐng)導(dǎo)傳統(tǒng)觀念的影響，能夠主動(dòng)積極開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)校非常少。有的學(xué)校為了參予足球運(yùn)動(dòng)比賽而湊夠足球團(tuán)隊(duì)人數(shù)，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展情況敷衍了事；有的學(xué)校認(rèn)為開(kāi)展校園足球運(yùn)動(dòng)僅僅需要足夠大的足球場(chǎng)地，擁有足球團(tuán)隊(duì)，學(xué)生能夠自主地在足球場(chǎng)地上參與足球運(yùn)動(dòng)，就達(dá)到了教育部門(mén)所需要求，對(duì)于應(yīng)當(dāng)有多少學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)、足球技能水平如何、比賽成績(jī)?nèi)绾味疾荒軌蚣右灾匾?；有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)甚至認(rèn)為只要有學(xué)生能夠在足球場(chǎng)地開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)，就符合了國(guó)家制定開(kāi)展校園足球運(yùn)動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)，而忽略了學(xué)生參與校園足球運(yùn)動(dòng)的興趣，剝奪了學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

1.5、體育部門(mén)和教育部門(mén)配合力度不夠

校園開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)是由國(guó)家體育總局和教育部門(mén)合作而制定的一項(xiàng)校園體育運(yùn)動(dòng)，屬于學(xué)校開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)的大工程，足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展任務(wù)十分艱巨。如何推行校園足球運(yùn)動(dòng)，應(yīng)當(dāng)有教育部門(mén)進(jìn)行校園足球工作的任務(wù)分配。但是，從目前校園足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的情況可以得知，教育部門(mén)相關(guān)人員能夠?yàn)檫@項(xiàng)艱巨的任務(wù)付出努力的少之又少，教育部門(mén)在足球運(yùn)動(dòng)工作的開(kāi)展過(guò)程中缺乏專業(yè)性的指導(dǎo)和具體的規(guī)劃建議。而足球運(yùn)動(dòng)能夠在學(xué)校進(jìn)行良好的開(kāi)展可以突出我國(guó)學(xué)校體教結(jié)合的良好體現(xiàn)，能夠培養(yǎng)出社會(huì)所需的綜合素質(zhì)全面發(fā)展的有用人才，因此，在我國(guó)校園足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)有體育部門(mén)和教育部門(mén)聯(lián)手合作，營(yíng)造校園足球運(yùn)動(dòng)積極推廣的良好氛圍，共同推進(jìn)我國(guó)校園足球運(yùn)動(dòng)的全面發(fā)展。但是，我國(guó)校園開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)尚處于摸索階段，尤其是在體教結(jié)合的發(fā)展過(guò)程中，由于教育部門(mén)和體育部門(mén)的分工合作制度不夠完善、足球競(jìng)賽規(guī)劃不合理、監(jiān)察工作不到位等情況的出現(xiàn)，導(dǎo)致我國(guó)校園足球課程教學(xué)一直處于不穩(wěn)定的狀態(tài)，這種情況嚴(yán)重阻礙了學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的熱情和興趣。因此，我國(guó)教育部門(mén)和體育部門(mén)應(yīng)當(dāng)盡快縮短與學(xué)生開(kāi)展校園足球運(yùn)動(dòng)的差距，在校園足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，盡快挑選出具有足球天賦的學(xué)生參與到學(xué)校足球團(tuán)隊(duì)中，成為足球團(tuán)隊(duì)后備人才，使得足球運(yùn)動(dòng)成為學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的終生運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

2、足球課程教學(xué)的改革方向

2.1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)的重視力度

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的固定思維模式，能夠支持學(xué)生系統(tǒng)化的參于足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，通過(guò)科學(xué)的安排學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度，這種方式不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)面，也能夠培養(yǎng)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的興趣，對(duì)青少年心身健康的發(fā)展具有一定的積極作用，通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)足球運(yùn)動(dòng)的重視力度，使得足球運(yùn)動(dòng)在校園的開(kāi)展得到了普及和推廣。另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到應(yīng)當(dāng)加大對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的扶持力度，并為校園足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展提供一定的資金支持，尤其是在師資建設(shè)、足球場(chǎng)地建設(shè)以及足球設(shè)備購(gòu)買(mǎi)方面，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自檢查和指導(dǎo)工作，通過(guò)長(zhǎng)期的堅(jiān)持，能夠?yàn)樾@足球運(yùn)動(dòng)的有效開(kāi)展提供良好的發(fā)展條件。并且學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)把握學(xué)校開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)的作用和意義，并認(rèn)真掌握《全國(guó)校園足球運(yùn)動(dòng)實(shí)施方案》的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，只有長(zhǎng)期的堅(jiān)持，才能夠使的校園足球運(yùn)動(dòng)真正得到普及和推廣。

2.2、積極營(yíng)造校園足球文化氛圍

積極營(yíng)造校園足球文化氛圍，通過(guò)優(yōu)秀的文化環(huán)境提高學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的熱情。所以，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視對(duì)足球運(yùn)動(dòng)文化的構(gòu)建，例如在學(xué)校范圍內(nèi)加大對(duì)足球運(yùn)動(dòng)文化的有效推廣，并且改變學(xué)校足球競(jìng)賽的培訓(xùn)模式，對(duì)足球文化內(nèi)容進(jìn)行豐富，要求學(xué)生在足球課程教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)與足球進(jìn)行零距離接觸，同時(shí)，對(duì)足球團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建應(yīng)當(dāng)快速完善，并制定和發(fā)揚(yáng)校園足球的文化宣傳活動(dòng)，積極開(kāi)展足球?qū)嵺`課程，為培養(yǎng)學(xué)生參與校園足球文化活動(dòng)提供有利的條件。

2.3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣

在足球課程教學(xué)開(kāi)展的同時(shí)，足球教師要以引起學(xué)生的足球運(yùn)興趣為出發(fā)點(diǎn)，并且利用先進(jìn)的足球運(yùn)動(dòng)教育體系對(duì)足球訓(xùn)練形式進(jìn)行豐富，改變傳統(tǒng)教學(xué)中固定的足球教學(xué)模式，通過(guò)教師開(kāi)展各種游戲的方式，積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣和愛(ài)好。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)做足球操的游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的積極性，并找出在足球操中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生做示范動(dòng)作，讓其他學(xué)生進(jìn)行觀賞，讓學(xué)生與足球零距離接觸；也可以通過(guò)開(kāi)展踢足球游戲，讓學(xué)生在足球場(chǎng)上盡情的奔跑，這對(duì)于學(xué)生強(qiáng)身健體具有一定的促進(jìn)作用，也能夠保證學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中保持積極的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，享受踢足球的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生能夠愛(ài)上足球運(yùn)動(dòng)，形成主動(dòng)參與足球運(yùn)動(dòng)的積極氛圍。同時(shí)教師也可以要求學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)進(jìn)行比賽，讓每位學(xué)生都有能夠參與足球競(jìng)賽表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參于足球運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽是開(kāi)展校園足球運(yùn)動(dòng)最有效的方式，通過(guò)形式多樣的足球比賽能夠讓越來(lái)越多的學(xué)生愛(ài)上足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，為完善我國(guó)足球后備人才的培養(yǎng)貢獻(xiàn)一份力量。

2.4、完善足球后備人才培養(yǎng)體制

足球課程教學(xué)的地開(kāi)展任務(wù)十分艱巨，在很大程度上要求教育部門(mén)和體育部門(mén)密切配合，做好足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展工作，為足球運(yùn)動(dòng)在學(xué)校的開(kāi)展做出努力。校園足球運(yùn)動(dòng)需要通過(guò)建立更為詳細(xì)的“教體結(jié)合”工作規(guī)定，促進(jìn)教育部門(mén)和體育部門(mén)之間的工作交流，分工協(xié)作，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)和條件，為校園足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展提供資源環(huán)境，為校園足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展和實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，保證校園足球運(yùn)動(dòng)有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展。并且，在發(fā)展校園足球運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，認(rèn)真觀察和分析學(xué)生開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)水平和知識(shí)儲(chǔ)備水平，提高足球運(yùn)動(dòng)的人才儲(chǔ)備，在完善足球運(yùn)動(dòng)員人才培養(yǎng)體制階段，體育部門(mén)和教育部門(mén)應(yīng)當(dāng)引進(jìn)先進(jìn)的足球運(yùn)動(dòng)思想，吸取前人寶貴的足球運(yùn)動(dòng)技能經(jīng)驗(yàn)，利用先進(jìn)的足球運(yùn)動(dòng)體制和教育方式，完善校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

2.5、加強(qiáng)足球教師隊(duì)伍的建設(shè)

我國(guó)體育總局和教育部門(mén)應(yīng)當(dāng)定期組織學(xué)校足球教師開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)活動(dòng)，參于足球運(yùn)動(dòng)的工作講座和總結(jié)大會(huì)，并且通過(guò)教師之間足球運(yùn)動(dòng)的相互交流，有效的增強(qiáng)足球教師關(guān)于足球運(yùn)動(dòng)的技能儲(chǔ)備和知識(shí)儲(chǔ)備，共同提高足球運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐能力，提高足球教師的專業(yè)素養(yǎng)和足球?qū)ｍ?xiàng)技能。同時(shí)，在開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)校盡最大能力的邀請(qǐng)專業(yè)足球教練員進(jìn)入校園做足球運(yùn)動(dòng)的專業(yè)指導(dǎo)和技術(shù)培訓(xùn)，目的是能夠通過(guò)專業(yè)足球教練員的動(dòng)作示范和專項(xiàng)輔導(dǎo)增強(qiáng)足球教師對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的專業(yè)理解，提高學(xué)校足球教師的技能動(dòng)作，能夠揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，使足球教師的訓(xùn)練方法和專業(yè)修養(yǎng)得到一定程度的提高。另外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)提高足球教練員的薪資水平，尤其是在足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)給予教練員物質(zhì)上的支持，激發(fā)教練員帶領(lǐng)足球運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)的工作熱情，體現(xiàn)出教練員自身的技能價(jià)值。

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1006-8902-（2016）-10-ZQ