校園毒品預(yù)防教育的意義與策略研究

王　煒，侯　艷，賈宗平

（1.甘肅政法學(xué)院，甘肅蘭州730070；2.中國(guó)人民解放軍蘭州軍區(qū)蘭州總醫(yī)院，甘肅蘭州730050）

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校園毒品預(yù)防教育的意義與策略研究

王煒1，侯艷2，賈宗平1

（1.甘肅政法學(xué)院，甘肅蘭州730070；2.中國(guó)人民解放軍蘭州軍區(qū)蘭州總醫(yī)院，甘肅蘭州730050）

摘要：近年來(lái)，我國(guó)毒品犯罪有增無(wú)減，毒品犯罪呈低齡化發(fā)展的趨勢(shì)，學(xué)校成為毒品犯罪的易發(fā)地。由于青少年正處于成長(zhǎng)階段，因此學(xué)校毒品預(yù)防教育就顯得尤為重要。學(xué)校毒品預(yù)防教育就是針對(duì)學(xué)生在校期間不同階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在學(xué)校范圍內(nèi)采取有效的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育，使學(xué)生增強(qiáng)禁毒意識(shí)，形成自覺拒絕毒品的態(tài)度和行為的一種教育方式。我們必須采取一套科學(xué)的、系統(tǒng)的校園毒品預(yù)防教育體系來(lái)預(yù)防與遏制毒品犯罪在校園內(nèi)的發(fā)生與蔓延，為在校學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)安全、和諧的校園環(huán)境。

關(guān)鍵詞：毒品犯罪；校園；毒品預(yù)防教育；青少年

隨著毒品犯罪日益猖獗，形勢(shì)愈演愈烈，各個(gè)國(guó)家都已把打擊毒品犯罪提上了議程，其中尤為重要的是對(duì)毒品犯罪的預(yù)防，只有從基礎(chǔ)、從根源抓好毒品犯罪的預(yù)防工作，才可以更好地為社會(huì)穩(wěn)定做出貢獻(xiàn)。近些年來(lái)，大量數(shù)據(jù)顯示，在毒品犯罪的各個(gè)領(lǐng)域中，青少年已然成為毒品犯罪的主力軍，更是成為了毒品犯罪的高危人群[1]。

我國(guó)一貫重視對(duì)于青少年群體的禁毒宣傳教育，《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》（2006年修訂）和《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》（2012年修訂）均對(duì)預(yù)防與遏制青少年毒品犯罪做出了明確的指示與規(guī)定。2008年開始實(shí)施的《中華人民共和國(guó)禁毒法》第十三條更是明確規(guī)定：“教育行政部門、學(xué)校應(yīng)當(dāng)將禁毒知識(shí)納入教育、教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行禁毒宣傳教育。公安機(jī)關(guān)、司法行政部門和衛(wèi)生行政部門應(yīng)當(dāng)予以協(xié)助。”學(xué)校是青少年人群成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，學(xué)校教育能使其完善人格，提高綜合素質(zhì)，為抵御毒品奠定堅(jiān)實(shí)的素質(zhì)基礎(chǔ)。因此，學(xué)校毒品預(yù)防教育在青少年毒品預(yù)防工作中具有無(wú)可替代的作用，同時(shí)也是當(dāng)今禁毒工作最為有效的形式[2]。

1　毒品預(yù)防教育的界定與意義

毒品預(yù)防教育是指通過(guò)各種途徑讓人們了解和認(rèn)識(shí)造成毒品問題的基本因素和有關(guān)知識(shí)，提示毒品對(duì)個(gè)人、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的巨大危害，提高全民尤其是青少年認(rèn)知毒品、拒絕毒品的能力，從而構(gòu)筑全社會(huì)防范毒品侵蝕的有效體系[3]。這是關(guān)于毒品預(yù)防教育的概括性規(guī)定，明確了毒品預(yù)防教育的主體、對(duì)象、任務(wù)、目標(biāo)要求等各方面的具體內(nèi)容，為相關(guān)工作的開展指明了方向。因此毒品預(yù)防教育是一項(xiàng)綜合性的社會(huì)工作，涉及社會(huì)的各個(gè)層面及群體，是對(duì)全民的禁毒宣傳教育。

現(xiàn)在，人們?cè)絹?lái)越理性地認(rèn)識(shí)到醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)不僅僅是用藥品與設(shè)備來(lái)向疾病宣戰(zhàn)，如果能夠喚起人們的自我保健意識(shí)并提高自我保健能力，人民健康水平則可以大為提高。其實(shí)，“預(yù)防重于治療”這一觀點(diǎn)對(duì)于禁毒工作同樣適用[4]。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)不間斷地開展了大量的禁毒工作，花費(fèi)了大量的人力、物力和財(cái)力，但是禁毒工作的效果卻不理想。特別是近幾年來(lái)，我國(guó)吸毒人員的數(shù)量還在逐年增加，販毒、運(yùn)毒、藏毒、制毒等刑事犯罪活動(dòng)也愈加猖獗。所以，以往禁毒工作的方式引起了人們更深層次的思考，相關(guān)部門也開始尋找更為有效的毒品預(yù)防措施和辦法。

起初人們簡(jiǎn)單地認(rèn)為，只要限制或禁止毒品供應(yīng)，就可以解決吸毒問題。因此，在過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)期，一些國(guó)家禁毒工作的重點(diǎn)都放在減少毒品原植物的非法種植與毒品供應(yīng)上[2]。實(shí)踐證明，這種認(rèn)識(shí)和做法具有較大的局限性，很難根除毒品原植物的種植與毒品的非法生產(chǎn)。因此，禁毒工作必須堅(jiān)持“減少供應(yīng)”和“降低需求”并重的基本原則，這樣，毒品預(yù)防工作就成了減少毒品需求乃至整個(gè)禁毒工作極其重要的一環(huán)[5]。就目前現(xiàn)狀來(lái)看，我國(guó)的警力嚴(yán)重不足，加之城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展，禁毒工作要想取得明顯效果，只靠公安機(jī)關(guān)的“單打獨(dú)斗”是不行的，所以必須發(fā)動(dòng)社會(huì)的力量，聯(lián)合其他相關(guān)部門共同進(jìn)行禁毒工作，只有這樣，才能確保禁毒工作走向規(guī)范化、科學(xué)化的道路。毒品預(yù)防教育近幾年在禁毒工作中的作用日益凸顯，毒品知識(shí)的普及、毒品預(yù)防常識(shí)的宣傳被越來(lái)越多的人認(rèn)可[6]?？梢哉f(shuō)，毒品預(yù)防教育是禁毒工作的治本之策，對(duì)從根本上預(yù)防毒品問題的發(fā)生具有十分重要的意義。

2　學(xué)校開展毒品預(yù)防教育的現(xiàn)實(shí)意義

大量國(guó)內(nèi)外毒品預(yù)防教育的成功范例證實(shí)，校園毒品預(yù)防教育是當(dāng)今禁毒工作最為有效的形式。由于學(xué)生在學(xué)?？梢詫W(xué)到許多家庭里接觸不到的知識(shí)與事物，可以逐漸了解自己的社會(huì)地位，并結(jié)合其地位進(jìn)行客觀的自我評(píng)價(jià)[7]。同時(shí)，教師因?yàn)槠湄S富的知識(shí)與較高的人格水平，通常在學(xué)生心理上處于特殊的“高大”地位，因此教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀、人生觀的正確引導(dǎo)，對(duì)青少年人群藥物濫用行為的早期預(yù)防具有明顯優(yōu)勢(shì)。

2.1學(xué)校毒品預(yù)防教育可以提高學(xué)生的防毒、拒毒能力

吸毒者第一次沾染毒品的過(guò)程大多帶有偶然性，在嘗試一下的心理作用下接觸毒品，最終陷入毒品的沼澤而不能自拔[8]。所以，只有青少年真正樹立起遠(yuǎn)離毒品的意識(shí)，才能夠保證他們免受毒品的危害，同時(shí)引導(dǎo)他們自覺抵制毒品。近年來(lái)，我國(guó)諸多學(xué)校通過(guò)墻報(bào)、海報(bào)、講座等形式，將嚴(yán)肅的禁毒宣傳用通俗易懂和學(xué)生喜聞樂見的形式表達(dá)出來(lái)，極大地吸引了學(xué)生了解禁毒工作的興趣，為提高學(xué)生識(shí)毒、拒毒、防毒的意識(shí)和能力發(fā)揮了重要作用。

2.2學(xué)校的毒品預(yù)防教育能夠進(jìn)一步夯實(shí)禁毒工作的社會(huì)基礎(chǔ)

禁毒工作需要全社會(huì)的廣泛參與和支持。為此，在禁毒工作中，政府部門不能孤軍奮戰(zhàn)，而應(yīng)調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生關(guān)心、參與禁毒工作的積極性，夯實(shí)禁毒工作的社會(huì)基礎(chǔ)。學(xué)校毒品預(yù)防教育一改電視、報(bào)紙等傳統(tǒng)的宣傳途徑，在形式上更具有靈活性，在內(nèi)容上更具有廣泛性，使廣大青少年在日常生活中隨時(shí)接觸禁毒知識(shí)，逐步形成抵制毒品的正確觀念，進(jìn)而堅(jiān)定支持禁毒工作并自覺參與到禁毒工作中去，更為重要的是，其擴(kuò)大了禁毒工作的社會(huì)影響[9]。此外，將毒品預(yù)防推廣到學(xué)校還有利于有關(guān)部門及時(shí)了解青少年對(duì)禁毒工作的意見和建議，使青少年自覺監(jiān)督毒品預(yù)防工作，從而推動(dòng)禁毒工作深入開展。

2.3學(xué)校毒品預(yù)防教育能夠預(yù)防與減少青少年涉毒犯罪

為了防范毒品犯罪，早在20世紀(jì)初，國(guó)際上就對(duì)“毒品能夠嚴(yán)重危害人類的健康和生存，而且是并非一國(guó)之力所能解決的問題”有了深入的認(rèn)識(shí)，并開始了全球范圍內(nèi)的國(guó)際立法，以便統(tǒng)一世界各國(guó)的禁毒立法和禁毒活動(dòng)。中國(guó)政府也進(jìn)行了相關(guān)的行政、刑事立法，特別是2008年6月1日開始實(shí)施的《中華人民共和國(guó)禁毒法》標(biāo)志著中國(guó)禁毒立法上了一個(gè)新臺(tái)階。在校園毒品預(yù)防教育中，通過(guò)加強(qiáng)青少年法制教育，讓廣大青少年明確我國(guó)禁毒工作的基本原則——“有毒必肅，販毒必懲，吸毒必戒，種毒必究”，喚起他們的自我保護(hù)意識(shí)，讓青少年從思想意識(shí)上將涉毒犯罪的萌芽扼殺于“搖籃”，真正做到防患于未然。

3　我國(guó)校園毒品預(yù)防教育中存在的問題

3.1學(xué)校毒品預(yù)防教育嚴(yán)重形式化

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)對(duì)學(xué)生的應(yīng)試教育較為重視，而忽視了對(duì)學(xué)生的毒品預(yù)防教育與健康教育。目前，我國(guó)各類學(xué)校毒品預(yù)防教育的相關(guān)活動(dòng)都是在“國(guó)際禁毒日”為了響應(yīng)、應(yīng)付上級(jí)的號(hào)召、指示而舉行的，內(nèi)容通常就是簽署保證書、觀看禁毒影片和圖片、領(lǐng)導(dǎo)講話等，內(nèi)容與活動(dòng)形式枯燥、單一，“形式主義”現(xiàn)象較為明顯。

3.2學(xué)校行政部門對(duì)毒品預(yù)防教育的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)

目前在我國(guó)，學(xué)校行政人員對(duì)于毒品預(yù)防教育的認(rèn)識(shí)主要存在以下幾個(gè)誤區(qū)：首先是長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)校把毒品預(yù)防教育責(zé)任推卸給了教育行政部門和公安、司法、衛(wèi)生等有關(guān)機(jī)關(guān)，認(rèn)為開展毒品預(yù)防教育工作與自己無(wú)關(guān)；其次是認(rèn)為毒品犯罪是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問題，學(xué)校只能確保校園環(huán)境的“潔凈”，只能做一些力所能及的事情；再次是學(xué)校擔(dān)心在校大力開展毒品預(yù)防教育，不但無(wú)法遏制青少年涉毒犯罪，而且可能會(huì)促進(jìn)校園毒品犯罪的增加，會(huì)給學(xué)生造成嚴(yán)重的負(fù)面影響，同時(shí)會(huì)引起學(xué)生家長(zhǎng)的擔(dān)憂。由于上述原因，目前我國(guó)的校園毒品預(yù)防教育政策無(wú)法有效貫徹落實(shí)，工作效果更是無(wú)從談起[10]。

3.3學(xué)校毒品預(yù)防教育經(jīng)費(fèi)以及專業(yè)背景師資嚴(yán)重短缺

充裕的資金是開展教育工作的前提。目前，我國(guó)各所學(xué)校都以學(xué)生的成績(jī)、升學(xué)率作為評(píng)定學(xué)校、教師的標(biāo)準(zhǔn)，所以各所學(xué)校只是一味地將資金花費(fèi)在了學(xué)生課程的教育教學(xué)上，而毒品預(yù)防教育資金的投入被嚴(yán)重邊緣化，或者根本沒有相關(guān)經(jīng)費(fèi)預(yù)算，這也是我國(guó)校園毒品預(yù)防教育在各類學(xué)校無(wú)法長(zhǎng)期、定期開展的重要原因所在。同時(shí)，毒品預(yù)防教育的專業(yè)師資嚴(yán)重短缺。通常來(lái)說(shuō)，教師對(duì)于學(xué)生的教育主要依托自己的知識(shí)和能力，換句話說(shuō)，教師擁有知識(shí)的多少是決定教育效果的關(guān)鍵性因素。目前，我國(guó)的中小學(xué)里，毒品預(yù)防教育一般由班主任兼職完成。顯然，由于教師沒有專業(yè)的知識(shí)背景，也沒有經(jīng)過(guò)任何的專業(yè)培訓(xùn)，因此無(wú)論從師資的配備還是教師專業(yè)背景方面都不能真正滿足開展校園毒品預(yù)防教育的要求，所以增加毒品預(yù)防教育資金投入、加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校開展毒品預(yù)防教育的根本保障[10]。

3.4學(xué)校毒品預(yù)防教育缺乏系統(tǒng)的理論指導(dǎo)

當(dāng)前，我國(guó)的學(xué)校對(duì)學(xué)生開展的毒品預(yù)防教育通常采用“恐嚇”等簡(jiǎn)單的方式來(lái)達(dá)到警示學(xué)生遠(yuǎn)離毒品的目的，通過(guò)張貼“不準(zhǔn)沾染毒品”“只要一次吸毒品，終生吸毒”等這些警告語(yǔ)來(lái)提示學(xué)生禁止沾染毒品。學(xué)校在宣傳教育過(guò)程中肆意夸大毒品的危害程度，并沒有從具體的現(xiàn)狀、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)出發(fā)將毒品的種類、危害、販賣途徑以及毒品防范措施等具體知識(shí)詳細(xì)介紹給學(xué)生。從教育學(xué)的原理出發(fā)，這種教育的方式是不科學(xué)的，與教育目的背道而馳，不但沒有收到預(yù)期的教學(xué)效果，反而可能促使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)于毒品的好奇心而釀成更壞的后果，因?yàn)檫@種簡(jiǎn)單、單一的教育方式可能導(dǎo)致部分學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的抵觸情緒，進(jìn)而對(duì)毒品產(chǎn)生了好奇心理。最后需要注意的是，在開展毒品預(yù)防教育的過(guò)程中，目前尚沒有將毒品預(yù)防知識(shí)系統(tǒng)化、理論化、科學(xué)化，因此一直以來(lái)學(xué)生對(duì)毒品的認(rèn)識(shí)始終處于似懂非懂的朦朧狀態(tài)，導(dǎo)致青少年學(xué)生涉毒的危險(xiǎn)性極高[11]。

3.5學(xué)校毒品預(yù)防教育的責(zé)任管理機(jī)制尚未健全

在當(dāng)前教育大環(huán)境的影響下，學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人一直對(duì)毒品預(yù)防教育的責(zé)任未引起足夠重視，甚至視而不見，錯(cuò)誤地認(rèn)為學(xué)校毒品犯罪多發(fā)的現(xiàn)象與毒品預(yù)防教育的開展沒有直接關(guān)系。即使許多學(xué)校表面上開展了毒品預(yù)防教育，但從來(lái)沒有真正地研究過(guò)青少年吸毒、涉毒問題的原因和規(guī)律特點(diǎn)，不調(diào)查了解毒品預(yù)防教育對(duì)象的心理和需求，只是為了簡(jiǎn)單地完成任務(wù)，以應(yīng)付各級(jí)禁毒部門的檢查和評(píng)估[12]。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校從未形成一套完善的毒品預(yù)防教育責(zé)任管理機(jī)制，受此影響，毒品預(yù)防教育的考核機(jī)制更是被嚴(yán)重淡化和邊緣化[13]?？傊酒奉A(yù)防教育的責(zé)任機(jī)制和考核機(jī)制尚未健全，制約著學(xué)校毒品預(yù)防教育工作的開展。

4　開展校園毒品預(yù)防教育的策略與措施

除了家庭教育之外，學(xué)校教育是對(duì)青少年進(jìn)行毒品預(yù)防的另一道“教育防線”。然而隨著現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，家庭教育的功能正在逐漸減弱，學(xué)校教育在學(xué)生社會(huì)化過(guò)程中的地位日趨凸顯。同時(shí)，由于學(xué)校教育具有組織性、專業(yè)性和系統(tǒng)性等特點(diǎn)，因此學(xué)校無(wú)疑成為毒品預(yù)防教育的最佳場(chǎng)所。

4.1采取多元化的教學(xué)模式提高青少年對(duì)毒品的正確認(rèn)識(shí)

從根本上講，增強(qiáng)青少年對(duì)毒品危害的認(rèn)識(shí)就是要通過(guò)教育使他們從思想上真正深刻意識(shí)到毒品的危害，從心底里拒絕毒品，把毒品當(dāng)作他們?nèi)松凶畲蟮摹肮珨场倍c之進(jìn)行堅(jiān)決斗爭(zhēng)。對(duì)于學(xué)校毒品預(yù)防教育而言，單一的“填鴨式”課堂講授的教學(xué)模式無(wú)法取得良好的教育效果，應(yīng)該在教育過(guò)程中采用多元化的教學(xué)方法與模式，真正激發(fā)青年學(xué)生了解我國(guó)禁毒工作的興趣，提高其識(shí)毒、拒毒、防毒的意識(shí)和能力[14]。

4.1.1集中教學(xué)集中教學(xué)通常是面向所有學(xué)生進(jìn)行毒品危害的常識(shí)性教育，教育的內(nèi)容包括毒品的類型及成癮機(jī)理，毒品對(duì)人身心的危害、對(duì)家庭的危害、對(duì)社會(huì)的危害等，使學(xué)生對(duì)毒品的認(rèn)識(shí)由一個(gè)抽象的事物轉(zhuǎn)換成一個(gè)具體而又形象的概念，對(duì)毒品由陌生變?yōu)槭煜?，進(jìn)而使他們對(duì)毒品缺乏新鮮感，從而避免吸毒。

4.1.2分組討論教師可以按照宿舍、班級(jí)、學(xué)號(hào)等多種形式將學(xué)生分成若干小組，并向?qū)W生提供與毒品預(yù)防相關(guān)的案例、社會(huì)熱點(diǎn)問題或具體的預(yù)防教育方案，各小組對(duì)教師提出的案例、問題等進(jìn)行分組討論，通過(guò)討論，得出自己的觀點(diǎn)或建議，并由每個(gè)小組選出代表向全班學(xué)生進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言。這種教學(xué)模式一方面可以鼓勵(lì)學(xué)生真正參與到毒品預(yù)防教育教學(xué)的過(guò)程中；另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力，使學(xué)生對(duì)毒品危害的認(rèn)識(shí)與體會(huì)更加深刻。

4.1.3開展專題辯論會(huì)為了增強(qiáng)青少年對(duì)于毒品危害的認(rèn)識(shí)，教師還可以就某些禁毒工作的熱點(diǎn)問題組織學(xué)生進(jìn)行辯論，使青少年走出對(duì)于毒品認(rèn)知上的誤區(qū)，真正把毒品的危害銘記于心，增強(qiáng)對(duì)毒品的抵制力，主動(dòng)遠(yuǎn)離毒品、拒絕毒品。

4.2建設(shè)毒品預(yù)防教育的專業(yè)化師資隊(duì)伍

采用多元化的途徑和形式建設(shè)毒品預(yù)防教育的師資隊(duì)伍，全面推進(jìn)學(xué)校毒品預(yù)防教育的專業(yè)化進(jìn)程。一方面，對(duì)在校教師進(jìn)行在職培訓(xùn)和專業(yè)培訓(xùn)，讓在校教師對(duì)毒品相關(guān)知識(shí)進(jìn)行全面、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，對(duì)毒品預(yù)防有一個(gè)透徹的了解。為了不影響在校教師的正常上課，將在職培訓(xùn)放到業(yè)余時(shí)間進(jìn)行。培訓(xùn)完成后，讓參加培訓(xùn)的教師寫一份培訓(xùn)心得，并將自己的心得講給自己的學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)，讓他們?cè)鲩L(zhǎng)毒品相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)毒品預(yù)防意識(shí)。另一方面，學(xué)?？梢猿槌霾糠窒嚓P(guān)專業(yè)背景的教師進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn)，讓這些教師對(duì)毒品相關(guān)知識(shí)進(jìn)行專業(yè)化學(xué)習(xí)，培訓(xùn)完成后，由教師結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際，策劃全校實(shí)施毒品預(yù)防教育的具體操作方案，經(jīng)過(guò)校領(lǐng)導(dǎo)的批示后再去探索實(shí)施，使校園毒品預(yù)防教育工作更具方向性、目標(biāo)性和操作性。與此同時(shí)，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)“校局聯(lián)動(dòng)”的模式，從本地公安禁毒部門邀請(qǐng)一些禁毒實(shí)務(wù)工作或毒品預(yù)防教育的專家來(lái)校進(jìn)行宣講、交流，也可利用遠(yuǎn)程教育的模式，組織在校學(xué)生通過(guò)視頻授課達(dá)到毒品預(yù)防教育知識(shí)共享的目的。

4.3建立毒品預(yù)防教育的資金保障體制

資金保障是開展教育工作的前提，學(xué)校應(yīng)該通過(guò)多元化的渠道為開展毒品預(yù)防教育籌集經(jīng)費(fèi)，為學(xué)校的毒品預(yù)防教育工作做好物質(zhì)保障。學(xué)校教育的成敗關(guān)系到國(guó)家的前途和命運(yùn)，所以政府應(yīng)大力投入資金，將并將這項(xiàng)資金納入財(cái)政預(yù)算當(dāng)中。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與各地紅十字會(huì)、禁毒基金會(huì)等社會(huì)慈善機(jī)構(gòu)的交流與合作，以教育項(xiàng)目的形式呼吁這些機(jī)構(gòu)為毒品預(yù)防教育工作做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)，也可通過(guò)共青團(tuán)組織或青年志愿者協(xié)會(huì)面向全社會(huì)進(jìn)行募捐，這樣不但能籌集到必要的禁毒教育活動(dòng)資金，同時(shí)也加大了面向社會(huì)進(jìn)行毒品預(yù)防宣傳的力度，讓社會(huì)各界提高對(duì)毒品預(yù)防教育工作的重視程度。

4.4充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”政策平臺(tái)實(shí)現(xiàn)毒品預(yù)防教育的現(xiàn)代化

21世紀(jì)是信息大爆炸時(shí)代，大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)等信息平臺(tái)的應(yīng)用縮短了人與人之間的距離，實(shí)現(xiàn)了信息共享，方便了人類的交流。2015年兩會(huì)期間，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，“互聯(lián)網(wǎng)+”正式被提升至國(guó)家戰(zhàn)略層面。2015年7月4日，國(guó)務(wù)院再次印發(fā)《關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見》。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”政策的帶動(dòng)下，將云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)等新技術(shù)充分應(yīng)用在毒品預(yù)防教育的具體工作中是時(shí)代的需要。首先，學(xué)?？梢栽谧约旱木W(wǎng)站主頁(yè)上設(shè)立毒品預(yù)防教育的專題板塊，力求新穎性，將有關(guān)毒品預(yù)防的宣傳圖片、教學(xué)視頻、主題報(bào)告、毒品預(yù)防教育的活動(dòng)內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行公布，讓在校學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)途徑去掌握毒品危害的相關(guān)知識(shí)，這樣不但有效地節(jié)省了教育資源，也培養(yǎng)了在校學(xué)生自主獲取毒品預(yù)防教育知識(shí)的能力[15]。其次，在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，在校學(xué)生也可利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行毒品預(yù)防教育的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，在這期間，學(xué)生可以就個(gè)人對(duì)毒品的相關(guān)問題在專門的論壇上進(jìn)行提問，學(xué)校毒品預(yù)防教育的專業(yè)教師進(jìn)行在線解答，一方面增強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)，另一方面也有利于教師及時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理健康情況。

4.5將毒品預(yù)防教育與心理健康教育有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教育內(nèi)容的德育化

青少年學(xué)生正處于生理、心理發(fā)育階段，也是最易受到毒品犯罪誘惑的階段，這個(gè)階段個(gè)體心智的不成熟及心理的不健全都是導(dǎo)致吸毒等犯罪的本質(zhì)原因。因此，學(xué)校應(yīng)將青少年的毒品預(yù)防教育與心理健康教育相結(jié)合，在日常的教學(xué)當(dāng)中，學(xué)校可邀請(qǐng)有關(guān)心理專家進(jìn)校園，通過(guò)開展有關(guān)心理健康方面的學(xué)術(shù)講座和提供心理咨詢服務(wù)等方式，對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，并對(duì)常見心理疾病產(chǎn)生的原因及解決的辦法和途徑進(jìn)行詳細(xì)介紹，讓更多的學(xué)生遠(yuǎn)離焦慮、抑郁等心理狀態(tài)，正確面對(duì)生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中的困難、挫折和壓力，從而避免因心理問題而沾染毒品的現(xiàn)象發(fā)生。同時(shí)，為了促進(jìn)在校學(xué)生的心理健康，學(xué)校應(yīng)該建立健全學(xué)生心理檔案留存制度，這將有助于預(yù)防和減少青少年毒品犯罪的發(fā)生。

4.6構(gòu)筑“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三位一體的毒品預(yù)防教育體系

毒品預(yù)防教育不僅僅是學(xué)校的職責(zé)，要想讓毒品預(yù)防教育達(dá)到預(yù)期的效果，還得有家庭、社會(huì)的密切配合，即家庭、社會(huì)也應(yīng)承擔(dān)起自己的責(zé)任。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極與公安禁毒、醫(yī)藥衛(wèi)生、社會(huì)治安、共青團(tuán)等部門配合，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，開展調(diào)查研究，掌握信息、了解動(dòng)態(tài)、研究對(duì)策，形成立體式的毒品預(yù)防教育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校在開展預(yù)防教育的同時(shí)，也要以“家長(zhǎng)座談會(huì)”的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)毒品預(yù)防知識(shí)的宣教，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極主動(dòng)地與學(xué)校密切聯(lián)系，從多個(gè)方面防止毒品對(duì)孩子造成侵害。社會(huì)治安良好是確保在校學(xué)生免受社會(huì)“毒瘤”侵害的有力保障，所以公安機(jī)關(guān)、社區(qū)應(yīng)積極做好社會(huì)治安工作，尤其是學(xué)校周邊環(huán)境的治安。公安機(jī)關(guān)和社區(qū)應(yīng)加強(qiáng)與轄區(qū)內(nèi)各學(xué)校的聯(lián)系與溝通，及時(shí)將在校學(xué)生涉毒的不良行為記錄提供給校方，這樣學(xué)校就能夠有的放矢，開展針對(duì)性教育工作，對(duì)學(xué)校做好毒品預(yù)防教育工作起到了積極的推動(dòng)作用。

總而言之，“教育是根本，是超前的預(yù)防”。學(xué)校是青少年獲取知識(shí)、接受教育的主要場(chǎng)所，是他們健康成長(zhǎng)的重要陣地，對(duì)青少年進(jìn)行毒品預(yù)防教育，是關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定、中華民族興衰存亡的大事。當(dāng)前我國(guó)禁毒工作的重點(diǎn)是將堅(jiān)持打擊毒品犯罪和減少吸毒危害相結(jié)合，動(dòng)員全社會(huì)齊抓共管，全力遏制毒品來(lái)源，遏制毒品危害，遏制新吸毒人員產(chǎn)生，遏制毒品向青少年人群蔓延。毒品預(yù)防教育就是我們預(yù)防與減少涉毒犯罪最為有效的途徑。毒品預(yù)防教育具有一定的挑戰(zhàn)性，需要從多個(gè)方面去開展工作，因?yàn)閷W(xué)生沾染毒品的途徑和方式是多樣的，沾染毒品的原因也不相同。所以，學(xué)校開展毒品預(yù)防教育不能僅僅是簡(jiǎn)單地進(jìn)行毒品知識(shí)傳輸，而應(yīng)當(dāng)注重對(duì)在校學(xué)生拒毒能力的培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的提升以及價(jià)值觀念的形成，只有這樣，才能形成學(xué)校毒品預(yù)防教育工作的長(zhǎng)效機(jī)制。

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基金項(xiàng)目：2015年度國(guó)家社科基金青年項(xiàng)目（15CGL064）階段性成果

中圖分類號(hào)：G40-03

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-1246（2016）04-0026-04