淺議特色學校護理專業(yè)教學環(huán)境建設

吳燕

（成都鐵路衛(wèi)生學校，四川 成都 611741）

淺議特色學校護理專業(yè)教學環(huán)境建設

吳燕

（成都鐵路衛(wèi)生學校，四川 成都 611741）

特色學校就是在認真貫徹教育方針的前提下，經(jīng)過較長的教育實踐活動逐漸形成具有較高辦學水平、育人效果顯著且整體風格獨特的學校?；诖耍枰獜膶W校硬環(huán)境和軟環(huán)境方面著手對校園環(huán)境進行建設，從而形成符合中職護理校園的特色環(huán)境文化。特色學校建設是一個不斷發(fā)展的過程，需要根據(jù)自身傳統(tǒng)和優(yōu)勢，在實踐中形成自身特色。

特色學校；護理專業(yè)；教學環(huán)境

護理教育是我國醫(yī)學教育的重要組成部分，肩負著為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)培養(yǎng)合格護理人才的艱巨任務。近年來，隨著護理模式的轉變，社會對護理服務提出了更高要求[1，2]。要想創(chuàng)建一流的學校，就必須充分利用自身優(yōu)勢，提升學校核心競爭力，建設特色學校。所謂特色學校，就是在認真貫徹教育方針的前提下，經(jīng)過較長的教育實踐活動逐漸形成具有較高辦學水平、育人效果顯著且整體風格獨特的學校。特色學校建設可以是多個方面，其中包括教學環(huán)境建設，可通過校園硬環(huán)境與軟環(huán)境的協(xié)調發(fā)展，全面優(yōu)化育人環(huán)境，顯著提升校園綜合環(huán)境層次，并與臨床文化對接，從而形成中職護理專業(yè)特色教學環(huán)境。

1建設特征和目標

環(huán)境的規(guī)劃、建設是營造良好教學環(huán)境的核心內容之一。我校以創(chuàng)新辦學模式、培養(yǎng)模式、教學模式為重點，以廠校合作、工學結合、頂崗實習為導向，著力提高教育教學質量和人才培養(yǎng)質量。加強專業(yè)建設，革新教學內容，打造精品專業(yè)，建設優(yōu)質核心課程，構建專兼結合的“雙師型”教師隊伍。加大實驗、實訓室建設力度，著力拓展專業(yè)應用領域，建立校園數(shù)字化信息平臺，提高學校現(xiàn)代化、信息化水平，提升學生綜合職業(yè)素養(yǎng)，使學?？傮w水平和綜合實力位于全國衛(wèi)生類中等職業(yè)學校的領先地位。

2校園硬環(huán)境

良好的育人環(huán)境是無形的教育力量。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說“要讓學校的每一面墻都說話”。學校的每面墻壁、每塊綠地、每個角落都成為會說話的“老師”，使學生隨時隨地受到感染與熏陶[3]。

2.1校園環(huán)境建設

作為以護理教育為主的學校，校園環(huán)境的綠化和美化非常重要。校園的一草一木、一山一水、一花一石都要體現(xiàn)護理文化。如，平安橋既承載著學校幾十年的歷史又寓意平安，丹桂飄香寓意崇高、吉祥，寒冬臘梅飄香寓意純潔、高尚、堅強；怡心湖橫跨大半個校園，湖邊有許多樹木、花草；林蔭小路、花園大道兩旁有銀杏樹。筆者在思索可以讓學生通過班會等活動，為每種樹木、植被、景觀賦予一個故事或一種精神，讓學生在漫步校園的同時，感受著護理所帶來的人文情懷。一些雕塑和假山也可以和“護理”文化相聯(lián)系，讓南丁格爾、提燈女神、蠟燭、天使等形象無處不在[4]。

2.2校內實訓基地建設

按照三級甲等醫(yī)院標準將學校原護理實訓基地進行整合、改造，使護理實訓基地總面積達4 100平方米，分為基礎醫(yī)學、基礎護理和?？谱o理三大仿真實訓區(qū)域，可同時滿足1 440名學生的實訓教學及技能鑒定需要。根據(jù)社會需求，進一步建立和完善老年護理（居家護理、臨終關懷）等仿真實訓室。

2.3完善教學設施設備

按照三級甲等醫(yī)院病房規(guī)格，為滿足各功能區(qū)基本教學需要，進一步完善實訓基地各種設施設備。手術室區(qū)嚴格按照臨床要求細分為無菌區(qū)、清潔區(qū)、半清潔區(qū)、污染區(qū)，配備電動綜合手術臺、LED無影燈、器械臺、麻醉插管設備、中心管道供氧、負壓吸引、心電監(jiān)護儀等[5]；康復區(qū)配有多種康復訓練設備[6]。實訓基地與三甲醫(yī)院接軌，緊貼護理崗位一線，使學生在實訓過程中學到本專業(yè)的新技術、新技能。各實訓區(qū)配備多媒體投影儀、觸控顯示系統(tǒng)、示教反示教系統(tǒng)，便于訓練前觀看示教、操作錄像，也便于學生反復觀摩和自主訓練。

2.4校院企合作開發(fā)實訓軟件

學校護理專業(yè)與醫(yī)院、企業(yè)積極合作，開發(fā)護理實訓軟件。將護理技能操作編入軟件，模擬臨床工作過程進行操作練習，收集不同的病史資料、多樣的解剖變異和并發(fā)癥案例，構建龐大的病例庫，并將所有的操作程序列入練習和考核范圍，利用標準的操作手法、權威的評判標準，使學生的操作接近或達到臨床正規(guī)水平。實訓軟件既能滿足教學，也可為臨床護理人員進行護理技能訓練提供支持，從而避免或減少因護理操作不當而引起的護患糾紛。

3校園軟環(huán)境建設

校園的軟環(huán)境就是學校的整體精神和風貌，是一所學校的內在品質。軟環(huán)境建設是學校建設中極為重要的方面，具有極其重要的作用[7]。

3.1校風建設

在學生人生觀、價值觀樹立的重要時期營造積極向上的優(yōu)良校風環(huán)境[8]，可以使學生潛移默化受到感染和啟發(fā)。以“博學、篤行、仁愛、惠眾”為特色的校風使學生的情操受到陶冶、心靈得到凈化、精神得到升華，從而形成高尚的道德品質和良好的行為習慣。

3.2實訓室文化建設

在實訓中心建設過程中，結合護理專業(yè)特點，充分利用實驗室及走廊的空間安裝展板，向學生介紹護理學的發(fā)展歷程、行業(yè)標準、護士形象與禮儀規(guī)范，并懸掛南丁格爾像、醫(yī)學生誓言、日內瓦宣言、名人警句等，體現(xiàn)專業(yè)精神文化，培養(yǎng)學生熱愛專業(yè)、勤奮學習、頑強拼搏、樂于奉獻、勇于創(chuàng)新的精神，促使學生言談文明、舉止得體、誠信守諾，發(fā)揮教育、鼓舞、激勵作用。并要充分利用實訓基地搭建專業(yè)學習平臺，組織各種技能比賽，讓師生的專業(yè)技能、道德情操、團隊精神、創(chuàng)新能力等素養(yǎng)得到提升。

3.3班風建設

良好的班風對學生的學習會產(chǎn)生潛移默化的影響，能夠引導學生奮發(fā)刻苦、積極向上，因此班風建設是實現(xiàn)教學質量提高的重要保證[9]。結合自身實際，要有目的、有意義地組織學生參加各種與護理專業(yè)相關的活動，開展主題班會，播放具有教育意義的影片。通過“護理文化月”開展“最美護士”“我是護士長”等活動，融入護理情感，增強職業(yè)認同感。另外，每個班可以設計班級目標，融入“護理、仁愛、奉獻”等主題，使學生時時感受專業(yè)氛圍，內化職業(yè)道德。

3.4教師道德文化修養(yǎng)

作為護理專業(yè)教師，首先應當有一種強烈的使命感和責任感，時刻不忘傳道、授業(yè)、解惑，認真對待每一項工作，嚴格要求每一位學生。其次應當有強烈的上進心，努力提高自己的知識水準和業(yè)務能力。教師的職業(yè)情感對學生的身心發(fā)展有著直接影響。因此，教師要熱愛護理專業(yè)，對待學生要有耐心、細心和責任心，具備較高的職業(yè)道德修養(yǎng)。最后，教師堅強的意志品質是順利進行教育工作的保證，也是學生學習的榜樣。教師的思想道德修養(yǎng)直接關系到社會主義人才培養(yǎng)，關系到國家富強和民族興盛，因此需要加強教師道德文化修養(yǎng)[10]。

特色學校建設是一個不斷發(fā)展的過程，需要根據(jù)自身傳統(tǒng)和優(yōu)勢，運用先進辦學理念，在長期辦學實踐中逐漸形成教育思想、培養(yǎng)目標、教育管理、師資建設等多方面的辦學風格和特征，從而體現(xiàn)出獨有的特色。

[1]夏歡君,夏均玲.我校護理學本科特色專業(yè)建設的探索與實踐[J].醫(yī)學信息，2013（18）：9.

[2]郭曉霞.遠程開放教育護理學專業(yè)教學改革探索與實踐[J].中國遠程教育：綜合版，2014（8）：70-75.

[3]胡才偉.環(huán)境育人，浸潤無聲——淺談小學校園環(huán)境建設[J].教育觀察，2013，2（11）：46-47.

[4]郭麗，王靜.臨床護理文化對接下的高職校園護理環(huán)境文化的“特色”教育[J].護理研究，2014，4（28）：1506-1507.

[5]向燕卿，謝桂英，彭文平.高職高專護理專業(yè)校內高仿真實訓教學基地建設與研究[J].現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生，2013，30（1）：128-130.

[6]趙其輝，周湘華.護理專業(yè)教研室建設的現(xiàn)狀及思考[J].中國校外教育，2014（18）：92.

[7]李雯穎.護理專業(yè)教學團隊建設的實踐探索[J].江蘇教育研究，2014 （3）：61-62.

[8]潘蔚，付立娟.護理專業(yè)專業(yè)性實訓基地建設標準的研究與實踐[J].職業(yè)技術，2014（10）：121-122.

[9]龐東梅.淺談培養(yǎng)優(yōu)秀護理生校風建設的重要性[J].中國醫(yī)藥指南, 2012，10（17）：684.

[10]王曉亮.衛(wèi)生學校校風建設的一些研究探討[J].教育探索，2013（9）：237.

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