讓音樂(lè)欣賞課成為中學(xué)生的喜愛(ài)

吉林省農(nóng)安縣楊樹(shù)林鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué) 王淑麗 李天安

音樂(lè)欣賞課是初中音樂(lè)教學(xué)課程的一部分，對(duì)于學(xué)生的音樂(lè)課程學(xué)習(xí)與音樂(lè)素養(yǎng)的熏陶養(yǎng)成起到十分關(guān)鍵的作用。音樂(lè)教師如何讓音樂(lè)欣賞課成為學(xué)生的喜愛(ài)，現(xiàn)就我多年的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐感悟與實(shí)際做法總結(jié)如下。

一、充分運(yùn)用多媒體教學(xué)，創(chuàng)建音樂(lè)欣賞氛圍，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)欣賞的興趣

在音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重運(yùn)用多媒體這一有效的現(xiàn)代教育教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)溫暖舒馨的音樂(lè)欣賞氛圍，近距離的讓學(xué)生體驗(yàn)到音樂(lè)的魅力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。音樂(lè)欣賞課就其本質(zhì)而言，該項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)從屬與審美活動(dòng)，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中具有娛樂(lè)性、活潑性和欣賞性，學(xué)生積極主動(dòng)參加，同時(shí)表演自由。由此我在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)實(shí)施中，創(chuàng)設(shè)了更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生與音樂(lè)進(jìn)行互動(dòng)，使學(xué)生能夠更積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)音樂(lè)。例如，我在每次授課前都要通過(guò)多媒體播放一些學(xué)生熟悉的音樂(lè)，并附帶影像資料、圖片等來(lái)吸引學(xué)生，讓他們?cè)谳p松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中獲得心靈上體驗(yàn)與滿足，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

二、善于激發(fā)學(xué)生想象力，勇于發(fā)現(xiàn)音樂(lè)美感，發(fā)掘?qū)W生音樂(lè)欣賞的興趣

想象教學(xué)法是音樂(lè)教學(xué)中經(jīng)常采用的方法。想象力是學(xué)生思維的跳躍，是給學(xué)生的思維安上了飛翔的翅膀，學(xué)生徜徉在音樂(lè)中想象，聯(lián)想的范圍是廣闊的，是不可造型的藝術(shù)美。音樂(lè)本身來(lái)源于生活實(shí)踐，是綜合的藝術(shù)，它所包含的內(nèi)容萬(wàn)千，所以音樂(lè)是最富想象力的藝術(shù)。所以在音樂(lè)欣賞課中我通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的想象讓他們創(chuàng)造性的欣賞音樂(lè)，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，對(duì)音樂(lè)旋律等展開(kāi)豐富的想象，他們會(huì)自主的發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的美，喜愛(ài)上音樂(lè)。如果沒(méi)有想象那就是不會(huì)欣賞，聽(tīng)完一首曲子也不會(huì)有什么收獲，因此沒(méi)有想象也談不上什么欣賞。例如，我在指導(dǎo)學(xué)生欣賞《牧歌》《天鵝》《百鳥(niǎo)朝鳳》等音樂(lè)作品時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些曲子所伴隨的情景，明確要求學(xué)生們要善于想象在那樣的場(chǎng)景中是多么的歡快與輕松，這樣才更能充分體驗(yàn)到音樂(lè)中蘊(yùn)含的美。如果沒(méi)有想象，不會(huì)用心去體驗(yàn)音樂(lè)其中所表達(dá)的情感，那么這些音樂(lè)對(duì)你來(lái)說(shuō)也就失去了應(yīng)有的味道。又如，在欣賞《揚(yáng)鞭催馬送糧忙》《動(dòng)物狂歡節(jié)》等歌曲時(shí)，我讓學(xué)生了解這些音樂(lè)作品是情節(jié)性的音樂(lè)作品，有故事有情節(jié)更容易引起聽(tīng)者的想象，甚至從作品的標(biāo)題中就可以感受到音樂(lè)很強(qiáng)的節(jié)奏特點(diǎn)，把握這些，學(xué)生能更好的感受作者抒發(fā)的高興心情或是曲子當(dāng)中人物的情感，進(jìn)而學(xué)生體驗(yàn)到音樂(lè)的魅力和活力。

三、把握學(xué)生的心理特征，增添現(xiàn)代流行樂(lè)曲，提高學(xué)生音樂(lè)欣賞的興趣

初中學(xué)生正處在青春期是心理和生理發(fā)展成長(zhǎng)重要階段，大多數(shù)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代流行音樂(lè)都有一種特別的喜愛(ài)之情，因而我們音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)適時(shí)抓住學(xué)生這種生理和心理特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)播放一些流行音樂(lè)，這樣不僅可以讓學(xué)生的心靈產(chǎn)生共鳴，還能夠活躍課堂氣氛，達(dá)到音樂(lè)育人的目的；較為重要的一點(diǎn)就是能夠?qū)W(xué)生的音樂(lè)欣賞方向給予指導(dǎo)。我在實(shí)踐教學(xué)中選擇歌曲時(shí)盡可能挑選積極向上、勵(lì)志、健康的歌曲，例如，《青花瓷》《最炫民族風(fēng)》《自由飛翔》等帶有民族風(fēng)的歌曲，欣賞的同時(shí)還有教育意義，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的喜愛(ài)。

四、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表演機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，提升學(xué)生音樂(lè)欣賞的興趣

在音樂(lè)欣賞時(shí)，并不是坐在那里只聽(tīng)不動(dòng)，其實(shí)音樂(lè)欣賞也可以伴有一定的活動(dòng)，我們可以讓學(xué)生在進(jìn)行動(dòng)作表演或加一定的豐富表情，并能有感情的唱出來(lái)，以此來(lái)激發(fā)和提高學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣和水平。比如，邊聽(tīng)邊舞、模擬演奏或隨音樂(lè)模擬演唱等都是我在音樂(lè)欣賞課中常用的方法。邊聽(tīng)邊舞就是讓學(xué)生聽(tīng)不同風(fēng)格或不同時(shí)代的曲子，能根據(jù)他們自己的理解和體會(huì)表演出各民族的舞蹈動(dòng)作，打擊樂(lè)要把表達(dá)情景表現(xiàn)出來(lái)，這樣的表演作品有《采茶舞曲》《西班牙斗牛舞》《趕圩歸來(lái)阿哩哩》《紅色娘子軍》《天鵝湖》等這些作品，在學(xué)生邊聽(tīng)邊舞中感受音樂(lè)所蘊(yùn)含的音色旋律、節(jié)奏等等音樂(lè)欣賞之美。如樂(lè)曲《賽馬》《二泉映月》等演奏曲目，通過(guò)學(xué)生的聆聽(tīng)讓他們可以模擬演奏，以此來(lái)提高學(xué)生的欣賞能力與演奏技能。進(jìn)而提升學(xué)生音樂(lè)欣賞的興趣。

五、注重課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生實(shí)踐能力，養(yǎng)成學(xué)生音樂(lè)欣賞的喜愛(ài)

我覺(jué)得學(xué)生學(xué)好音樂(lè)欣賞，需要教師從課內(nèi)課外多方面啟迪引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)、產(chǎn)生情感共鳴并引導(dǎo)學(xué)生探究欣賞音樂(lè)作品內(nèi)涵。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，我首先采用這節(jié)課的主題音樂(lè)把學(xué)生的注意力引入音樂(lè)課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生一種奇妙、神圣的殿堂似的心理感受。再要求學(xué)生隨心所欲地用各種方式表達(dá)展現(xiàn)自己現(xiàn)在心中的情緒體驗(yàn)。表達(dá)的形式可以多種多樣，沒(méi)有明確要求。學(xué)生可用手中筆的勾畫(huà)出抽象的線條、不規(guī)則的圖形來(lái)表達(dá)；也可用樸實(shí)或華麗的語(yǔ)言文字如短詩(shī)、散文或幾句心靈偶悟的形式來(lái)表達(dá)；還可用舞蹈或形體動(dòng)作來(lái)表達(dá)展現(xiàn)。接下來(lái)，一邊讓學(xué)生復(fù)聽(tīng)音樂(lè)曲目，一邊用自己的或課本上的語(yǔ)言簡(jiǎn)介作品背景，從而揭開(kāi)它那神秘面紗，讓學(xué)生了解每一首音樂(lè)作品都不是無(wú)緣無(wú)故產(chǎn)生的，它的背后都會(huì)有這樣或那樣一段動(dòng)人的史故，這樣學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生情感共鳴并有了積極探索音樂(lè)內(nèi)涵的學(xué)習(xí)動(dòng)力。從而使他們不僅掌握了知識(shí)，而且感受到音樂(lè)欣賞的快樂(lè)。在這樣一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境里，不僅提高了學(xué)生的欣賞音樂(lè)能力，最終也會(huì)使學(xué)生的審美體驗(yàn)及審美能力在潛移默化中得以形成并提高。利用課外時(shí)間，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中收集與音樂(lè)課本欣賞曲目相關(guān)的各種資料（如音像、圖片、或與音樂(lè)相關(guān)的實(shí)物等），還鼓勵(lì)學(xué)生在閑暇時(shí)間里自己動(dòng)手錄下各種美妙的聲音，再配上自己的解說(shuō)詞，制作成一個(gè)有關(guān)音樂(lè)專(zhuān)題的短片或視頻。這樣可以大大提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞的喜愛(ài)，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中體驗(yàn)音樂(lè)并獲得成就感，同時(shí)也拓展了學(xué)生的知識(shí)面、更能有效的提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞的喜愛(ài)。

綜上所述，音樂(lè)欣賞不僅僅能夠擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野，還能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好，更能夠使學(xué)生的情操得以陶冶、智慧得以啟迪、審美體驗(yàn)和審美能力得以提升，并終將促進(jìn)學(xué)生的身心健康全面發(fā)展。我們音樂(lè)教師不但要上好音樂(lè)欣賞課而且要持之以恒，始終把音樂(lè)欣賞貫穿于音樂(lè)教學(xué)之中。