厲行勤儉節(jié)約 過簡(jiǎn)樸難忘的生日
——由生日鋪張浪費(fèi)的現(xiàn)象說起

廣東潮州市中心幼兒園 詹 文

近些年來，家長(zhǎng)要求幼兒園為自己小孩代辦生日的呼聲一直很高。雖然學(xué)校慎重考慮了利弊之后，明令禁止幼兒園過集體生日，但家長(zhǎng)們還是喜歡在孩子生日當(dāng)天給班里的小朋友分發(fā)蛋糕 、小禮物，并成為普遍現(xiàn)象。小孩子們拿到蛋糕后歡天喜地，象過了節(jié)一樣，紛紛要求家長(zhǎng)在自己生日的時(shí)候，也要跟別人一樣。

經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的觀察和了解，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)此種行為的心態(tài)是不一樣的。一種是從積極的角度考慮，希望孩子能夠得到同伴的認(rèn)可和喜歡；一種是體現(xiàn)優(yōu)越感，言行舉止間不自覺就顯露出攀比心態(tài)；更有的把生日當(dāng)做炫富的機(jī)會(huì)，在生日禮物上不斷加碼。最后一種是迫于無奈，“禮尚往來”。一般而言，在新生班級(jí)里面，總有那么幾個(gè)倡議者，率先行動(dòng)起來，而后越來越多的家長(zhǎng)出于以上心態(tài)，主動(dòng)或被動(dòng)跟隨，最后蔚然成風(fēng)。保守估算一下，每個(gè)包裝好的小蛋糕5元，每個(gè)班級(jí)以40人算，僅蛋糕一項(xiàng)就要200元。加上爺爺奶奶這邊要慶祝一下，公公嬤嬤那邊也要慶祝一下，幾個(gè)要好的小朋友之間還要再慶祝一下，一次生日下來，正常情況下沒幾百元的，還真不成事。

孩子喜歡過生日本身并沒有錯(cuò)，除了熱鬧有氣氛外，“小孩是天生的勢(shì)利者”，更明白愿望在那天都容易實(shí)現(xiàn)。家長(zhǎng)們只顧停留在為孩子營造簡(jiǎn)單而快樂的氣氛上，卻忽略了如何利用契機(jī)將生日過得節(jié)儉而更有教育意義。

習(xí)近平總書記發(fā)出“厲行勤儉節(jié)約，反對(duì)鋪張浪費(fèi)”的動(dòng)員，作為幼教工作者，我認(rèn)為這種動(dòng)員同樣適用于幼兒教育?！吨改稀?指出：“幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。成人應(yīng)注重自己言行的榜樣作用，避免簡(jiǎn)單生硬的說教?！币虼?，家長(zhǎng)對(duì)“過生日”的態(tài)度會(huì)深刻影響到幼兒的行為模式。一是家長(zhǎng)在消費(fèi)過程中形成的金錢觀念，養(yǎng)成的消費(fèi)習(xí)慣，就是幼兒未來的觀念和習(xí)慣，尤其是生日這樣特殊意義的日子，特殊的情境氛圍對(duì)孩子的影響和震撼更為深刻。避免生日的鋪張浪費(fèi)，有助于孩子樹立正確的消費(fèi)觀念，培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。二是家長(zhǎng)片面以物質(zhì)消費(fèi)來表達(dá)對(duì)孩子的愛不可取。幼兒的心靈是沒有被雕飾的玉，他們從無知到有知，再從混沌到理性，都是步步跟隨，處處模仿的過程。長(zhǎng)此以往，等于向幼兒灌輸了物質(zhì)多少等于愛有多少的錯(cuò)誤概念。三是家庭教育應(yīng)在簡(jiǎn)單的方式上，發(fā)揮多層次、多角度的教育意義。越是低段教育，教育引導(dǎo)的重要性越強(qiáng)，這就要求家長(zhǎng)不能只圖熱鬧，更不能形成攀比心理，應(yīng)樹立好榜樣、生活示范及引領(lǐng)作用，將生日作為教育載體，通過“感恩教育”“生命教育”等活動(dòng)，使物質(zhì)活動(dòng)提升為情感體驗(yàn)，讓生日更加有意義。四是“一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”，敬惜物力，勤儉持家，是中華民族自古以來的傳統(tǒng)美德，要把這種傳統(tǒng)美德延續(xù)、傳揚(yáng)下去，需要家長(zhǎng)本身有這樣的意識(shí)，并在生活細(xì)微處身傳言教，逐步滲透到幼兒的行為思想當(dāng)中去。

家長(zhǎng)為孩子過生日，是對(duì)孩子成長(zhǎng)的一種期許和鼓勵(lì)，因此不能簡(jiǎn)單地反對(duì)過生日，而是應(yīng)該倡導(dǎo)家長(zhǎng)要注意方式，在物質(zhì)鼓勵(lì)和精神鼓勵(lì)的同時(shí)，更注重精神鼓勵(lì)。應(yīng)根據(jù)自身經(jīng)濟(jì)條件量力而行，不應(yīng)給孩子造成奢侈的金錢觀念。還可以嘗試更多的生日形式，讓孩子的生日過得簡(jiǎn)樸而更有意義、更有紀(jì)念性。

根據(jù)指南“結(jié)合具體情境，引導(dǎo)幼兒換位思考”“根據(jù)具體情境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能”等精神，針對(duì)幼兒“具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)”“喜歡并適應(yīng)群體生活”等身心發(fā)展的特點(diǎn)，幼兒園在家?；?dòng)上，也可以探索如何利用“生日契機(jī)”，開展別具一格的生日教育，讓幼兒在校園里過上難忘而簡(jiǎn)樸的生日。一是利用各班的宣傳欄，開辟“每周生日寶貝”一角，將家長(zhǎng)準(zhǔn)備好的生活照貼上去，讓生日的小朋友得到全班小朋友的祝福，滿足幼兒的情感需要。二是請(qǐng)家長(zhǎng)提前教會(huì)“生日寶貝”一個(gè)小節(jié)目，在生日當(dāng)天為全班小朋友表演，請(qǐng)全班小朋友為“生日寶貝”集體唱“生日快樂歌”，從而為小朋友們制造融洽的氛圍，完成小朋友間的人際互動(dòng)，培養(yǎng)小朋友的集體伙伴的觀念。三是結(jié)合生日，開展主題教育。根據(jù)年級(jí)的不同，生日主題教育的側(cè)重點(diǎn)還應(yīng)有所不同。小班的幼兒開始好奇自己是怎么來的，其他動(dòng)植物是怎么來的，因此可以開展“生命之源”的教育，通過戶外活動(dòng)，感知生物的多樣性和獨(dú)特性，以及生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖和死亡的過程。中班的幼兒情感更豐富，可以開展“父母為我付出很多，我能為父母做什么”的感恩教育。大班的要做好幼升小的銜接工作，可開展“要當(dāng)小學(xué)生了，我的理想是什么”等教育，喚起對(duì)小學(xué)生活的好奇和向往。

生日，是每個(gè)幼兒心目中的特殊日子。作為教育者，我們需要思考以何種方式讓幼兒感受生命成長(zhǎng)，感恩父母養(yǎng)育；作為家長(zhǎng)，同樣需要思考如何配合好學(xué)校，使幼兒的生日過得更有意義。家校聯(lián)盟，讓可愛的幼兒們，擁有不一樣的生日體驗(yàn)。