我園家長(zhǎng)工作的新實(shí)踐

廣西柳州市公園路幼兒園 彭湘華

隨著學(xué)習(xí)和貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神的不斷深入，我們清楚地認(rèn)識(shí)到，幼兒教育不等于幼兒園教育，要提高幼兒的素質(zhì)，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展，單靠幼兒園的教育是難以實(shí)現(xiàn)的，幼兒園、家庭必須協(xié)同教育，才能共創(chuàng)有助于幼兒身心發(fā)展的環(huán)境。正如《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！庇變簣@唯有重視家長(zhǎng)工作，讓家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念主動(dòng)參與到幼兒園教育中來(lái)成為教師的合作伙伴，才能有效地提高幼兒園保教工作的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面健康的發(fā)展。為此，近兩年來(lái)，我園在如何改進(jìn)家長(zhǎng)工作模式、提高家長(zhǎng)工作的實(shí)效性方面進(jìn)行了大膽的嘗試和實(shí)踐，取得了一定成效。

一、明確幼兒園家長(zhǎng)工作目的，鍛造和諧高效的親師團(tuán)隊(duì)

幼兒園是親師合作的主要場(chǎng)所，教師與家長(zhǎng)的溝通合作都發(fā)生在園里，教師其實(shí)掌握了主動(dòng)權(quán)，有責(zé)任成為親師合作的創(chuàng)造者，有義務(wù)首先改善自身態(tài)度和溝通技巧，使自己成為學(xué)習(xí)社區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)者，才能積極引導(dǎo)家長(zhǎng)參與教育過(guò)程，形成教育合力。教師溝通和領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)是必須也是首要的，為此我們對(duì)教師進(jìn)行了能力培訓(xùn)和方法技巧的輔導(dǎo)。

（一）抓學(xué)習(xí)、重反思，明確角色定位，樹(shù)立無(wú)私服務(wù)意識(shí)

我們通過(guò)《綱要》的深入學(xué)習(xí)，幫助大家明確教師的角色定位，鼓勵(lì)教師了解家長(zhǎng)的角色及蘊(yùn)含的意義——家長(zhǎng)是養(yǎng)育者、是社會(huì)成員和工作者，不同的獨(dú)立個(gè)體，對(duì)教育的認(rèn)識(shí)也是各具特點(diǎn)。同時(shí)重視教師社會(huì)角色內(nèi)涵的提升，使教師建立起良好的自我概念與適當(dāng)?shù)男睦镎{(diào)試能力。通過(guò)了解教師角色與家長(zhǎng)角色的異同，幫助教師形成開(kāi)放接納的心態(tài)，為以后的合作和為家長(zhǎng)提供無(wú)私、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)奠定良好基礎(chǔ)。

（二）重教研、樹(shù)榜樣，提倡換位思考，贏得家長(zhǎng)尊重信任

我們積極探索有效的教研方式，以“如何積極建立教室外的良好人際氛圍、提高家長(zhǎng)工作的實(shí)效性？”為主題進(jìn)行了有效的教研活動(dòng)。在教研過(guò)程中達(dá)成共識(shí)：良好的親師關(guān)系與和諧的師生關(guān)系一樣重要，都是促進(jìn)幼兒發(fā)展的基本要素，因此，教師要積極營(yíng)造教室之外的良好人際氛圍，以開(kāi)放的心胸接納不同的家長(zhǎng)，以正面積極的心態(tài)主動(dòng)接觸和感染他們，建立起良好的親師關(guān)系。還通過(guò)“我眼中的家長(zhǎng)工作楷模教師”和“說(shuō)說(shuō)我的家長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)或體會(huì)”等對(duì)話沙龍樹(shù)立家長(zhǎng)工作的典型，讓大家明白：要做好家長(zhǎng)工作，只要教師熱情在先、主動(dòng)在前；將心比心、以心換心，做好角色轉(zhuǎn)換；要耐心傾聽(tīng)，注意言語(yǔ)溝通的技巧性；要根據(jù)不同類型的家長(zhǎng)，找準(zhǔn)溝通的切入口；要及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，所有的家長(zhǎng)工作關(guān)鍵在于“溝通從心開(kāi)始”！

二、創(chuàng)新家長(zhǎng)委員會(huì)的組建形式，明確角色功能

傳統(tǒng)的家長(zhǎng)委員會(huì)承擔(dān)著監(jiān)督和建議的角色，每學(xué)期負(fù)責(zé)聽(tīng)取幼兒園工作計(jì)劃、總結(jié)，以座談會(huì)形式提出意見(jiàn)。為讓成員能真正引領(lǐng)全體家長(zhǎng)發(fā)揮資源的力量，我們?cè)诩议L(zhǎng)委員會(huì)的組建形式和角色功能上嘗試了改革，將成員分為管理決策支持組、教育教學(xué)支持組、衛(wèi)生保健支持組、后勤事務(wù)支持組、親職教育支持組等五大功能組別，由家長(zhǎng)根據(jù)自己的意愿或特長(zhǎng)主動(dòng)報(bào)名，確立了新型的家長(zhǎng)委員會(huì)。近兩年來(lái)，各功能組形成初步的工作計(jì)劃，積極投入到幼兒園管理和建設(shè)等各項(xiàng)工作中來(lái)。如管理組成員參與和策劃了幼兒園家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查，征詢各位家長(zhǎng)的意見(jiàn)，并將意見(jiàn)收集供幼兒園決策參考，促進(jìn)有效溝通和改進(jìn)工作等。教育教學(xué)組根據(jù)幼兒園學(xué)期工作計(jì)劃和家委會(huì)工作章程，廣泛開(kāi)展家長(zhǎng)助教系列活動(dòng)如組建家長(zhǎng)助教隊(duì)伍，組織親子活動(dòng)和家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)聯(lián)誼活動(dòng)；親職組開(kāi)展親職培訓(xùn)講座，使家長(zhǎng)了解國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育、素質(zhì)教育的現(xiàn)狀和做法。

三、嘗試家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)形式和內(nèi)容的創(chuàng)新，注重提高家長(zhǎng)的參與度

為進(jìn)一步提高家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)的有效性，我們著重在“家長(zhǎng)開(kāi)放日”形式和內(nèi)容上下功夫。首先在時(shí)間上我們打破每學(xué)期一次家長(zhǎng)開(kāi)放日的慣例，舉行每月一次的“家長(zhǎng)自主半日開(kāi)放活動(dòng)”，并形成常規(guī)。在形式上拓展，向家長(zhǎng)展現(xiàn)游戲、區(qū)角、體育、生活等豐富多彩的一日活動(dòng)。在內(nèi)容上體現(xiàn)整合性：注重與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，體現(xiàn)了綜合性、整體性。我們充分挖掘資源，注重提高家長(zhǎng)的參與度，在家長(zhǎng)參與的形式和內(nèi)容上拓展和創(chuàng)新，如開(kāi)展家長(zhǎng)義工、家長(zhǎng)助教或家長(zhǎng)志愿者活動(dòng)，與家長(zhǎng)志愿者合作組織參觀活動(dòng)或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；讓家長(zhǎng)參與幼兒的科學(xué)探索活動(dòng)，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)；開(kāi)展親子游戲活動(dòng)，提高家長(zhǎng)的游戲指導(dǎo)能力等。

四、探索開(kāi)展多種多樣的家園聯(lián)誼活動(dòng)

幼兒園平時(shí)開(kāi)展的家園聯(lián)誼活動(dòng)有節(jié)日或期末的匯報(bào)表演、搶答賽、親子趣味游戲、自助餐等以與幼兒互動(dòng)為主的活動(dòng)。我們嘗試了每月組織開(kāi)展家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與教師之間進(jìn)行的氣排球、羽毛球、跳繩、棋類等有益的聯(lián)誼活動(dòng)，每周定期開(kāi)放各種功能室，組織開(kāi)展親子閱讀、親子創(chuàng)意繪畫(huà)、親子種植等通過(guò)活動(dòng)?；顒?dòng)集知識(shí)性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性為一體，讓孩子在游戲活動(dòng)中能發(fā)揮自己的聰明才智，盡情體驗(yàn)與爸爸媽媽在一起的快樂(lè)。

五、信息時(shí)代家長(zhǎng)工作的新舉措

利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓家園零距離接觸。隨著科技的進(jìn)步，手機(jī)、電腦已走進(jìn)千家萬(wàn)戶，網(wǎng)上交流溝通已成為人們獲取知識(shí)、提高素質(zhì)的有效手段。我們以班級(jí)為單位開(kāi)設(shè)QQ家長(zhǎng)群空間或建立微信群，通過(guò)家長(zhǎng)和教師群聊的形式，在網(wǎng)上進(jìn)行溝通與交流，教師針對(duì)家長(zhǎng)提出的問(wèn)題，談自己的看法和建議。同時(shí)建立“幼兒成長(zhǎng)記錄”電子相冊(cè)，讓教師、家長(zhǎng)隨時(shí)及時(shí)收集孩子成長(zhǎng)的“足跡”。此外，創(chuàng)造條件開(kāi)設(shè)幼兒園網(wǎng)站，建立班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，開(kāi)辟“熱點(diǎn)新聞”“我要留言”“為我喝彩”“班級(jí)論壇”“班級(jí)主頁(yè)”等欄目，在每塊欄目中，我們可以靈活的向家長(zhǎng)宣傳先進(jìn)的教育理念，衛(wèi)生保健知識(shí)，近階段開(kāi)展的活動(dòng)，幼兒的在園表現(xiàn)等，讓家長(zhǎng)和老師零距離接觸。

總之，在幼兒教育中家長(zhǎng)工作有著不可替代地位和作用。要落實(shí)新《綱要》《指南》提出的培養(yǎng)目標(biāo)，必須樹(shù)立大教育觀，將家園共育作為素質(zhì)教育的立足點(diǎn)，架起家園合作橋梁，充分發(fā)揮幼兒教師和家長(zhǎng)的創(chuàng)造性、積極性，使教育資源共享，形成家園教育合力，促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)。