淺談低段班主任工作

云南省尋甸縣仁德街道辦和平完小 楊忠芝

自從1993年參加工作以來，我?guī)缀醵荚趶氖掳嘀魅喂ぷ?。班主任是班級教育教學活動的組織者，是班級的管理者，是學生健康成長的引路人。學校安排的各項工作，均要通過班主任這個“中間人”來貫徹落實。由此可見，班主任工作的重要性是不言而喻的。對于才入學的一年級新生，怎樣當好這個“孩子王”呢？教學工作中，我從以下幾方面入手。

一、培養(yǎng)良好的學習習慣

學習習慣是在學習過程中經(jīng)過反復練習后，逐步形成并發(fā)展起來的，成為一種個體需要的自動化學習行為方式。良好的學習習慣，有利于激發(fā)學生學習的積極性和主動性；有利于培養(yǎng)自學能力；有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學生終身受益。我首先培養(yǎng)學生的主動學習的習慣。讓學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，變“要我學”為“我要學”，逐步培養(yǎng)學習的主動性和積極性。為了把學生的注意力吸引在聽課上，考慮到低段孩子注意力集中時間不長，我課前精心備課，講課盡量做到生動有趣，利用一些游戲、謎語等與學生互動，提高學習興趣。編一些兒歌記住知識要點。課堂上做作業(yè)時不讓學生東張西望，邊做邊玩。在家做作業(yè)，要家長讓孩子專心做作業(yè)，不能邊做邊看電視或做其他事情，必須回家后就做作業(yè)，家長檢查簽字。其次，及時完成規(guī)定的學習任務的習慣。課堂練習時，要求學生在規(guī)定的時間內做完一定的作業(yè)，避免或減少做作業(yè)時注意力不集中，有效地提高書寫速度。再次，各學科均衡發(fā)展，不偏科的習慣。我給學生打了個比喻：生活中挑食偏食會營養(yǎng)不良，學習上偏科，學到的知識會很有限，這些不喜歡的科目會成為今后工作的攔路虎，未來的社會需要全面發(fā)展的人才。此外，預習的習慣。課前預習可以提高課上學習效率，有助于培養(yǎng)自學能力。我的預習要求是把第二天要上的內容讀給家長聽三遍，畫出不懂的生字詞語，逐步要過渡到查閱資料，找出自然段標序號。除了這些，我還有意識的培養(yǎng)認真聽課的習慣。上課時，我把“聰”寫在黑板上，形象的告訴孩子們：耳朵要聽，眼睛要看黑板，口要會說，心里會想，才是一個聰明人。只有調動多種感官，才能提高學習效率。積極舉手回答問題，不點到名字，不發(fā)言，不講小話。還培養(yǎng)及時完成作業(yè)的習慣。按時完成老師布置的作業(yè)，哪怕只寫一個生字，也要認真寫，按時交。為了培養(yǎng)學生的朗讀能力，我每節(jié)課均找錄音來帶領學生讀或者我?guī)麄円黄鸫舐曌x，逐步過渡到讓讀得好的同學領讀，開火車讀，分角色讀等，提高學生閱讀的興趣。

二、培養(yǎng)健康的行為習慣

“愛自己的孩子是人，這是人的本能，而愛其他人的孩子你就是神”，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。” “愛”是班主任順利開展一切工作的前提和基礎。只有對所有學生一視同仁，帶著一顆心來，不帶半根草去，俯下身子來關愛孩子，與孩子打成一片，學生才“親其師，信其道，感其誠”，才能找到培養(yǎng)學生良好行為習慣的切入點，然后進行引導。教育教學活動中對班級要民主管理，營造良好的班風學風。對班干部的選舉、優(yōu)秀學生的表彰、參加比賽的人員等，大事小情，都實行民主集中制，由學生民主選舉。讓每個孩子都有機會入選，沒選上的指導他們找到差距，力爭下次當選。制定班規(guī)班約時，由他們自己提出來，在班上討論通過，他們才共同遵守。和平完小有9個自然村，孩子們來自不同的家庭背景，為了便于工作，我建了一個微信群，方便與家長溝通、交流。有好的育人經(jīng)驗，文章，大家都發(fā)在群里分享，也為家長質疑解惑，輔導學生搭建了一個良好的平臺。學生行為習慣的養(yǎng)成，有賴于學校開展的各種活動。可以利用每天集隊做操，冬運會，元旦、六一匯演、各種公益勞動等活動，觀察督促學生養(yǎng)成守紀律、團結、拼搏、勇敢、積極進取等行為習慣。父母是孩子的啟蒙老師，做好家長工作，配合培養(yǎng)良好行為習慣。和平完小開辦了家長學校，每個學期初，都要集中家長統(tǒng)一指導如何教育孩子，如何培養(yǎng)好的學習習慣，如何培養(yǎng)行為習慣等講座，提高家長育人水平。針對小學低年級模仿心理、從眾心理強的特點，工作中及時發(fā)現(xiàn)做得好的孩子，給予表揚，發(fā)揮榜樣模范作用，培養(yǎng)良好行為習慣。榜樣的力量是無窮的。首先要從教師做起。善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，給予表揚，樹立好榜樣，產(chǎn)生正能量。

三、培養(yǎng)整潔的衛(wèi)生習慣

為了讓學生個人、班級、保潔區(qū)衛(wèi)生整潔，一開學，我就手把手的教學生掃地，讓學生在旁邊看。之后，讓他們跟著我，先掃地，抬位子，之后拖地，把位子擺放整齊。擦桌子、門窗、走道，打掃結束后，把勞動工具擺放整齊。所有勞動方法，我都不厭其煩，一一指導。根據(jù)和平村委9個自然村的布局情況，以村為單位安排值日生，組成安全小組上放學、掃地。為培養(yǎng)小助手，我借鑒武城小學石夢媛老師的經(jīng)驗，每天由一名學生當值日班長，負責當天的值日等事情，做好記錄，并在方法上給以指導。每天實行“三掃制度”，做到個人、教室、保潔區(qū)干凈整潔。下課時，由值日班長分工，在保潔區(qū)內值班，巡查，勸阻同學丟垃圾在保潔區(qū)內。每周評比一次衛(wèi)生之星，對本周講衛(wèi)生的孩子給以表彰。身教甚于言傳。教師從自身做起，進教室的第一件事就查人數(shù)到齊否，之后把教室旮旯的垃圾撿干凈。久而久之，學生看見我進教室，就自覺的查看身邊有無垃圾，有的就撿起來。進而過渡到教室內沒有垃圾。每天早上，由值日班長在教室門口檢查指甲長否，頭洗否，衣服干凈否，紅領巾佩戴否等情況。良好的衛(wèi)生習慣養(yǎng)成，除了靠思想教育，規(guī)范約束外，還要靠優(yōu)化環(huán)境和班級的感染熏陶。因此我很重視班級文化建設。開辟了圖書角、衛(wèi)生榜、個人才藝展示角、好人好事光榮榜等，打造優(yōu)美育人環(huán)境。發(fā)動同學每人栽一顆小花或一株綠植，布置教室。

總而言之，班主任對一個班集體的建設是一件長期的系統(tǒng)工程，不是一朝一夕就可以完成的。在這個長期而艱巨的過程中，不僅需要愛心，還需要智慧和技巧。《禮記》中寫道：“學然后知不足，然后教之，教然后知困，知不足然后自反也?！币鲆粋€合格而智慧的班主任，就要積極參加各種繼續(xù)教育培訓，不斷學習、總結、實踐，提升自己的知識及人格素養(yǎng)，傾聽孩子的意見，包容孩子的缺點，分享孩子的喜悅，做他們成長道路上的健康引路人，鼓勵他們不斷成長。