多媒體在數(shù)學(xué)課堂練習(xí)中的運(yùn)用

江西省九江市潯陽(yáng)區(qū)柴桑小學(xué) 胡 亮

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展和教育改革的不斷深入，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣大教師推廣應(yīng)用于課堂教學(xué)中。課堂教學(xué)的知識(shí)講解是高效課堂的前提，課堂教學(xué)的練習(xí)是高效課堂的保障。沒有練習(xí)的課堂教學(xué)不是完整的課堂教學(xué)，也不可能達(dá)到高效的教學(xué)目的。課堂練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力、挖掘新潛能的重要手段，是教師了解學(xué)生知識(shí)掌握情況的主要途徑，是促進(jìn)學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的重要手段。高質(zhì)量的課堂教學(xué)必須有較高質(zhì)量的練習(xí)作基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的教學(xué)中，課堂練習(xí)的形式比較單一，枯燥，缺乏趣味性、直觀性。如何利用多媒體增強(qiáng)數(shù)學(xué)練習(xí)的有效性呢？

一、在數(shù)學(xué)練習(xí)中充分利用多媒體技術(shù)提高練習(xí)的趣味性

小學(xué)生的有意注意時(shí)間較短，持久性較差，課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為首要任務(wù)。若將數(shù)學(xué)知識(shí)置于一個(gè)生動(dòng)而活潑的情境中去，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便可得到大提升。多媒體的使用就能營(yíng)造生動(dòng)、形象、感染力強(qiáng)的教學(xué)環(huán)境，從真正意義上解決直觀性教學(xué)的問題，從而引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生在輕松愉快的認(rèn)知過程中獲取新知識(shí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)大膽解放思想，精講精練，讓學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的建構(gòu)過程并積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生在應(yīng)用中鞏固知識(shí)，教師才有可能通過練習(xí)及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況。特別是在技能課中，學(xué)生的課內(nèi)演示，及當(dāng)堂完成相應(yīng)的練習(xí)，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解題過程中的思維過程及其數(shù)學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確應(yīng)用、計(jì)算的正確性等對(duì)知識(shí)理解程度的信息。這類練習(xí)一般要求學(xué)生獨(dú)立完成，教師在了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度的同時(shí)，以便調(diào)節(jié)課堂教學(xué)節(jié)奏，力爭(zhēng)在課內(nèi)解決不足，糾正偏差。因此要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)其興趣，誘發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。讓學(xué)生自主地參與課堂學(xué)習(xí)，那么在課堂中就要時(shí)刻追隨學(xué)生的反饋信息，多媒體集聲、形于一體，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、在數(shù)學(xué)概念教學(xué)的練習(xí)中，充分利用多媒體的直觀性

數(shù)學(xué)概念不僅是建立理論系統(tǒng)的中心環(huán)節(jié)，同時(shí)也是解決問題的前提。因此，概念教學(xué)是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)的核心，是以“事實(shí)學(xué)習(xí)”為中心內(nèi)容的一種類型。在教學(xué)時(shí)要從面向全體學(xué)生出發(fā)，從不同的角度，設(shè)計(jì)不同的方式，使學(xué)生對(duì)概念作辯證的分析，進(jìn)而認(rèn)識(shí)概念的本質(zhì)屬性。例如選擇一些簡(jiǎn)單的鞏固練習(xí)來辨認(rèn)、識(shí)別，幫助學(xué)生掌握概念的外延和內(nèi)涵；通過變式或變式圖形，深化對(duì)概念的理解；通過新舊概念的對(duì)比，抓住概念之間的聯(lián)系與區(qū)別來形成正確的概念。而多媒體技術(shù)強(qiáng)大的直觀性，有利于練習(xí)并進(jìn)行矯正。

四年級(jí)《平行四邊形和梯形》教學(xué)中，通過觀察和動(dòng)手操作，建構(gòu)平行四邊形和梯形的概念，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)是對(duì)比建構(gòu)平行四邊形和梯形的概念。平行四邊形和梯形概念的建構(gòu)，主要采用對(duì)比認(rèn)識(shí)的方法，讓學(xué)生感悟理解并歸納平行四邊形和梯形的概念。學(xué)生對(duì)平行四邊形和梯形已經(jīng)有感性認(rèn)識(shí)，但還無法用語(yǔ)言表述定義?？梢苑秩齻€(gè)環(huán)節(jié)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解、歸納概念。首先課件出示學(xué)生熟悉的本校的一組照片，讓學(xué)生找一找有平行四邊形和梯形嗎？并讓學(xué)生觀察一下，這兩種圖形有什么共同的特點(diǎn)？學(xué)生最早感知的是“平行四邊形和梯形都是四邊形”。第二步學(xué)生通過觀察進(jìn)一步感知到這兩組圖形都有“對(duì)邊平行”。第三，通過觀察讓學(xué)生利用學(xué)具動(dòng)手驗(yàn)證一個(gè)平行四邊形和梯形，再用電腦驗(yàn)證不同形狀平行四邊形和梯形，得出結(jié)論：“平行四邊形是兩組對(duì)邊分別平行”“梯形是只有一組對(duì)邊平行”。在活動(dòng)中利用多媒體學(xué)生直觀地理解平行四邊形和梯形的概念。

三、在數(shù)學(xué)教學(xué)練習(xí)中充分發(fā)揮多媒體的交互性特點(diǎn)，提高練習(xí)的實(shí)效性

數(shù)學(xué)活動(dòng)課具有內(nèi)容廣泛，形式多樣、實(shí)施靈活，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主參與獲得直接經(jīng)驗(yàn)等特點(diǎn)。學(xué)生是活動(dòng)的主人，活動(dòng)的方式必須擺脫教師慣用的模式，在活動(dòng)中，尊重學(xué)生獨(dú)特的思維方式和活動(dòng)方式，從中發(fā)現(xiàn)問題，自己提出解決問題的方案，并通過實(shí)踐解決問題，獲得親身體驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)。

如在教學(xué)平行四邊形面積時(shí)，首先構(gòu)建激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的情景，從急轉(zhuǎn)彎問題出發(fā)，引出平行四邊形的面積，借助多媒體課件聲音、動(dòng)畫的渲染，引發(fā)學(xué)生想知道平行四邊形面積計(jì)算方法的求知欲望。然后教師讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，用數(shù)方格的方法求平行四邊形的面積，使學(xué)生從動(dòng)手操作和相互協(xié)商討論中進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在學(xué)生數(shù)出平行四邊形面積的基礎(chǔ)上，采用“引探教學(xué)法”的模式要求學(xué)生根據(jù)思考題目自學(xué)教材。學(xué)生動(dòng)手剪、拼活動(dòng)和電腦顯示相結(jié)合，通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)沿平行四邊形底邊上剪開可以拼成長(zhǎng)方形，從而為推導(dǎo)平行四邊形面積計(jì)算公式提供關(guān)系表象，學(xué)生從直覺可以知道，拼成的長(zhǎng)方形面積和原來的平行四邊形面積相等。這一過程可以歸納為個(gè)別化自主學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生處于獨(dú)立探索階段，通過自我內(nèi)部矛盾來調(diào)整對(duì)表象的認(rèn)知。根據(jù)拼成的長(zhǎng)方形面積和原來的平行四邊形面積相等的直覺表象，讓學(xué)生討論“它們兩者有什么關(guān)系？有多少種不同的拼法？”然后讓學(xué)生在銀幕上觀看各種剪拼方法。學(xué)生通過觀察、討論、實(shí)踐，從各種不同的剪拼中得出共同的認(rèn)識(shí)：拼成的長(zhǎng)方形面積和原來的平行四邊形面積相等，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與平行四邊形的底和高分別相等。這一過程可以看作是協(xié)商、會(huì)話階段，它以協(xié)作式學(xué)習(xí)模式為框架。因而相對(duì)于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)練習(xí)來說，利用網(wǎng)絡(luò)開展在線練習(xí)具有優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)大的交互功能，可以發(fā)揮其極大的自由度，從而也拓展了信息練習(xí)的自由度。

總之，隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，我們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要巧用多媒體，并在實(shí)踐中認(rèn)真地去研究、探討，把傳統(tǒng)教法與現(xiàn)代教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合起來，利用多媒體改進(jìn)課堂教學(xué)，把傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸式教法，向著學(xué)生積極參與式的教法轉(zhuǎn)變，從而提高教學(xué)質(zhì)量。多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)，為數(shù)學(xué)教學(xué)開創(chuàng)了新天地。當(dāng)然，它只是一種輔助工具，不能取代師生間的交流，不能取代教師的指導(dǎo)和學(xué)生的主體地位。但是通過合理的運(yùn)用這種現(xiàn)代手段，將會(huì)為數(shù)學(xué)教學(xué)增添姿彩，為教學(xué)方法的探討提供更廣闊的空間，為培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的各種能力提供了更有力的條件。