人人通云教學(xué)的實(shí)施為教學(xué)注入新活力

山東省濰坊市坊子區(qū)九龍街道楊莊小學(xué) 趙曉云

一、 人人通云教學(xué)的含義

我們學(xué)校實(shí)行人人通云教學(xué)模式有一段時(shí)間了，我們教師一直在執(zhí)行這項(xiàng)任務(wù)，在用它服務(wù)于我們的教學(xué)，靜下心來重新審視它，我在想，人人通云教學(xué)——通了什么？思考良久，我想，應(yīng)該是“信息”，也就是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)化，真正的實(shí)現(xiàn)課堂和課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、鞏固的全面信息化。

人人通云教學(xué)功能如下。

（一）備課程——云盤

教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，按云盤課程目錄備課。

（二）備學(xué)生——導(dǎo)學(xué)

教師將云盤的課程資源創(chuàng)建為導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有效翻轉(zhuǎn)課堂。

（三）知識(shí)點(diǎn)檢測(cè)——檢測(cè)

教師根據(jù)當(dāng)前需要檢測(cè)的知識(shí)點(diǎn)在線編題，學(xué)生檢測(cè)結(jié)果系統(tǒng)將形成數(shù)據(jù)分析報(bào)告供教師查閱。

（四）布置作業(yè)——鞏固練習(xí)

系統(tǒng)提供與學(xué)校課程完全同步的每日一練，教師布置同步作業(yè)。

人人通云教學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)是教師和學(xué)生基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的基本學(xué)習(xí)空間，可以幫助學(xué)生或家長(zhǎng)在線互動(dòng)學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、交流。同時(shí)教師可以把在這里按照課程目錄備課，也可以把課程資源創(chuàng)建為導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

二、人人通云教學(xué)的實(shí)施

（一）樹立人人通云教學(xué)的新理念

人人通云教學(xué)教學(xué)模式體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)思想理念的教學(xué)方法、現(xiàn)代教學(xué)媒體的運(yùn)用以及教學(xué)各要素之間的結(jié)構(gòu)形式。其特點(diǎn)如下。

1.先進(jìn)的多媒體技術(shù)

人人通云教學(xué)方式，教師除具備傳統(tǒng)課堂模式下的教學(xué)能力外，還必須具備熟練的掌握以計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)為主要媒體的現(xiàn)代教育技術(shù)，使用相關(guān)軟件制作教學(xué)需要的各種電子課件以及網(wǎng)絡(luò)傳播知識(shí)的能力。

2.復(fù)合化的教學(xué)環(huán)境

人人通云教學(xué)不僅包含網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，也包含文字教材學(xué)習(xí)資源；知識(shí)傳授包括網(wǎng)絡(luò)的傳授方式，也包含口傳耳聽的方式；媒體有計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)，也有音頻、視頻、幻燈片等，這一切使人人通云教學(xué)課堂環(huán)境復(fù)合化，豐富了教學(xué)內(nèi)容。

3.教師角色的轉(zhuǎn)變

在人人通云教學(xué)中，教師主要依靠計(jì)算機(jī)信息技術(shù)傳授知識(shí)，傳統(tǒng)的口傳面授只是少量的。教師應(yīng)必須樹立新教學(xué)理念，掌握先進(jìn)的信息教育教學(xué)理論，以適應(yīng)新的教學(xué)方式。

（二）提高實(shí)施人人通云教學(xué)的能力

1．在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行人人通云教學(xué)，教師必須具備熟練掌握并合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力

據(jù)調(diào)查及有關(guān)材料表明，目前我們農(nóng)村大部分教師不能適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的需要，網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的教師，如果不能熟練的掌握現(xiàn)代教育技術(shù)技能及現(xiàn)代教育理論與方法，就不能成為一個(gè)合格的教師。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)的能力

人人通云教學(xué)以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論作基礎(chǔ)，指導(dǎo)著教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，使教學(xué)內(nèi)容更加廣泛、豐富，在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中表現(xiàn)了許多新的特征，比如：體現(xiàn)學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造精神。特別是備課環(huán)節(jié)制作好的表格化教案、翻轉(zhuǎn)課堂、多維課件或類似的空間課程教學(xué)設(shè)計(jì)及其課件等配套資源，上傳到個(gè)人空間后，課堂教學(xué)過程中通過網(wǎng)絡(luò)終端可以便捷地調(diào)取、播放。教師不僅可以使用個(gè)人空間的資料，還可以隨時(shí)分享好友空間的資源，甚至可以通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)直播。這種教學(xué)實(shí)施過程也使教學(xué)由傳統(tǒng)的單一型、平面型變?yōu)閺?fù)合型、立體型、多樣型。這種人人通云教學(xué)模式，將現(xiàn)實(shí)教學(xué)與虛擬教學(xué)、實(shí)景教學(xué)與名師講課、圖片文字與影像視頻、師生互動(dòng)與生生互動(dòng)、學(xué)校教師與現(xiàn)場(chǎng)專家等進(jìn)行巧妙地融合與對(duì)接、打破了傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)空觀、師生觀、教學(xué)互動(dòng)觀，讓教學(xué)變得更加高效、優(yōu)質(zhì)。

3.課后輔導(dǎo)的能力

如果學(xué)生也像老師一樣擁有實(shí)名制網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，那么，教師課后就可在空間里布置作業(yè)、批改作業(yè)、點(diǎn)評(píng)作業(yè)、展示優(yōu)秀作業(yè)、提供與反饋課程信息等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層輔導(dǎo)與幫助，與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，還可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程拓展式學(xué)習(xí)。教師空間使得教師的課后輔導(dǎo)環(huán)節(jié)變得更為有效與快捷，并體現(xiàn)出多樣化、全天候、泛在性的特征。無論何時(shí)、無論何地，只要有互聯(lián)網(wǎng)的地方，都可成為教師輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)、呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)的殿堂。

4.終身學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)是一個(gè)和永恒的主題，學(xué)習(xí)型組織、學(xué)習(xí)型家庭、學(xué)習(xí)型社會(huì)的建立使學(xué)習(xí)成為21世紀(jì)的一種習(xí)慣。學(xué)習(xí)不再受到時(shí)空的限制，變得更加開放和便捷。對(duì)于在校師生而言，人人通云教學(xué)的開放式學(xué)習(xí)功能主要包括三個(gè)層面：學(xué)生的學(xué)習(xí)、教師自身的學(xué)習(xí)和同行的學(xué)習(xí)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生人人通云教學(xué)學(xué)習(xí)技能

在人人通云教學(xué)模式下，教師利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)媒體傳授知識(shí)，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，新的教學(xué)環(huán)境要求學(xué)生具備新的學(xué)習(xí)技能。

第一，學(xué)生必須具有一定的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和現(xiàn)代教育多媒體的使用技能。

第二，教育信息的獲取技能。這種技能主要包括：網(wǎng)上信息查詢和檢索的技能，以及人人通云教學(xué)登錄、信息瀏覽、下載、整合使用等技能。

第三，教育信息加工處理技能。網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)，除教師向?qū)W生傳授知識(shí)外，還讓學(xué)生了解如何通過網(wǎng)絡(luò)查找資料、整理資料，可以很有效的幫助學(xué)生有效的使用網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是利用網(wǎng)絡(luò)來玩游戲。

三、人人通云教學(xué)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)

人人通云教學(xué)由于現(xiàn)代教育媒體的應(yīng)用，教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了變化，如何評(píng)價(jià)“教”與“學(xué)”的效果，是實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。要積極推進(jìn)人人通云教學(xué)就必須有一個(gè)新的教學(xué)評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)。在傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系中，一般情況下是通過學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來審查、評(píng)價(jià)教師確定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法是否得當(dāng)。人人通云教學(xué)的課堂教學(xué)是以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)的，提倡學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在一定的教學(xué)環(huán)境中認(rèn)知、體驗(yàn)知識(shí)。一堂課結(jié)束后，第一要看學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、理解效果如何。第二看教師在教學(xué)過程中是否從“教”的出發(fā)點(diǎn)改變成有利于學(xué)生“學(xué)”的出發(fā)點(diǎn)，是否能運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)測(cè)、管理；制定的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方法是否有針對(duì)性、有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)等。人人通可以為教師提供了一個(gè)很好的信息平臺(tái)。教師根據(jù)當(dāng)前需要檢測(cè)的知識(shí)點(diǎn)在線編題，學(xué)生檢測(cè)結(jié)果系統(tǒng)將形成數(shù)據(jù)分析報(bào)告供教師查閱學(xué)生對(duì)本堂課掌握情況如何。還有人人通系統(tǒng)提供與學(xué)校課程完全同步的每日一練，教師布置同步作業(yè)，作業(yè)不同于死板的試卷它是開闊學(xué)生思維的與本節(jié)課有關(guān)的信息技術(shù)作業(yè)。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。從而達(dá)到了人人通云教學(xué)教學(xué)的最大使用價(jià)值。