北京高考作文題型分類(lèi)歸納總結(jié)

北方交通大學(xué)附屬中學(xué) 李 季

近幾年北京高考作文變化非常大。從2013年的“手機(jī)改變生活”、2014年的“老規(guī)矩被重提引發(fā)熱議”到2015年的以一物品為載體，寫(xiě)命題作文“深入靈魂的熱愛(ài)”，以及想象類(lèi)作文“我和英雄的一天”，再到2016年的“老腔何以如此震撼？”和想象類(lèi)作文“神奇的書(shū)簽”。這三年的作文類(lèi)型既有針對(duì)社會(huì)現(xiàn)象評(píng)論的，也有議論文、散文和想象類(lèi)的記敘文等題型。這一變化，讓我們身在一線的高中語(yǔ)文教師都不得不深入思考，現(xiàn)在的高考語(yǔ)文作文變化的走向，它在引導(dǎo)我們高中語(yǔ)文教學(xué)如何去教，怎樣去教，并且也引導(dǎo)我們從高一開(kāi)始如何培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，如果學(xué)生只會(huì)應(yīng)試，只會(huì)一些死板的套路，那樣的教學(xué)無(wú)疑會(huì)走向死胡同。

所以我們應(yīng)將各種不同類(lèi)型的作文做好分類(lèi)，教會(huì)學(xué)生如何審題，如何根據(jù)不同類(lèi)型作文的來(lái)立意。所以在高一高二階段，甚至是高三備考階段，我覺(jué)得更應(yīng)該將各類(lèi)型作文加以分類(lèi)，每個(gè)類(lèi)型的作文可以集中練習(xí)2-3篇左右（高一高二可以適當(dāng)增加），讓學(xué)生能夠明確各種類(lèi)型作文不同的要求、不同的指向，和不同的結(jié)構(gòu)思路，以便學(xué)生在高考中面對(duì)不同的題型能夠應(yīng)對(duì)自如。

以下是我對(duì)近幾年北京高考作文題不同的題型做了歸納和總結(jié)，還請(qǐng)老師們多批評(píng)指正。

一、社會(huì)現(xiàn)象類(lèi)

2014年北京高考作文題：

北京過(guò)去有許多“老規(guī)矩”，如“出門(mén)回家都要跟長(zhǎng)輩打招呼”“吃菜不許滿盤(pán)子亂挑”“不許管閑事兒”“笑不露齒，話不高聲”“站有站相，坐有坐相”“作客時(shí)不許隨便動(dòng)主人家的東西”“忠厚傳世，勤儉持家”等，這些從小就被要求遵守的準(zhǔn)則，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，影響了一輩輩北京人。

世易時(shí)移，這些“老規(guī)矩”漸漸被人們淡忘了。不久前，有網(wǎng)友陸續(xù)把一些“老規(guī)矩”重新整理出來(lái)貼到網(wǎng)上，引發(fā)了一片熱議。

“老規(guī)矩”被重新提起并受到關(guān)注，這種現(xiàn)象引發(fā)了你哪些思考？

時(shí)評(píng)類(lèi)文章都可以按著擺現(xiàn)象、挖原因、論危害、析根源、談方法的思路來(lái)寫(xiě)，當(dāng)然不要一成不變，不要生搬硬套，這個(gè)要以作者自己的寫(xiě)作邏輯來(lái)安排先后或有無(wú)的，不是固定不變的。

二、關(guān)系類(lèi)

2014年廣東省高考作文為例：

黑白膠片的時(shí)代，照片很少，只記錄下人生的幾個(gè)瞬間，在家人一次次的翻看中，它能喚起許多永不褪色的記憶。但照片漸漸泛黃，日益模糊。

數(shù)碼科技的時(shí)代，照片很多，記錄著日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可以隨時(shí)上傳到網(wǎng)絡(luò)與人分享。它從不泛黃，永不模糊，但在快速瀏覽與頻繁更新中，值得珍惜的“點(diǎn)滴”也可能被稀釋。

要求：自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限

解題：

材料表面看，是在談“照片與時(shí)代的關(guān)系”，

從深層來(lái)看，是在談“科技與人的關(guān)系”，隱含的中心是“社會(huì)發(fā)展，科技進(jìn)步，很多東西都在悄然改變”。

材料側(cè)重于對(duì)不同時(shí)代有關(guān)“照片”的生活狀況進(jìn)行陳述，沒(méi)有作出是非褒貶等價(jià)值判斷，使材料具有多元的思考維度，具有很強(qiáng)的意義容涵性和立意開(kāi)放性，為考生提供了廣闊的寫(xiě)作空間。

考生可以側(cè)重于第一或第二段來(lái)寫(xiě)，結(jié)合個(gè)人的生活體驗(yàn)和思考，回答面對(duì)這樣的現(xiàn)狀該“怎么辦”；

可以整合第一、第二段的相關(guān)內(nèi)容，圍繞“時(shí)代、照片、情感”三個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行拓展、開(kāi)掘；

可以圍繞“科技進(jìn)步對(duì)社會(huì)生活、個(gè)人情感的影響”進(jìn)行辨證思考；

可以談“膠片時(shí)代與數(shù)碼時(shí)代，該如何珍惜珍藏情感”；

可以對(duì)“黑白膠片的時(shí)代”和“數(shù)碼技術(shù)的時(shí)代”的“同與異”進(jìn)行評(píng)點(diǎn)與分析……

所以，關(guān)系型作文，兩個(gè)方面都不可忽視。

三、哲理、抽象類(lèi)

（一）哲理類(lèi)（詩(shī)歌或歌詞）

作文題目：“草色遙看近卻無(wú)”的審題

“草色遙看近卻無(wú)”是描寫(xiě)春天的名句，有人從中讀出了一種畫(huà)面，有人從中讀出了一種經(jīng)歷，有人從中讀出了一種情感，有人從中讀出了一種理趣……

請(qǐng)以“草色遙看近卻無(wú)”為題寫(xiě)一篇不少于700字的文章，角度自定，文體（除詩(shī)歌外）自選。

解題：

命題作文的要點(diǎn)就是抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行開(kāi)發(fā)體現(xiàn)。本句詩(shī)中重點(diǎn)詞語(yǔ)為“草色”“遙看”“近無(wú)”。

“草色”可以開(kāi)發(fā)為：一處景致，一種事物，一種現(xiàn)象，一個(gè)（或一群）人。

“遙看”和“近無(wú)”揭示了空間距離對(duì)認(rèn)識(shí)的影響。

依據(jù)題目提示，“一種畫(huà)面”：早春景象的素淡及似有卻無(wú)的朦朧之美；賞景的心態(tài)（欣喜或失落）等。

“一種經(jīng)歷”“一種情感”：親人、朋友、同學(xué)因遠(yuǎn)離而更顯親密和眷戀。

“一種理趣”：距離影響人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)；當(dāng)局者迷；對(duì)于重大變化不能用顯微鏡細(xì)察，而應(yīng)當(dāng)拉開(kāi)距離，從宏觀的角度巡察。

（二）抽象類(lèi)

題目：“聲音的味道”

聲音，本身無(wú)色無(wú)味，是不會(huì)有味道的。屬于聽(tīng)覺(jué)的感官范疇，但是說(shuō)“聲音的味道”就將“聽(tīng)覺(jué)”轉(zhuǎn)化為“味覺(jué)”，運(yùn)用了“通感的手法”，使抽象的聲音變得有故事，有內(nèi)涵，也更有味道，更可感了。這需要作者將抽象的題目化為具體的故事和情節(jié)來(lái)體現(xiàn)“味道”在哪里。這需要作者的巧妙解題和構(gòu)思。

四、高考記敘文寫(xiě)作訓(xùn)練——讀寫(xiě)結(jié)合

記敘文寫(xiě)作現(xiàn)在越來(lái)越得到重視。記敘文也并不容易寫(xiě)好。寫(xiě)好記敘文需要對(duì)生活細(xì)膩的觀察、需要有獨(dú)到的眼光、深刻的認(rèn)識(shí)，更需要對(duì)生活的領(lǐng)悟和透視能力，同時(shí)也需要學(xué)生從讀書(shū)中獲得靈感和啟發(fā)，這樣才會(huì)“下筆如有神”，寫(xiě)就不凡的篇章。

高一入學(xué)的時(shí)候就讓學(xué)生閱讀《精神的雕像》《民國(guó)十先生》《把欄桿拍遍》《孔子傳》等人物傳記類(lèi)的書(shū)目，讓學(xué)生對(duì)名人有精神上的接觸和了解，走近大家，了解他們崇高的思想和品格，濡養(yǎng)他們的靈魂，微寫(xiě)作做鋪墊。結(jié)合所教的課文做好課外補(bǔ)充閱讀，同時(shí)做好寫(xiě)作訓(xùn)練，達(dá)到讀寫(xiě)結(jié)合的目的。

以上是我關(guān)于近年來(lái)北京高考作文不同文體、不同題型的分類(lèi)概括和歸納總結(jié)，之所以要對(duì)作文題進(jìn)行題型歸類(lèi)，目的是為了讓學(xué)生在高考緊張而又有限的時(shí)間里，能夠頭腦清晰、審題準(zhǔn)確、快速明確考題方向，做出合理的構(gòu)思和行文設(shè)計(jì)，從而能夠正常發(fā)揮出自己的寫(xiě)作水平，取得優(yōu)異的成績(jī)。除了高考，我感覺(jué)作為一線教師在高一高二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，仍可運(yùn)用此分類(lèi)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的作文專(zhuān)題訓(xùn)練，打好作文寫(xiě)作基礎(chǔ)，以便在高三綜合考查中，使學(xué)生游刃有余，從容自如的呈現(xiàn)他們自己良好的寫(xiě)作水平了。