如何高效開展幼兒戶外體育活動區(qū)

北京市門頭溝區(qū)城子幼兒園 曹 潔

一、規(guī)則的有序遵守

規(guī)則意識的培養(yǎng)對幼兒秩序感的建立及對幼兒長遠(yuǎn)發(fā)展的重要性是不言而喻的。教師在培養(yǎng)幼兒的個(gè)性和創(chuàng)造力的同時(shí),培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識就顯得更為重要。讓孩子在一個(gè)有序的環(huán)境中協(xié)調(diào)發(fā)展,有利于孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成,為他們的將來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.標(biāo)志的設(shè)置

標(biāo)志在幼兒戶外體育活動中的使用是可行的。幼兒入園后，已開始接觸各類標(biāo)志，如認(rèn)識自己生活用品的標(biāo)志；認(rèn)識自己所在小組的標(biāo)志；認(rèn)識行走方向的標(biāo)志，并根據(jù)標(biāo)志進(jìn)行相應(yīng)的活動，因此，在戶外體育活動中以標(biāo)志進(jìn)行規(guī)則的設(shè)定是可以被幼兒接受的。標(biāo)志在戶外體育活動中的應(yīng)用主要表現(xiàn)為：一是標(biāo)明運(yùn)動的方向與路線。在區(qū)域活動進(jìn)行中，因?yàn)橛行┯變阂?，所以總有幼兒穿梭于大滑梯與投擲區(qū)中間，相當(dāng)擁擠。這樣既影響了旁邊區(qū)域的活動秩序又存在了安全隱患。為保證活動有序進(jìn)行，教師在地面上用箭頭標(biāo)明了走的方向。二是標(biāo)明運(yùn)動的場地范圍。教師用小彩旗把各個(gè)區(qū)域分開，并放置出口與入口的標(biāo)志，使各個(gè)區(qū)域都分開，節(jié)省了之前因?yàn)橹刃虻碾s亂無章而浪費(fèi)的時(shí)間。

2.良好常規(guī)的培養(yǎng)

幼兒園常規(guī)是幼兒在幼兒園日常生活中所要遵守的行為規(guī)則，如果常規(guī)沒有建立好，幼兒講無法形成良好的習(xí)慣，教師也會在組織各環(huán)節(jié)活動中分散精力維持秩序而影響活動質(zhì)量。例如：在我負(fù)責(zé)的投擲區(qū)，能供三名幼兒同時(shí)游戲，每人投擲五次后，再換正在排隊(duì)的另外三名幼兒。但是有些幼兒想要快點(diǎn)輪到自己投沙包，不排隊(duì)就站在別人前邊。有些幼兒隨意的在禁止穿行的投擲物后邊的走動，這樣如果有沙包扔過去很容易砸傷。還有一些幼兒違反了區(qū)域規(guī)則卻不聽老師的指令和手勢。這些行為都影響到了活動的有序開展。在以往的戶外體育活動中，教師小結(jié)的重點(diǎn)往往只涉及幼兒動作技能的掌握，關(guān)注幼兒遵守常規(guī)較少，不利于培養(yǎng)幼兒關(guān)注常規(guī)的意識及習(xí)慣。為強(qiáng)化幼兒的體育活動常規(guī)意識，幼兒遵守常規(guī)的情況應(yīng)被列入活動后的小結(jié)中。養(yǎng)成良好的常規(guī)，避免了爭搶等所帶來的不必要的沖突，能夠有更多的時(shí)間進(jìn)行體育活動。

二、材料適合的投放

1.根據(jù)幼兒活動興趣投放活動材料

戶外體育區(qū)域活動中材料色彩鮮艷、器材新穎或有聲響，都能極大的吸引幼兒的注意力，他們會來嘗試一番，仔細(xì)琢磨這些器材的玩法，教師在活動前應(yīng)充分考慮到這點(diǎn)，如：把投擲的大箱子做成小貓、小熊的形象。其鮮艷的色彩和可愛的動物形象一下子就吸引了好多幼兒，當(dāng)我們在投擲區(qū)放了一個(gè)小貓箱子、一個(gè)小熊箱子的投擲物之后，每次活動總是人流不斷。后來經(jīng)過改進(jìn)，我們又投放了兩個(gè)貼有卡通形象的塑料桶，所以投放正確的材料能激發(fā)幼兒對活動的興趣，既增加了幼兒活動的強(qiáng)度，又減少了幼兒等待游戲的時(shí)間，。

2.根據(jù)幼兒動作發(fā)展?fàn)顩r投放活動材料

因?yàn)槊總€(gè)人動作發(fā)展的情況不同，所以目標(biāo)完成的狀況也會不一樣。我們可以依據(jù)有不同需求的幼兒，按照其體育動作發(fā)展?fàn)顩r選擇活動器材，同時(shí)能體現(xiàn)出每位幼兒不同的層次要求。在投擲區(qū)中，我們加了一項(xiàng)夠沙包的環(huán)節(jié)來增加活動的游戲性。就是用兩根竹竿橫起來當(dāng)河，幼兒只能夠到河對岸的沙包之后才能進(jìn)行投擲。我沒有把竹竿平行擺成同樣的距離，而是一頭寬一頭窄。按照自己的能力不同來選擇寬窄。這樣根據(jù)幼兒不同的發(fā)展?fàn)顩r來制定材料，對發(fā)展較好的幼兒有挑戰(zhàn)性，發(fā)展較慢的幼兒又會有成就感。

3.根據(jù)天氣變化隨時(shí)改變所放材料

在不同的季節(jié)，可供幼兒活動的內(nèi)容和材料是不同的。有的區(qū)域或材料一年四季都可以玩，有的則要根據(jù)季節(jié)的變換而更換。比如，跳躍區(qū)中設(shè)置的游戲“曬小魚”，這個(gè)游戲主要是鍛煉手指的小肌肉，但冬季室外溫度低，幼兒手的靈活度較弱；夾“小魚”的夾子在低溫的狀態(tài)下也容易壞，在活動中途，突遇大風(fēng)，把地上晾魚的繩子刮到了別的位置，固定繩子拱形橋也吹倒了，影響活動質(zhì)量。所以這類活動就不適合在冬季開展。應(yīng)多開展一些體力消耗較大，能夠使幼兒充分活動從而能夠產(chǎn)生熱量的活動，如：跑、跳。所以材料要根據(jù)天氣的變化及時(shí)改變。

4.根據(jù)活動目標(biāo)投放活動材料

在活動前期，教師在各區(qū)域的材料投放時(shí)，適當(dāng)降低一些動作要求，如在鉆爬區(qū)可把繩索放高一些；跑跳區(qū)中的跨欄低一些；投擲區(qū)的目標(biāo)距離近些或者垂吊物降低一些高度。在活動中期，通過器械的調(diào)節(jié)擺放增強(qiáng)幼兒活動的強(qiáng)度和密度，在鉆爬區(qū)可把繩索降低至目標(biāo)要求；跑跳區(qū)中的跨欄可增加高度和密度；而投擲區(qū)也相應(yīng)的根據(jù)動作目標(biāo)適當(dāng)調(diào)節(jié)高度和距離。在活動后期，可以替換一些活動材料，保持幼兒對此區(qū)域的新鮮感。

三、有力的安全保障

1.調(diào)整戶外活動時(shí)間和人數(shù)

根據(jù)幼兒的班數(shù)，活動場地的大小，幼兒的年齡特點(diǎn)，對戶外活動作息時(shí)間進(jìn)行整體調(diào)整、統(tǒng)一安排、分別活動。這樣，同一段時(shí)間內(nèi)的活動人數(shù)減少，幼兒有充足的場地進(jìn)行戶外活動。教師可以組織形式多樣的區(qū)域活動，進(jìn)行各種體能鍛煉，增加幼兒的活動量，有效地促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

2.教師需細(xì)心觀察

為確保戶外體育活動中幼兒的安全，教師應(yīng)能進(jìn)行有效的觀察。首先，教師觀察時(shí)的站位應(yīng)合適，確保都能關(guān)注到每一位幼兒。其次，當(dāng)幼兒進(jìn)行移動練習(xí)時(shí)，教師的站位應(yīng)能隨之移動，以便能顧及幼兒活動中表現(xiàn)。

3.培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)技能

幼兒控制和協(xié)調(diào)能力較差，神經(jīng)系統(tǒng)尚未發(fā)育完善，反應(yīng)不夠靈敏，缺乏運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)和安全意識。但幼兒又很好動，好奇心強(qiáng)，各種活動都想嘗試一下。因此，教師一方面在制訂活動目標(biāo)時(shí)，要讓幼兒了解必要的安全保健常識，提高相應(yīng)技能和自我保護(hù)的能力；另一方面通過各種教育手段，指導(dǎo)幼兒體育活動怎樣玩。如跑步、投擲、跳躍、跨障礙物等；運(yùn)動器械怎樣玩兒，怎樣取放運(yùn)動器械，什么動作不能玩兒，后果如何等。通過教師對幼兒的安全教育與培養(yǎng)，以及幼兒在實(shí)踐活動當(dāng)中經(jīng)驗(yàn)與方法的積累，提高幼兒的自我保護(hù)意識。

我們要真正的開展好戶外體育活動，就必須做到從孩子出發(fā)，正確處理好教師主導(dǎo)作用和幼兒的主體作用，明確活動過程中教師只是幼兒活動的引導(dǎo)者、合作者、要為孩子提供創(chuàng)設(shè)豐富活動的環(huán)境，提供盡可能多的材料，引導(dǎo)幼兒全面發(fā)展，為幼兒主動、自主地學(xué)習(xí)提供更為廣闊的空間，從而使幼兒得到高效的鍛煉。