抓住不同特點 給予家長和幼兒有效指導

北京科技大學幼兒教育中心 楊金玲

每一個孩子都是家長眼中的天使，每一位天使都照亮不同的天空，怎樣幫助家長讓我們每一片天空都亮麗燦爛，作為一名親子教師可要費一番心思了。在幼兒園的工作中，家園共育是一項非常重要的工作，特別是在親子班，每天與家長和幼兒面對面的指導交流更尤為重要，我在實際工作中對以下的幾點體會頗深。

一、抓住孩子的不同特點，給予家長有針對性的指導策略

第一，有條件的讓步，堅持底線不放松。

我們都知道家長最愛說的就是：“我也是這么跟孩子說的，可是他聽老師的不聽我的?！逼鋵嵅灰粯?我們要的結果是一樣的,但過程中語言指導的藝術學問可大著呢。我告訴家長,老師運用最好的指導策略就是“有條件的讓步”。家長的認真態(tài)度值得肯定，但方法一定要靈活，家長學會掌握分寸，就會覺得孩子變聽話了。比如說吃飯，孩子說太多了吃不了，那就當著他的面弄出一點兒，要求他把剩下的吃完，孩子肯定答應。一會他吃高興了沒準一夸還能添半碗呢。家長要注意的是有條件的讓步同時也要堅持底線不放松。家長讓孩子自己選擇的條件不是吃與不吃而是吃多吃少，或者是先吃這個還是先吃那個，這樣不管他怎樣選擇都是吃。雖然這時要費很多的話，但孩子認為這是他自己的選擇就會很容易的接受了。

第二，平等商量，和孩子互講條件，在小事中進行感恩教育。

比如說孩子要求抱，可以，但要確定一個目標，走到什么地方再開始抱、抱到什么地方下來等都要事先說好，而且要說話算數(shù)，答應了堅決不能改，哭也沒用。這樣幾次下來，孩子就比較容易接受家長的建議了。另外不要讓孩子覺得家長為他做的每一件事都是應該的，要讓孩子在小事中懂得感恩回報。比如說抱了以后，讓孩子給家長捶捶胳膊；給孩子換衣服時告訴他衣服是媽媽洗的，可干凈可香了，讓孩子用抱一抱，拉拉手，親一下表示感謝。我常對家長說，嚴厲和呵斥可有本質的區(qū)別，嚴厲是要讓孩子從成人的表情和語氣中分清對錯，呵斥可會傷了孩子的自尊心，家長一定要掌握好力度。

第三，有效轉移，分散孩子的無意注意，耐心引導。

有時我們會看到，孩子摔倒了，本來沒什么事，家長大呼小叫的沖過去反而把孩子嚇哭了。每當我見到這種情況，我就會示意家長別著急，我會過去問：“你在這找寶貝呢嗎？找到了嗎？那邊有一個好寶貝，我?guī)闳タ匆豢?。”對于坐在地上孩子我會說：“你累了吧，你想歇會兒是吧，我給你找一個好地方休息，這有點臟?！币话闱闆r下，孩子就會自己起來。在孩子轉移的過程中再留意觀察一下孩子的手、腳、腿有沒有問題。我告訴家長，家長搶著抱起孩子，萬一孩子有什么傷反而會加重。有時候看到孩子真的摔疼了，我會說：“你肯定是摔疼了才哭的，那你就哭一會吧，一會兒不哭了我也說你勇敢?！边@時的孩子就會變的堅強。有時孩子不小心撞到了一起，有的家長會很夸張，有時還會引起矛盾。這時我會對孩子說：“你們兩個碰一碰了吧，用力碰頭會疼的，來我們唱歌碰一碰就好了。”游戲時我再告訴孩子怎樣跑才不會撞到，同時還要鼓勵孩子勇敢。孩子的注意轉移到游戲中了，他下一次會小心，孩子學會了自我保護，也體會到了和同伴一起玩兒的樂趣。

二、真誠對待每一位家長，采用不同的指導方式

1.對于父母看護者

我常對家長說，對于親子班的孩子我認為培養(yǎng)強健的體魄、愉快的情緒、良好的習慣更重要。對父母我利用書面的形式讓他們寫下“意向調查”、“家長的話”，寫下心中的感悟，組織他們進行科學養(yǎng)育經驗的交流?，F(xiàn)在有的年輕的家長學歷高，對孩子的期望值也高，他們習慣于把書本上的知識直接往實際生活中套。對于這樣的家長，我會首先虛心肯定家長的知識，然后再告訴他們因為孩子個體、個性、環(huán)境的不同而接受的教育方法不同。用自己專業(yè)的早教知識和家長一起探討最佳的教育途徑。我建議家長不要和其他的孩子橫向比，要善于尋找自己孩子身上的閃光點，結果一個認為自己孩子有很多不是的媽媽發(fā)現(xiàn)了孩子會自己擺整齊拖鞋；用完的東西會放回原處；能吃干凈碗里的飯粒；給大人遞拿東西會用雙手……這些原來在家長眼里根本算不上優(yōu)點的小事，這些親子班老師用心培養(yǎng)的常規(guī)細節(jié)讓家長看到了孩子的進步，心態(tài)也平和了許多。我告訴家長要重視每一個生活細節(jié)，在生活的小事中讓孩子先學會做人，再去學做事，家長善于發(fā)現(xiàn)孩子身上細小的閃光點而多給予鼓勵，這樣讓孩子在不斷的鼓勵聲中健康成長。

2.對于長輩看護者

對于長輩看護者我會真心的尊重每一位老人，用自己的真誠感化他們。首先在生活上關心，問寒問暖。再在活動中照顧，遇到做一些像“騎大馬、小飛鳥、背背馱馱”這樣需要家長體力的游戲時，我都是先把游戲的方法教給大家，然后親自帶每一個由長輩陪同的孩子做一遍。每當看到我大汗淋漓的樣子，家長們很心疼，也很感動。上下樓梯時我也有意識的走在年齡最大的家長旁邊，適時的攙扶一下老人，拉領一下孩子。試想一下我對家長孩子這么好，老人再固執(zhí)也會被我感化。然后我再對長輩家長進行科學育兒知識的宣傳，加倍耐心給他們分析過度保護給孩子帶來的不利，讓家長放開孩子的手腳，在每一件小事中鍛煉孩子的自理能力。

3.對于保姆看護著

我針對幾名帶孩子活動的保姆，利用宣傳展版和早教文章向她們宣傳科學育兒的知識，再耐心的用老師的言傳身教，增加她們對幼兒生活照顧的耐心。有的保姆自己本身還是一個大孩子，見到新鮮的玩具、好玩兒的游戲自己就很興奮，我就像一個大姐姐一樣告訴她們每種玩具的玩法功能，孩子安全的重要性等等。遇到有的游戲需要人手幫忙，我就讓她們和我一起忙活，她們覺得我很看重她們，也很尊重她們，自己也很有成就感。

老師用認真、平等、真誠、親切的態(tài)度對待每一位陪同者，才能換得家長們的認同、信服、尊敬和配合?，F(xiàn)在早已升班的孩子的父母，有問題還愿意找我溝通；孩子的長輩們遇到我更是像對待自己的孩子一樣問寒問暖；有的小保姆把孩子看大了，換了新的工作還來向我匯報，告訴我正是我對她的平等尊重，讓她找到了自信，讓她學會了對工作的認真態(tài)度。這正是老師用心對待幼兒，對待家長贏得的這份自豪。