信息技術(shù)在中職教學(xué)中的有效應(yīng)用

河北省石家莊機(jī)電職業(yè)中專 張義寶

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，為職業(yè)教育的發(fā)展提供了廣闊的發(fā)展空間，然而，如何更好地發(fā)揮信息技術(shù)手段的實(shí)效性，更好地利用信息技術(shù)手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)，值得我們?nèi)ヌ接懞脱芯?。下面，我將從三個(gè)方面談?wù)勛约盒畔⒒虒W(xué)的一些嘗試，目的是使信息技術(shù)在中職教學(xué)中得到切實(shí)有效的應(yīng)用，以發(fā)揮其更大的價(jià)值。

一、教育理念的轉(zhuǎn)變

近幾年，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和變化，多媒體技術(shù)和智能化技術(shù)逐漸普及，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，中等職業(yè)教育的教學(xué)也發(fā)生了質(zhì)的變化。這就要求我們必須面對(duì)新形勢(shì)，及時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，加快教學(xué)改革力度，改進(jìn)教學(xué)手段和方法，從而在教學(xué)過(guò)程中真正實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化和信息化。

以“多媒體技術(shù)”為特色的信息化教學(xué)，必須以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo)思想，以多媒體、信息化和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依據(jù)，樹立以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教師引領(lǐng)學(xué)生、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，樹立自我學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的教育理念，從而通過(guò)師生間的合作、互動(dòng)、咨詢和答疑等形式，達(dá)到“教而是為了不教”的真正目的，從而為社會(huì)培養(yǎng)合格的實(shí)用的勞動(dòng)者和專門人才。

利用信息技術(shù)的交互性、超文本性、超鏈接性可以發(fā)揮學(xué)生主體地位的作用，但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，有一些教師僅僅把傳統(tǒng)的以“教”為中心的教學(xué)模式與純粹的信息技術(shù)結(jié)合起來(lái)，出現(xiàn)了一些“電子白板僅僅作為投影設(shè)備”“網(wǎng)絡(luò)教室僅僅是為了搜集資料”的現(xiàn)象。

為此，作為教師，我們必須真正轉(zhuǎn)變將自己的教育思想和教育觀念，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)先進(jìn)實(shí)用的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，對(duì)新興信息化技術(shù)的學(xué)習(xí)，來(lái)改變自己落后的教學(xué)理念和教學(xué)方法，以適應(yīng)當(dāng)前的教育現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，從而培養(yǎng)出新型實(shí)用的、符合時(shí)代特征的技術(shù)人才。

二、現(xiàn)代多媒體技術(shù)的應(yīng)用

在信息化的大環(huán)境下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提供了豐富的教學(xué)信息資源和多樣化的教學(xué)形式，教師要善于學(xué)習(xí)和利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)和信息化的教學(xué)手段，把這些技術(shù)和手段完美地融合到自己的課程中去，這將會(huì)大大提高信息化教學(xué)的有效性。

教師通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)代多媒體技術(shù)，根據(jù)自己課程的特點(diǎn)，制作精美有趣、內(nèi)容豐富的微課資源，并發(fā)布到班級(jí)QQ群文件或云盤中去，使學(xué)生能夠隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)鞏固課程的內(nèi)容，或者作為課前的預(yù)習(xí)依據(jù)。

教師還可以利用新穎的多媒體展示工具來(lái)完善和修改自己的課件，通過(guò)課件的加工和再創(chuàng)作，使之以更恰當(dāng)、更有效的形式服務(wù)于自己的課堂，不要總使用原來(lái)的課件和功能單調(diào)的老版本PPT，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)不是幾年以前的老樣子了，一成不變的舊模式容易使人產(chǎn)生疲勞感。

課件制作中內(nèi)容要精選，形式不要過(guò)于陳舊或單一，應(yīng)該結(jié)合豐富的現(xiàn)代多媒體技術(shù)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣化，看上去更形象、更方便、更具體，更易于學(xué)生的學(xué)習(xí)和接受。

教師要學(xué)會(huì)使用電子白板的互動(dòng)效果和方便實(shí)用的白板工具，以及廠家提供的云資源庫(kù)等功能來(lái)進(jìn)行課程鏈接、課程教學(xué)，發(fā)揮教學(xué)工具的豐富作用，真正服務(wù)于課堂教學(xué)。

課堂測(cè)驗(yàn)要避免一成不變的傳統(tǒng)形式，不要總是把紙質(zhì)測(cè)驗(yàn)題直接簡(jiǎn)單的搬到屏幕上，要學(xué)會(huì)插入圖文和音視頻等多媒體元素，樣式豐富一些，以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與的積極性，從而使學(xué)生在大腦興奮狀態(tài)下提高學(xué)習(xí)的效果。

有條件的教師還可以在Internet上建立自己專門的網(wǎng)站，并把以網(wǎng)頁(yè)瀏覽的形式制作的課件、教案、文字資料等放在該網(wǎng)站中，同時(shí)還可以把其他在線教育平臺(tái)的課程和課件，通過(guò)Internet的超鏈接功能糅合到自己的課件里，形成網(wǎng)上學(xué)科聯(lián)盟，實(shí)行資源共享。教師和學(xué)生可在任何時(shí)間、任何有網(wǎng)絡(luò)終端的地方，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)訪問(wèn)這些網(wǎng)站，從而探索中職學(xué)生自我學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的新途徑，構(gòu)建起信息技術(shù)環(huán)境下新型的中職教學(xué)和學(xué)習(xí)的新模式。

教師還要學(xué)會(huì)利用網(wǎng)上資源開展研究型的學(xué)習(xí)，教師可提出很多學(xué)生感興趣的專題教給學(xué)生去探究，然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集整理相關(guān)視頻或課程學(xué)習(xí)資料，并在課堂上展示和交流。教師也可以通過(guò)布置專題作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生登陸到相關(guān)網(wǎng)站查找資料，培養(yǎng)興趣，掌握利用信息化的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們把這些材料整理起來(lái)，建成一個(gè)內(nèi)容詳實(shí)，資料完善的資料包或資源庫(kù)。

三、手機(jī)云班課的應(yīng)用嘗試

除了上述以外，我還在我校電氣專業(yè)教學(xué)中率先利用智能手機(jī)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)巧妙的利用中職學(xué)生基本普及的智能手機(jī)來(lái)引領(lǐng)學(xué)生開展學(xué)習(xí)，既改善了學(xué)生平時(shí)上課偷偷玩手機(jī)的壞習(xí)慣，又為他們的學(xué)習(xí)開拓了一條新的途徑。

手機(jī)云班課，是藍(lán)墨科技推出的移動(dòng)教學(xué)APP云班課，云班課就是把教師備課的過(guò)程、課堂內(nèi)外教學(xué)中的師生互動(dòng)、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)答疑和指導(dǎo)、布置作業(yè)、批改作業(yè)等幾個(gè)步驟集中在了一個(gè)小小的云服務(wù)平臺(tái)上，把原來(lái)需要用紙和筆來(lái)做的事情，變成了用手指點(diǎn)觸就可完成的事情，把課堂里的提問(wèn)、舉手回答變成了師生之間的即時(shí)互動(dòng)和即時(shí)反饋。在云班課的界面里，教師可以像創(chuàng)建QQ群一樣來(lái)創(chuàng)建一個(gè)或多個(gè)學(xué)科班課，每個(gè)班課都有一個(gè)邀請(qǐng)碼，教師在課堂上或者通過(guò)QQ、微信等方式將邀請(qǐng)碼公布，學(xué)生使用邀請(qǐng)碼加入班課，這樣教師就可以通過(guò)云班課來(lái)管理班里的每一個(gè)學(xué)生了。

當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)技術(shù)已經(jīng)在學(xué)校廣泛應(yīng)用，我們備課經(jīng)常需要準(zhǔn)備一些微視頻、音頻、動(dòng)畫、圖片、PPT課件、文檔等資料，如何分享給學(xué)生卻沒(méi)有特別便捷的辦法，手機(jī)云班課恰好解決了這個(gè)問(wèn)題，我們只需要將這些資料上傳到自己創(chuàng)建的班課中，班里的每一個(gè)學(xué)生就都能夠及時(shí)得到分享。

目前，我根據(jù)自己所教課程已經(jīng)創(chuàng)建了“電子技能訓(xùn)練”“技能比賽輔導(dǎo)”“電子維修小組”等云班課。讓學(xué)生的手機(jī)變成了強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)工具。同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生利用手機(jī)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的興趣。以前，老師對(duì)著PPT在講臺(tái)上講得唾沫橫飛，學(xué)生卻在下面聽得是昏昏欲睡?，F(xiàn)在通過(guò)手機(jī)，學(xué)生在課堂上除了聽，還要隨時(shí)隨地配合老師翻看手機(jī)，這樣大家也都參與到課堂里來(lái)，也改變了以往只是悄悄地低頭在課桌底下用手機(jī)聊天、玩游戲得現(xiàn)狀。通過(guò)手機(jī)云班課參與教學(xué)內(nèi)容測(cè)試、問(wèn)題討論、頭腦風(fēng)暴等活動(dòng)，學(xué)生的積極性更高，參與起來(lái)更方便。