在免費(fèi)師范生中開展中國(guó)傳統(tǒng)文化教育的必要性研究

教育部普通高校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地北京師范大學(xué)教師教育研究中心 曹夕多 李 琳 孫雨晴 王 璇

免費(fèi)師范生制度是我國(guó)在教師培養(yǎng)領(lǐng)域的一項(xiàng)重要改革舉措，對(duì)于未來(lái)的教師群體和教育事業(yè)影響深遠(yuǎn)。與免費(fèi)師范生所承擔(dān)的文化傳承與傳播使命相對(duì)比，在免費(fèi)師范生現(xiàn)行的教育模式與培養(yǎng)體系中，中國(guó)傳統(tǒng)文化教育并未受到足夠的重視，其地位與分量并沒(méi)有得到足夠的體現(xiàn)，其拓展的空間和潛力巨大。

一、在免費(fèi)師范生中開展中國(guó)傳統(tǒng)文化教育是落實(shí)我國(guó)文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略與教育發(fā)展戰(zhàn)略的需要

《在中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告》指出：加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)。建設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！吨泄仓醒腙P(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》指出：全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。在社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)、傳承并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、增強(qiáng)我國(guó)文化軟實(shí)力和中華文化國(guó)際影響力的過(guò)程中，教師起到了傳承者、傳播者和創(chuàng)新源泉的作用。免費(fèi)師范生作為未來(lái)的教師和教育家群體，對(duì)其加強(qiáng)開展中國(guó)傳統(tǒng)文化教育將有助于文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)。

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出：教育大計(jì)、教師為本。有好的教師，才有好的教育。積極推行師范生免費(fèi)教育。深化教師教育改革，創(chuàng)新培養(yǎng)模式。《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃》明確指出：“發(fā)揮高等學(xué)校文化傳承創(chuàng)新作用。將中華優(yōu)秀文化和世界優(yōu)秀文明成果融合到教學(xué)和學(xué)術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)中。實(shí)施學(xué)術(shù)文化工程，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想價(jià)值的挖掘和闡發(fā)。創(chuàng)新教師教育培養(yǎng)模式。加強(qiáng)師范生師德和文化素質(zhì)教育，注重通過(guò)文化熏陶培養(yǎng)教師氣質(zhì)?！?/p>

二、在免費(fèi)師范生中開展中國(guó)傳統(tǒng)文化教育是完善免費(fèi)師范生課程體系的需要

對(duì)于免費(fèi)師范生這樣一個(gè)兼具特殊性與重要性群體，在其培養(yǎng)過(guò)程中，師范大學(xué)所設(shè)置的培養(yǎng)體系至關(guān)重要。近年來(lái)，很多學(xué)者對(duì)于我國(guó)教師教育課程設(shè)置提出了批評(píng)。第三十個(gè)教師節(jié)前夕，習(xí)近平到北京師范大學(xué)看望教師、學(xué)生時(shí)說(shuō)：“我很不贊成把古代經(jīng)典詩(shī)詞和散文從課本中去掉，‘去中國(guó)化’是很悲哀的。應(yīng)該把這些經(jīng)典嵌在學(xué)生腦子里，成為中華民族文化的基因?！?/p>

在免費(fèi)師范生的課程體系設(shè)置中，確實(shí)存在對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化教育重視不足的問(wèn)題。這一點(diǎn)，可以從師范大學(xué)具體的課程設(shè)置體系中得到說(shuō)明。目前，我國(guó)招收免費(fèi)師范生的部屬師范大學(xué)共有六所。除此六所院校外，一些地方院校也開始推行免費(fèi)師范生制度。六所師范院校免費(fèi)師范生課程體系均由“通識(shí)教育課程”“專業(yè)教育課程”和“教師教育課程”三大模塊構(gòu)成。大多數(shù)地方高校在課程體系的設(shè)置中模仿部屬高校。六所師范院校在“通識(shí)教育課程”模塊中的“公共選修課”或“通識(shí)選修課”中可能包含一些與傳統(tǒng)文化相關(guān)的課程，但在“專業(yè)教育課程”和“教師教育課程”中普遍缺乏中國(guó)傳統(tǒng)文化領(lǐng)域的課程，尤其缺乏將中國(guó)傳統(tǒng)文化和教育及教師相結(jié)合的課程。以北京師范大學(xué)為例，該校免費(fèi)師范生學(xué)制為四年，課程由“通識(shí)教育課程”“專業(yè)教育課程”和“教師教育課程”三個(gè)模塊組成。但是在三個(gè)模塊中，都沒(méi)有包涵中國(guó)傳統(tǒng)文化類課程，尤其是將中國(guó)傳統(tǒng)文化與教育和教師相結(jié)合的課程。因而，在師范大學(xué)現(xiàn)行的免費(fèi)師范生培養(yǎng)課程體系中，非常有必要加強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化教育，尤其需要開設(shè)將中國(guó)傳統(tǒng)文化與教育及教師相結(jié)合的課程。

三、在免費(fèi)師范生中開展中國(guó)傳統(tǒng)文化教育是提升免費(fèi)師范生培養(yǎng)質(zhì)量的需要

習(xí)近平主席在第三十個(gè)教師節(jié)同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)提出師范院校應(yīng)該培養(yǎng)有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好教師。在培養(yǎng)“四有”教師的過(guò)程中，中國(guó)傳統(tǒng)文化教育至關(guān)重要。優(yōu)秀的中國(guó)傳統(tǒng)文化中包涵著中華民族的理想信念，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人在修身中應(yīng)具備的道德情操，中國(guó)傳統(tǒng)文化本身就是扎實(shí)學(xué)識(shí)的組成部分，而仁愛(ài)之心正是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想的代表。

然而，與“四有”教師的培養(yǎng)目標(biāo)相比，包含師范生在內(nèi)的我國(guó)大學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)普遍不容樂(lè)觀，這在很大程度上影響了大學(xué)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。部分學(xué)者如徐宏勤、董莉等對(duì)于我國(guó)大學(xué)生的中國(guó)傳統(tǒng)文化素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行了實(shí)證研究，得出了我國(guó)大學(xué)生從整體上傳統(tǒng)文化素養(yǎng)較為缺乏、高校對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化教育較為忽視的結(jié)論。

北京師范大學(xué)自主科研基金項(xiàng)目“免費(fèi)師范生中國(guó)傳統(tǒng)文化素養(yǎng)研究”以北師大為例，對(duì)于我國(guó)免費(fèi)師范生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行研究。該研究從2013年至2015年通過(guò)對(duì)于120位在讀免費(fèi)師范生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)研，重點(diǎn)考察免費(fèi)師范生對(duì)于國(guó)學(xué)經(jīng)典的價(jià)值認(rèn)知、學(xué)習(xí)興趣和素養(yǎng)現(xiàn)狀。研究發(fā)現(xiàn)免費(fèi)師范生對(duì)什么是國(guó)學(xué)經(jīng)典、國(guó)學(xué)經(jīng)典的代表性著作有比較清晰的認(rèn)識(shí)，尤其是能夠意識(shí)到儒家經(jīng)典在國(guó)學(xué)經(jīng)典中的重要地位，能夠認(rèn)識(shí)到國(guó)學(xué)經(jīng)典在當(dāng)今社會(huì)的作用和價(jià)值，承認(rèn)弘揚(yáng)國(guó)學(xué)對(duì)于樹立中國(guó)國(guó)際形象有促進(jìn)作用。但大多數(shù)同學(xué)對(duì)于傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的積極態(tài)度主要是出于興趣和拓寬知識(shí)面，并非出于傳統(tǒng)文化的重要性。而且免費(fèi)師范生對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的掌握總體情況不容樂(lè)觀，免費(fèi)師范生閱讀的國(guó)學(xué)經(jīng)典很少，較少同學(xué)能完整閱讀一本國(guó)學(xué)圖書，而且閱讀原典的觀念比較淡薄。免費(fèi)師范生對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的理解與運(yùn)用的水平偏低，甚至對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典最基本的常識(shí)性問(wèn)題都不甚了解。同時(shí)文理科專業(yè)學(xué)生差距較大，理科生在總體上比文科生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的積極性更低，其傳統(tǒng)文化素養(yǎng)水平更差。

綜上所述，應(yīng)該在免費(fèi)師范生中大力開展中國(guó)傳統(tǒng)文化教育，使之成為免費(fèi)師范生培養(yǎng)體系中的重要組成部分；應(yīng)通過(guò)在相應(yīng)課程模塊中增設(shè)中國(guó)傳統(tǒng)文化與教師相結(jié)合的課程；應(yīng)通過(guò)組織傳統(tǒng)文化類學(xué)生社團(tuán)等校園活動(dòng)，通過(guò)開發(fā)新媒體方式等途徑和策略，提升免費(fèi)師范生對(duì)于優(yōu)秀中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和重視，以此提升免費(fèi)師范生的中國(guó)傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，使免費(fèi)師范生群體成為未來(lái)傳承和傳播優(yōu)秀中國(guó)傳統(tǒng)文化的積極力量。